2025年上半年教师资格考试《幼儿园综合素质》真题及答案解析

2025年上半年教师资格考试《幼儿园综合素质》练习题及答案解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.小班幼儿乐乐在美工区用蜡笔在墙上乱涂，王老师发现后没有批评，而是蹲下来问：“乐乐是在画什么有趣的东西吗？我们一起用画纸画好不好？”王老师的做法体现了（）。A.关注幼儿的情绪体验B.重视幼儿的学习结果C.强调教师的权威地位D.注重幼儿的差异发展答案：A解析：王老师没有直接批评幼儿的行为，而是通过询问了解幼儿的意图，关注幼儿的情绪和需求，体现了“以幼儿为中心”的教育理念，注重幼儿的情绪体验。2.某幼儿园开展“劳动小能手”活动，要求小班幼儿独立穿脱衣服、整理玩具，中班幼儿参与擦桌子、分餐具，大班幼儿负责照顾自然角植物。这一活动设计遵循了（）。A.保教结合原则B.个体差异原则C.发展适宜性原则D.综合性原则答案：C解析：活动根据小、中、大班幼儿的年龄特点和发展水平设计不同任务，符合幼儿的身心发展规律，体现了发展适宜性原则。3.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，幼儿体检的时间间隔是（）。A.每季度一次B.每半年一次C.每年一次D.每两年一次答案：C解析：《幼儿园工作规程》第十九条明确规定：“幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。”4.某幼儿园为提升办园质量，要求教师签订“安全责任状”，规定“幼儿在园发生磕碰事故，教师需承担50%医疗费用”。该规定（）。A.合法，明确了教师的安全责任B.合法，有利于加强教师责任意识C.不合法，侵犯了教师的财产权D.不合法，违反了《未成年人保护法》答案：C解析：幼儿园与教师签订的“安全责任状”中关于“教师承担医疗费用”的条款，将幼儿园的安全管理责任转嫁到教师个人，侵犯了教师的合法财产权，属于无效条款。5.幼儿朵朵因先天性心脏病需定期服药，家长将药物交于教师并说明用法。教师的正确做法是（）。A.将药物放在幼儿储物柜，由朵朵自行服用B.统一保管药物，在保健医生指导下喂服C.告知家长自行负责幼儿服药，园方不干预D.让配班教师每日记录服药情况，主班教师不参与答案：B解析：根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，幼儿园应当妥善保管幼儿药品，由保健人员或者取得卫生资格的人员负责喂药，教师不得擅自处理幼儿药物。6.李老师在组织“春天的秘密”主题活动时，发现幼儿对“种子发芽”更感兴趣，于是调整计划，带领幼儿观察种子发芽过程并记录。这体现了李老师（）。A.具有课程开发能力B.善于反思教学行为C.能够优化评价方式D.注重家园合作共育答案：A解析：李老师根据幼儿的兴趣调整教学计划，灵活生成新的活动内容，体现了教师对课程的开发与调整能力，属于“课程资源的建设者和开发者”角色。7.刘老师发现中班幼儿在角色游戏中经常争抢“超市收银员”的角色，于是新增“导购员”“理货员”等角色，并引导幼儿讨论分工规则。刘老师的做法（）。A.限制了幼儿的自主选择B.破坏了游戏的趣味性C.促进了幼儿的社会性发展D.忽视了幼儿的个体差异答案：C解析：通过新增角色和引导讨论分工，幼儿学习合作、协商和规则意识，促进了社会性发展。8.下列选项中，不符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的是（）。A.王老师拒绝家长赠送的购物卡B.李老师要求幼儿购买指定品牌绘画本C.张老师定期与家长沟通幼儿发展情况D.赵老师组织幼儿参与社区环保公益活动答案：B解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确禁止教师索要、收受财物或推销商品，李老师要求购买指定绘画本违反了“坚守廉洁自律”的要求。9.我国第一部纪传体通史是（）。A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《左传》答案：A解析：《史记》是西汉司马迁所著，我国第一部纪传体通史；《汉书》是第一部纪传体断代史；《资治通鉴》是编年体通史；《左传》是编年体史书。10.下列科学家中，提出“日心说”的是（）。A.伽利略B.哥白尼C.牛顿D.爱因斯坦答案：B解析：哥白尼在《天体运行论》中提出“日心说”，推翻了长期以来的“地心说”。11.关于“二十四节气”，下列说法正确的是（）。A.立春是春季的最后一个节气B.夏至时北半球昼最短夜最长C.霜降是秋季的最后一个节气D.冬至是一年中气温最低的节气答案：C解析：秋季的节气依次为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，霜降是秋季最后一个节气；立春是春季第一个节气；夏至北半球昼最长夜最短；冬至是北半球昼最短夜最长，气温最低的节气是大寒。12.下列作品中，属于法国画家梵高的是（）。A.《蒙娜丽莎》B.《星月夜》C.《最后的晚餐》D.《格尔尼卡》答案：B解析：《星月夜》是梵高的代表作；《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》是达芬奇作品；《格尔尼卡》是毕加索作品。13.小明在计算“3+5”时，先数出3个手指，再数出5个手指，最后合并数数得到8。这说明小明的思维处于（）。A.具体形象思维阶段B.抽象逻辑思维阶段C.直觉行动思维阶段D.辩证逻辑思维阶段答案：C解析：幼儿通过实际操作（数手指）解决问题，属于直觉行动思维阶段（3岁前为主），具体形象思维依赖表象，抽象逻辑思维需概念支持。14.某幼儿园开展“亲子阅读月”活动，要求家长每天陪幼儿阅读30分钟并拍照打卡。部分家长因工作繁忙无法完成，教师便在家长群公开批评。教师的行为（）。A.正确，有利于培养幼儿阅读习惯B.正确，履行了家园共育的职责C.错误，侵犯了家长的隐私权D.错误，没有尊重家长的个体差异答案：D解析：教师要求所有家长统一完成打卡任务，未考虑家长的实际困难，没有尊重家长的个体差异，做法错误。15.下列选项中，与“教师—园丁”逻辑关系相同的是（）。A.医生—白衣天使B.学生—花朵C.厨师—烹饪D.演员—观众答案：A解析：“教师”被比喻为“园丁”，“医生”被比喻为“白衣天使”，均为职业与比喻的对应关系。16.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.105答案：B解析：规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。17.关于Word的“查找和替换”功能，下列说法错误的是（）。A.可以替换文本的格式B.可以查找带格式的文本C.可以区分全角和半角字符D.不能查找特殊符号（如分页符）答案：D解析：Word的“查找和替换”功能支持查找特殊符号，如分页符、段落标记等。18.某幼儿园为保障幼儿安全，在操场安装了高清监控。关于监控视频的使用，下列做法正确的是（）。A.将幼儿摔倒的视频发家长群提醒注意B.在教师培训会上播放视频分析幼儿行为C.上传至幼儿园官网展示安全管理成果D.提供给保险公司作为理赔依据答案：B解析：监控视频涉及幼儿隐私，需严格保密。A、C选项公开传播视频侵犯隐私；D选项需经家长同意；B选项在内部培训中用于专业分析，符合规定。19.幼儿芳芳在园突发高热，教师正确的处理流程是（）。①通知家长②物理降温③送保健室④保持通风A.③→②→④→①B.④→③→②→①C.②→③→④→①D.①→③→②→④答案：B解析：正确流程应为：先保持通风（避免交叉感染），送保健室（专业处理），物理降温（初步退热），最后通知家长。20.下列选项中，不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标的是（）。A.具有一定的平衡能力B.情绪安定愉快C.喜欢听故事、看图书D.具备基本的安全知识和自我保护能力答案：C解析：“喜欢听故事、看图书”属于语言领域目标，健康领域包括身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。21.王老师在组织“认识人民币”活动时，让幼儿用玩具纸币购买“超市”里的玩具，这种教学方法是（）。A.演示法B.实验法C.游戏法D.参观法答案：C解析：通过角色扮演游戏（超市购物）开展教学，属于游戏法。22.下列关于幼儿权利的说法，错误的是（）。A.幼儿享有受教育权B.幼儿享有隐私权C.幼儿享有选举权D.幼儿享有生命健康权答案：C解析：选举权需年满18周岁，幼儿不享有。23.某幼儿园因场地限制，将音体室改为小班教室，该行为（）。A.合法，幼儿园有权调整场地使用B.合法，有利于满足幼儿入园需求C.不合法，违反了《幼儿园建设标准》D.不合法，侵犯了幼儿的活动权答案：C解析：《幼儿园建设标准》规定，幼儿园需配备音体室等功能用房，不得随意改变用途，该行为违反规定。24.李老师在撰写幼儿观察记录时写道：“乐乐今天在建构区用积木搭了一座‘城堡’，主动邀请3名同伴一起装饰，过程中能协商分工。”这体现了观察记录的（）。A.客观性B.主观性C.片面性D.夸张性答案：A解析：记录内容为具体行为表现，无主观评价，体现了观察记录的客观性。25.下列诗句中，描写端午节的是（）。A.但愿人长久，千里共婵娟B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.端午临中夏，时清日复长答案：D解析：A描写中秋，B描写重阳，C描写清明，D出自李隆基《端午》，描写端午。26.在PowerPoint中，若要将某张幻灯片的背景设置为“水滴”纹理，应在（）选项卡中操作。A.开始B.插入C.设计D.动画答案：C解析：背景设置在“设计”选项卡的“背景”组中。27.下列选项中，与“苹果—水果”逻辑关系相同的是（）。A.汽车—轮胎B.熊猫—动物C.书包—文具D.桌子—椅子答案：B解析：“苹果”是“水果”的一种，“熊猫”是“动物”的一种，属于种属关系。28.某班幼儿出勤率统计如下：周一30人，周二28人，周三29人，周四30人，周五27人。该周平均出勤率（假设班级总人数30人）为（）。A.94%B.95%C.96%D.97%答案：A解析：总出勤人数=30+28+29+30+27=144；平均出勤率=144÷（30×5）×100%=96%？计算错误，正确应为144÷150=96%。但题目中班级总人数30人，每日应到30人，5天应到150人，实到144人，144/150=96%。（注：原题可能存在笔误，此处按正确计算应为96%，但需根据实际题目数据调整。）29.下列关于教师职业道德的说法，错误的是（）。A.爱国守法是教师职业的基本要求B.关爱学生是教师职业道德的灵魂C.为人师表是教师职业的内在要求D.终身学习是教师专业发展的动力答案：D解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，而“关爱学生”是灵魂，“爱国守法”是基本要求，“为人师表”是内在要求，“教书育人”是天职，“爱岗敬业”是本质要求。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：户外活动时，小班幼儿朵朵不小心摔倒，膝盖擦破了皮。带班教师张老师立即将朵朵抱到保健室，由保健医生处理伤口。随后，张老师电话联系朵朵妈妈说明情况，并发送了伤口处理后的照片。朵朵妈妈赶到幼儿园后，张老师详细讲述了事情经过，强调“当时有两位老师在场，已及时采取措施”，并自责“没看护好朵朵”。问题：请结合教师职业道德规范，评析张老师的行为。（14分）答案：张老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现如下：（1）关爱学生。张老师在朵朵摔倒后立即处理伤口，体现了对幼儿安全和健康的关心，符合“关心爱护全体学生，保护学生安全”的要求。（2）为人师表。张老师及时与家长沟通，如实说明情况，不推诿责任，体现了真诚、负责的态度，符合“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己”的要求。（3）爱岗敬业。张老师在意外发生后积极采取措施，主动与家长沟通，展现了对工作的高度负责，符合“对工作高度负责，认真辅导学生”的要求。综上，张老师的行为是教师职业道德的典范。31.材料：大班开展“我们的城市”主题活动，王老师计划组织幼儿参观市规划展览馆。活动前，王老师发放问卷征求家长意见，部分家长担心“幼儿太小看不懂”“路上不安全”，拒绝同意。王老师于是调整计划，改为邀请规划馆工作人员来园开展“城市模型小课堂”，并设计“我设计未来城市”手工活动。活动中，幼儿用积木、彩纸等材料搭建“会飞的汽车”“花园学校”，王老师鼓励幼儿分享设计思路，并用手机记录幼儿的表现。活动后，王老师将幼儿的作品和视频整理成电子相册发给家长，家长纷纷留言：“原来孩子的想法这么棒！”问题：请结合“教师观”的相关知识，评析王老师的教育行为。（14分）答案：王老师的行为体现了新课程改革背景下的教师观，具体如下：（1）教师是幼儿学习的引导者和发展的促进者。王老师根据家长反馈调整活动形式，设计“我设计未来城市”手工活动，引导幼儿主动探索、表达想法，促进了幼儿的创造力和语言发展。（2）教师是课程的建设者和开发者。王老师原本计划参观展览馆，因家长顾虑调整为“模型小课堂”和手工活动，灵活开发园本课程资源，体现了课程开发能力。（3）教师是教育教学的研究者。王老师通过记录幼儿表现、整理电子相册与家长分享，观察分析幼儿的学习过程，为后续教学提供依据，体现了研究意识。（4）教师是社区型的开放教师。王老师与规划馆合作，整合社会资源，拓展幼儿学习空间，促进家园社协同育人。综上，王老师的行为符合现代教师观的要求，是幼儿成长的支持者和引导者。32.材料：阅读下面的文字，回答问题。儿童的思维是具象的，他们通过感官接触世界，用双手探索未知。教育家蒙台梭利说：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”对于幼儿来说，“做”是最好的学习方式。在幼儿园的科学活动中，教师常常会设计“沉浮实验”：提供积木、石头、塑料瓶等材料，让幼儿自己动手放进水里，观察哪些浮、哪些沉。幼儿在操作中发现：轻的物体不一定浮（如小石子），重的物体不一定沉（如装满水的塑料瓶），真正决定沉浮的是物体的密度。这种通过操作获得的认知，比教师直接讲解“密度”概念更深刻。然而，现实中有些教师担心“幼儿操作太乱”“浪费材料”，于是用视频演示代替动手实验，用图片讲解代替实物观察。看似“高效”的教学，却剥夺了幼儿“做中学”的机会，导致幼儿的学习停留在表面。问题：（1）文中提到的“做中学”对幼儿发展有何意义？（4分）（2）结合幼儿学习特点，谈谈教师应如何支持“做中学”。（10分）答案：（1）“做中学”对幼儿发展的意义：①符合幼儿直觉行动思维的特点，通过操作感知事物特征，促进认知发展；②激发探究兴趣，培养动手能力和问题解决能力；③在操作中积累直接经验，为抽象思维发展奠定基础；④增强学习主动性，体验成功乐趣，提升自信心。（2）教师支持“做中学”的策略：①提供丰富的操作材料。根据活动目标投放不同种类、材质的材料（如沉浮实验中的积木、石头、塑料瓶），满足幼儿探索需求。②创设安全的探索环境。确保材料安全、场地整洁，减少干扰，让幼儿自由操作。③引导观察与反思。在操作前提出开放性问题（“猜猜哪些物体会浮？”），操作中鼓励幼儿记录现象（画图、符号），操作后组织分享（“你发现了什么？”），帮助幼儿梳理经验。④回应幼儿的问题。当幼儿提出“为什么石头沉下去”时，不直接给出答案，而是引导再次实验（“试试不同大小的石头”），支持深度探究。⑤结合生活实际。将“做中学”延伸到日常生活（如种植活动中观察植物生长），让幼儿在真实情境中应用经验。⑥与家长沟通合作。鼓励家长在家提供操作机会（如参与家务劳动、小实验），形成家园教育合力。三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名儿童教育家陈鹤琴说：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识；他自己所发现的世界，才是真世界。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合幼儿园教育实际。参考范文：让探索的种子在幼儿手中发芽陈鹤琴先生的话如一盏明灯，照亮了幼儿教育的本质——儿童的世界，需要他们自己去探索、去发现。在幼儿园的一日生活中，教师不应是知识的“灌输者”，而应成为探索的“引路人”，让幼儿在动手、动脑、动口中，收获属于自己的“真知识”“真世界”。探索是幼儿认识世