第一单元任务二《新闻采访》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第一单元任务二《新闻采访》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元任务二《新闻采访》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级上册教材分析新闻采访是语文教学中的重要内容，对培养学生的新闻素养和写作能力具有重要意义。本单元以新闻采访为主题，引导学生了解新闻采访的基本流程和技巧，提高学生的新闻采集和写作能力。教材通过具体案例，引导学生掌握新闻采访的基本方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。核心素养目标分析学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对新闻事件有较强的关注度和参与欲望。然而，由于年龄和经验的限制，他们在新闻采访方面的知识储备和实践能力相对薄弱。在知识层面，学生对新闻采访的基本概念、流程和技巧了解有限，对新闻价值的判断和新闻写作的规范认识不足。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力有待提高，尤其在面对复杂情境时，缺乏有效的提问和记录技巧。在素质方面，部分学生可能存在沟通技巧不足、自信心不足等问题，影响新闻采访的实际操作。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生可能对新闻采访缺乏兴趣，课堂参与度不高；而部分学生则可能过于积极，但缺乏组织性和纪律性，导致课堂秩序难以维持。这些因素对新闻采访课程的学习产生了一定的影响，如影响学生对新闻采访重要性的认识，降低课堂学习效果，甚至可能影响学生的社会责任感和公民素养的培养。

因此，在教学中，教师需针对学生的实际情况，设计贴近学生生活、激发学生兴趣的教学活动，同时注重培养学生的新闻素养和实际操作能力，以提高新闻采访课程的教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解新闻采访的基本理论和技巧，同时引导学生参与讨论，提高学生对新闻采访重要性的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻采访场景，锻炼提问、记录和采访技巧。

3.运用多媒体资源，如新闻视频、图片和音频资料，帮助学生直观理解新闻采访的实际操作过程。

4.引导学生进行小组合作，共同完成新闻采访项目，培养团队协作能力和实际操作能力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《新闻采访》这一课。新闻采访是了解社会、传播信息的重要途径，它不仅能够让我们了解时事，还能培养我们的观察力、思考力和表达能力。那么，新闻采访有哪些基本要求和技巧呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、自主学习

（教师）：请大家阅读课文，思考以下问题：

1.新闻采访的定义是什么？

2.新闻采访有哪些基本流程？

3.如何进行有效的新闻采访？

（学生）：阅读课文，并思考上述问题。

三、课堂讨论

（教师）：现在，我们来进行课堂讨论。请同学们结合课文内容和自己的理解，谈谈对新闻采访的认识。

（学生）：积极发言，分享自己对新闻采访的理解。

四、案例分析

（教师）：接下来，我们通过案例分析来深入理解新闻采访。请看以下案例：

案例一：某记者采访地震灾区，如何进行采访？

案例二：某记者采访一位著名科学家，如何进行采访？

（教师）：请大家分析这两个案例，讨论如何根据不同的采访对象和场景，运用不同的采访技巧。

（学生）：分组讨论，分析案例，分享讨论成果。

五、总结归纳

（教师）：通过刚才的讨论，我们总结出以下几点关于新闻采访的技巧：

1.确定采访目的和主题；

2.了解采访对象和背景；

3.准备好采访提纲；

4.保持礼貌和尊重；

5.善于倾听和提问；

6.记录关键信息。

六、实践演练

（教师）：现在，我们进行实践演练。请大家分组，模拟新闻采访场景，选取一个主题进行采访。

（学生）：分组进行实践演练，模拟新闻采访。

七、评价与反思

（教师）：采访结束后，请大家对自己的采访过程进行评价和反思，总结经验教训。

（学生）：评价和反思自己的采访过程。

八、课堂小结

（教师）：今天我们学习了新闻采访的基本要求和技巧，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的新闻素养。同时，也要不断练习，提高自己的采访能力。

（学生）：认真听讲，总结课堂所学。

九、布置作业

（教师）：请同学们课后完成以下作业：

1.选择一个自己感兴趣的新闻话题，进行采访；

2.写一篇关于新闻采访的心得体会。

（学生）：认真记录作业要求，准备课后完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻采访手册》：这本书详细介绍了新闻采访的基本原则、技巧和方法，适合学生深入学习和实践。

-《新闻写作教程》：通过学习这本书，学生可以了解新闻写作的基本规范和技巧，提升新闻采访后的写作能力。

-《新闻编辑学》：了解新闻编辑的基本流程和原则，帮助学生更好地理解新闻采访与编辑之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以关注新闻媒体，观察新闻采访的实际操作，分析记者如何提问、如何捕捉关键信息等。

-鼓励学生尝试自己进行小规模采访，如校园活动、社区事件等，通过实际操作来提升新闻采访技能。

-学生可以查阅相关网站或图书馆资源，了解新闻采访的历史发展和最新趋势，拓宽知识视野。

3.设计拓展活动：

-组织学生参加模拟新闻采访比赛，让学生在实际操作中锻炼新闻采访能力。

-邀请资深记者或编辑来校进行讲座，分享新闻采访的经验和心得。

-学生可以组建新闻小组，定期进行新闻采访和写作，形成校园新闻小报，提高新闻素养。

4.布置探究性作业：

-学生可以选择一个社会热点问题，进行深入调查和采访，撰写一篇新闻报道。

-学生可以研究不同类型的新闻采访，如深度报道、调查性报道等，分析其特点和写作方法。

-学生可以对比不同媒体对同一事件的报道，探讨新闻采访中的客观性和公正性问题。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我们学习了《新闻采访》这一内容，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样可以让学生在听讲的同时，也能参与到课堂讨论中来，提高了他们的参与度和积极性。在案例分析和实践演练环节，我也看到了学生们对于新闻采访的热情和努力，他们的提问和回答都让我感到很惊喜。

然而，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解新闻采访的基本流程和技巧时，可能因为时间关系，我没有能够详细到每一个步骤，有些学生可能还是有些模糊。另外，我在组织讨论时，可能没有给予每个学生足够的时间来表达自己的观点，导致一些学生没有充分参与到讨论中来。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在实践演练环节，个别学生因为紧张或者缺乏经验，表现得有些拘谨，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的心理辅导，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。

教学总结：

回顾这节课的教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。在知识方面，学生对新闻采访的基本概念、流程和技巧有了更深入的了解；在技能方面，通过角色扮演和实践演练，学生的采访技巧得到了一定的提升；在情感态度方面，学生们对新闻采访的兴趣和热情得到了激发。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论环节的参与度不够，这可能是因为他们对新闻采访还不够熟悉，或者是对课堂讨论的参与感不强。此外，我在课堂上对于学生的个别化指导还不够，有些学生可能没有得到足够的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个别化指