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文档简介
Unit6教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本章节内容为人教版英语八年级下册Unit6“Anoldmantriedtomovethemountains”,主要围绕“意志力”这一主题展开,包含以下内容:学习词汇如determined,obstacle,encourage等;阅读课文《Anoldmantriedtomovethemountains》,了解故事背景和人物性格;通过小组讨论和角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生的人文素养,提高学生的文化意识,通过学习《Anoldmantriedtomovethemountains》这一故事,让学生领略到坚持不懈、克服困难的精神品质。增强学生的思维品质,通过讨论和分析,提升批判性思维和创造性思维能力。同时,强化学生的语言运用能力,通过听说读写实践活动,提高英语口语和写作的流利度和准确性。教学难点与重点1.教学重点
-重点词汇学习:本节课的核心词汇包括determined,obstacle,encourage等。教师需确保学生能够正确发音、拼写和理解这些词汇的含义,并能在句子中灵活运用。
-课文理解:重点在于让学生理解《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事情节,包括老汉的决心、遇到的困难以及最终的成就。
-语法点:复习一般过去时态,并引入情态动词can的用法,如“Icandoit”表示能力。
2.教学难点
-词汇深度理解:学生可能难以理解“determined”和“obstacle”等词汇在具体语境中的深层含义,需要教师通过举例和语境练习来帮助学生深化理解。
-课文情感共鸣:学生可能难以体会到老汉坚持不懈的精神,需要教师引导学生通过角色扮演和情感分析来感受人物的情感。
-语法运用:学生在实际运用情态动词can表达能力时可能会出现错误,如混淆can和could的用法,需要教师通过大量练习和纠正来帮助学生掌握。
-文化背景知识:理解故事背后的中国文化元素,如“愚公移山”的寓意,可能对学生来说是难点,需要教师通过介绍相关文化背景知识来辅助教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法:
-讲授法:用于介绍故事背景和生词,确保学生掌握核心内容。
-讨论法:通过小组讨论,引导学生分析故事情节和人物心理,提升批判性思维。
-角色扮演:让学生扮演故事中的角色,加深对人物情感的理解和表达能力。
2.教学手段:
-多媒体展示:利用PPT展示故事插图和视频,增强视觉效果。
-互动软件:使用互动英语学习软件进行词汇和语法练习,提高学习效率。
-板书设计:通过板书展示关键句型和语法点,便于学生记忆。教学流程1.导入新课
-内容:教师以提问的方式引入新课,例如:“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualitytohavewhenyouwanttoachievesomethingbig?”(你认为当你想要实现大目标时,最重要的品质是什么?)学生回答后,教师总结并引入故事《Anoldmantriedtomovethemountains》,说明坚持不懈的重要性。
-用时:2分钟
2.新课讲授
-内容1:教师展示PPT,介绍故事背景,包括地点、时间、主要人物等。
-内容2:讲解生词和短语,如“determined”、“obstacle”、“encourage”等,通过例句和图片帮助学生理解。
-内容3:介绍故事情节,教师朗读课文,并逐段解释,让学生跟随朗读,同时指出关键语法点,如一般过去时和情态动词can的用法。
3.实践活动
-内容1:词汇练习,学生通过匹配游戏或填空练习来巩固新词汇。
-内容2:语法练习,教师设计包含情态动词can的句子,让学生进行改写和造句练习。
-内容3:角色扮演,学生分组,每组选择故事中的一个角色,进行角色扮演,其他学生猜测扮演的角色是谁。
4.学生小组讨论
-方面1:情感分析,学生讨论老汉的情感变化,例如从决心到挫败再到坚持。
-方面2:困难与挑战,学生讨论老汉在移山过程中遇到的困难,以及他是如何克服的。
-方面3:故事寓意,学生讨论故事背后的寓意,如坚持不懈、团队合作等。
-举例回答:学生可能回答:“Theoldmanwasdeterminedbecausehebelievedinhisdream,eventhoughhefacedmanyobstacles.”(老汉之所以坚定,是因为他相信自己的梦想,尽管他遇到了许多障碍。)
5.总结回顾
-内容:教师总结本节课的重点内容,包括故事的主题、生词和语法点。
-举例:教师举例说明:“Thestoryteachesusthatweshouldnevergiveuponourdreams,nomatterhowdifficultitis.”(这个故事告诉我们,无论多难,我们都不应该放弃我们的梦想。)
-用时:5分钟
总用时:14分钟
**备注**:以下为教学流程的详细分解,用时已根据实际教学步骤和活动进行了分配。
1.导入新课(2分钟)
-提问学生关于坚持不懈的问题,并引入故事《Anoldmantriedtomovethemountains》。
2.新课讲授(14分钟)
-内容1:介绍故事背景(2分钟)
-内容2:讲解生词和短语(5分钟)
-内容3:介绍故事情节,讲解语法点(7分钟)
3.实践活动(18分钟)
-词汇练习(5分钟)
-语法练习(5分钟)
-角色扮演(8分钟)
4.学生小组讨论(10分钟)
-情感分析(3分钟)
-困难与挑战(3分钟)
-故事寓意(4分钟)
5.总结回顾(5分钟)
-教师总结重点内容,并举例说明故事的寓意。
总用时:45分钟
**请注意**:以上教学流程为示例,实际教学中可能需要根据学生的反应和课堂氛围进行调整。知识点梳理本章节围绕《Anoldmantriedtomovethemountains》这一故事,涉及以下知识点:
一、生词和短语
1.determined(adj.):坚决的,有决心的,如:Heisdeterminedtosucceed.
2.obstacle(n.):障碍,如:Thebiggestobstacleishislackofexperience.
3.encourage(v.):鼓励,如:Herparentsencouragedhertofollowherdreams.
4.finally(adv.):最后,最终,如:Aftermanyyearsofeffort,hefinallysucceeded.
5.movethemountains(动词短语):比喻做不可能的事,如:It'ssaidthathecanmovethemountains.
二、语法点
1.一般过去时态:描述过去发生的事情,如:Hetriedtomovethemountains.
2.情态动词can:表示能力、允许或请求,如:Icanswim.
三、故事情节和人物特点
1.故事情节:讲述了一个老汉为了实现移山的目标,不懈努力,最终成功的故事。
2.人物特点:老汉具有坚定的信念、不屈不挠的精神和持之以恒的决心。
四、文化背景知识
1.“愚公移山”:源自中国古代寓言故事,寓意着坚持不懈的精神。
2.中国古代寓言故事的特点:通过寓言故事传递道理,寓教于乐。
五、故事寓意
1.坚持不懈:无论遇到多大的困难,都要有坚定的信念,努力奋斗。
2.团队合作:在实现目标的过程中,需要集体的力量和智慧。
3.勇于创新:面对困难,要敢于尝试新的方法,寻找突破口。
六、教学方法与手段
1.讲授法:教师通过讲解故事背景、生词和语法点,帮助学生理解课文内容。
2.讨论法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.角色扮演:通过角色扮演,让学生更深入地理解人物情感和故事情节。
4.多媒体教学:利用PPT、视频等现代化教学手段,提高教学效果。
七、课后练习
1.根据课文内容,用一般过去时态描述老汉移山的过程。
2.运用情态动词can,写一段描述自己能力的句子。
3.结合故事寓意,谈谈自己如何将坚持不懈的精神运用到学习和生活中。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《愚公移山》原文及其他类似的中国古代寓言故事,如《精卫填海》、《夸父追日》等。这些故事可以帮助学生进一步了解中国古代文化的精髓和坚持不懈的精神。
-视频资源:推荐一些关于坚持不懈和毅力主题的纪录片或短片,如介绍著名科学家、运动员或历史人物克服困难的经历。
2.拓展要求:
-学生可以选择阅读一篇《愚公移山》的原文,并尝试用自己的话复述故事的主要情节,分析故事中的主题和寓意。
-鼓励学生观看拓展视频资源,并记录下至少两个他们觉得特别感人的故事片段,以及这些故事片段对他们的启示。
-学生可以尝试创作一个短小的寓言故事,主题与《愚公移山》相似,讲述一个通过坚持和努力最终取得成功的故事。
-教师可以组织一个小组讨论,让学生分享他们阅读的材料或观看的视频,以及他们的个人感悟和思考。
-学生需要准备一份简短的报告或日记,总结他们的拓展学习经历,包括学到了什么,以及这些内容如何与他们自己的生活和学习相关。
教师指导:
-教师可以提供一些阅读建议,如选择适合学生阅读水平的材料,并鼓励他们在阅读时做笔记或标记重要的观点。
-对于视频资源,教师可以预先观看,确保内容适合学生观看,并提前讨论可能出现的主题和讨论点。
-在小组讨论中,教师应鼓励学生积极发言,尊重不同的观点,并引导他们如何从不同的角度分析故事。
-对于学生的创作,教师可以提供一些写作技巧的建议,如如何构建故事情节、如何创造人物等。
-教师应准备好解答学生在拓展学习中可能产生的疑问,并鼓励他们继续探索和学习。板书设计①本文重点知识点:
-坚持不懈的精神
-
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