2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第2课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“Iwasborninasmallvillage”为主题，通过复习旧知导入新课，引导学生运用一般过去时描述过去的事情。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。结合课本内容，设计互动环节，让学生在合作学习中提高英语实际运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化意识，通过描述个人过去的生活经历，增强学生的自我认知能力。发展学生的听说技能，提升在真实语境中运用英语的能力，同时培养学生的合作学习和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括主语、动词的时态变化和句型结构；

②能够运用过去时态的疑问句和否定句进行交流，如使用“was/were+过去分词”和“didn't+动词原形”；

③在描述个人过去经历时，能够使用适当的词汇和句型，如使用“in+地点”、“at+时间”等短语。

2.教学难点，

①学生在转换时态时容易混淆，需要通过反复练习和对比来强化记忆；

②学生在描述过去经历时，可能缺乏具体细节，需要引导学生通过提问和讨论来丰富描述内容；

③学生在运用过去时态进行交流时，可能存在语法错误或表达不清晰的问题，需要通过示范和反馈来提高学生的语言准确性。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

信息化资源：英语听力材料、视频资料、图片素材

教学手段：实物教具、图片展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去生活经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，如果能够回到过去，会发生什么有趣的事情？”

展示一些关于乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受乡村生活的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索‘我的过去生活’，用英语描述我们的童年趣事。”

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括动词的变化规则。

通过实际对话和例句，展示一般过去时在不同语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

分析几个简单的过去时态句子，如“Iplayedfootballyesterday”。

讨论句子中动词的变化和时态的用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组选择一个成员分享自己的童年趣事，并使用过去时态描述。

小组成员共同讨论如何用英语表达，互相帮助纠正语法错误。

每个小组准备一个简短的展示，分享他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组依次上台展示他们的讨论成果，包括成员的童年趣事描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用更多的过去时态表达。

教师总结各组的亮点和不足，并提出如何改进表达的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态在描述个人经历中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时的构成和用法。

强调过去时态在英语学习和交流中的实用性。

布置课后作业：让学生写一篇短文，描述他们过去的一个难忘经历，并使用过去时态。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方文化资料：收集不同乡村的文化特色，如民间故事、传统节日、乡村建筑等，用于丰富学生在描述过去生活经历时的内容。

-历史照片与视频：搜集历史上的乡村生活照片和视频，帮助学生了解不同时代的乡村风貌和生活变迁。

-当地风俗习惯：介绍一些地方特有的风俗习惯，如饮食、服饰、节日庆典等，增加学生学习的文化内涵。

-乡村名人故事：搜集一些乡村出身的名人故事，激励学生了解自己的家乡，增强文化自信。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观家乡的乡村景点，如古村落、传统手工作坊等，实地感受乡村生活的变化。

-学生可以采访长辈或父母，收集他们儿时的记忆和故事，作为写作素材。

-利用课外时间阅读有关乡村生活的书籍或文章，增加知识储备。

-组织学生参与社区活动，如乡村文化展览、传统节日庆祝等，亲身体验乡村文化。

-创建班级博客或论坛，让学生分享自己的乡村生活经历和感悟，促进交流与互动。

-设计英语角活动，让学生在英语交流中使用过去时态描述个人经历，提高实际运用能力。

-邀请当地文化专家或教师进行专题讲座，让学生深入了解乡村文化的内涵和特点。

-开展跨学科项目，如与历史、地理、美术等学科结合，通过多种途径深入学习乡村文化。

-鼓励学生参与社区服务，通过实际行动传承和弘扬乡村文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：在课堂上，我尝试根据学生的个体差异，提供个性化的学习任务和反馈，比如针对不同英语水平的学生设计不同难度的练习，这样可以更好地满足他们的学习需求。

2.文化融入教学：我计划在教学中更多地融入乡村文化的元素，比如通过讲述乡村故事、展示乡村图片等方式，让学生在学英语的同时，也能了解和尊重不同的文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者学生对于某些话题缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

3.资源利用不充分：虽然我尝试使用多种教学资源，但有时感觉资源的使用还不够充分，未能最大化地激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学