《第三单元 信息的发布与交流 9 网上通信》教学设计-南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

《第三单元信息的发布与交流9网上通信》教学设计-南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第三单元信息的发布与交流9网上通信》教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升信息意识，引导学生认识到网络通信在现代社会中的重要作用，培养安全上网和文明交流的习惯。

2.增强计算思维，通过操作实践，让学生掌握基本网络通信工具的使用方法，提高信息处理能力。

3.培养问题解决能力，通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.倡导创新精神，鼓励学生在网络通信中发挥创意，设计个性化交流方式，提升创新意识。学情分析五年级的学生正处于对网络世界充满好奇的年龄阶段，他们已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和互联网。然而，在知识、能力、素质和行为习惯方面，以下是一些具体分析：

知识方面：学生已经对互联网有一定的了解，知道一些基本的网络通信工具，如电子邮件、即时通讯软件等。但在深入理解网络通信的原理和网络安全知识方面，学生普遍存在不足。

能力方面：学生在信息检索和处理方面有一定的能力，但在信息筛选和判断方面，学生的能力有待提高。此外，学生在使用网络通信工具进行交流时，往往缺乏有效的沟通技巧和礼貌意识。

素质方面：学生的网络安全意识较弱，容易受到网络不良信息的影响。同时，学生在网络交流中表现出一定的自我保护意识不足，需要加强教育。

行为习惯：部分学生在使用网络通信工具时，存在沉迷、过度依赖等问题，影响了正常的学习和生活。此外，学生在网络交流中，有时会出现语言粗俗、缺乏尊重他人等现象。

对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们对《网上通信》这一课程的学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时培养他们良好的网络素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《信息技术五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与网络通信相关的图片、图表、网络通信工具操作视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保学生能够实际操作网络通信工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，确保实验操作台整洁安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习电子邮件的基本操作和注意事项。

设计预习问题：围绕“电子邮件的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何发送一封电子邮件？如何设置收件人地址？如何保护个人信息不被泄露？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子邮件的使用方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“网络通信的发展”，引出“网上通信”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子邮件的发送、接收、附件添加等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟发送和接收电子邮件，体验实际操作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理垃圾邮件？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟实际操作电子邮件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何设置邮件过滤器？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子邮件的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子邮件的操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子邮件的使用方法，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“网上通信”课题，布置作业，如让学生设计一封邮件，练习邮件的基本操作。

提供拓展资源：提供与网上通信相关的拓展资源，如网络安全知识网站、电子邮件应用技巧文章等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网上通信知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够理解电子邮件的基本概念和作用，知道电子邮件的发送、接收、附件添加等基本操作步骤。

（2）学生了解电子邮件地址的构成和格式要求，能够正确书写电子邮件地址。

（3）学生掌握邮件过滤器的设置方法，能够有效处理垃圾邮件。

（4）学生了解网络安全知识，知道如何保护个人信息不被泄露。

2.技能提升方面：

（1）学生能够熟练使用电子邮件客户端发送、接收邮件，掌握邮件的基本操作。

（2）学生能够添加附件、设置邮件格式，提高邮件的实用性。

（3）学生能够使用邮件过滤器，有效管理邮件，提高工作效率。

（4）学生能够利用电子邮件进行交流，提高沟通能力。

3.态度转变方面：

（1）学生认识到电子邮件在现代社会中的重要作用，提高对网络通信的认识。

（2）学生树立了正确的网络安全意识，自觉保护个人信息。

（3）学生养成了良好的网络交流习惯，尊重他人，文明上网。

（4）学生增强了自主学习能力，能够主动探索网络通信知识。

4.行为表现方面：

（1）学生在课堂上积极参与讨论，勇于提问，表现出良好的学习态度。

（2）学生在课后能够主动完成作业，拓展学习，提高自身能力。

（3）学生在网络交流中，能够遵守网络道德，尊重他人，文明上网。

（4）学生在日常生活中，能够运用所学知识，解决实际问题，提高生活质量。

5.具体案例分析：

（1）小明通过本节课的学习，掌握了电子邮件的基本操作，能够独立完成邮件的发送、接收和附件添加。在课后，他利用电子邮件与远方的亲人保持联系，分享自己的生活点滴，增进了亲情。

（2）小红在课堂上积极提问，对邮件过滤器设置产生了浓厚兴趣。课后，她通过查阅资料，学会了如何设置邮件过滤器，有效管理了自己的邮件，提高了工作效率。

（3）小刚在课堂上认真听讲，积极参与讨论。课后，他主动帮助同学解决邮件使用问题，表现出良好的团队合作精神。

（4）小李在课堂上对网络安全知识产生了浓厚兴趣。课后，他关注网络安全资讯，提高自己的网络安全意识，自觉保护个人信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在《网上通信》这节课中，我们将观察以下方面：

（1）学生是否能积极参与课堂讨论，提出问题或分享见解。

（2）学生是否能集中注意力，认真听讲并完成课堂任务。

（3）学生在使用电子邮件客户端进行实际操作时，是否能遵循操作步骤。

评价标准：

-主动参与讨论，提出有价值问题或观点，表现优秀（A）。

-能够参与讨论，偶尔提出问题或观点，表现良好（B）。

-参与度一般，偶尔分心，表现一般（C）。

-不积极参与讨论，分心严重，表现较差（D）。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，旨在培养学生的合作能力和问题解决能力。

评价标准：

-小组内成员分工明确，合作默契，讨论过程有序，成果展示全面，表现优秀（A）。

-小组成员能较好地合作，讨论过程基本有序，成果展示有一定深度，表现良好（B）。

-小组成员合作不够，讨论过程有时混乱，成果展示较为简单，表现一般（C）。

-小组成员缺乏合作，讨论过程混乱，成果展示不完整，表现较差（D）。

3.随堂测试：

评价标准：

-完全正确回答所有问题，操作无误，表现优秀（A）。

-大部分问题回答正确，操作基本无误，表现良好（B）。

-部分问题回答正确，操作存在小错误，表现一般（C）。

-几乎无法回答问题，操作错误较多，表现较差（D）。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。

评价标准：

-作业按时完成，质量高，表现出色（A）。

-作业按时完成，质量一般，表现良好（B）。

-作业未按时完成，或质量较低，表现一般（C）。

-作业未完成，或质量差，表现较差（D）。

5.教师评价与反馈：

针对以上各项评价，教师应给出具体反馈，帮助学生了解自己的表现，并提供改进建议。

（1）对于课堂表现，教师应鼓励学生积极参与，对于表现优秀的同学给予表扬，对于表现不佳的同学，教师可以私下交流，了解原因，并给予适当的指导和帮助。

（2）对于小组讨论成果展示，教师应强调团队合作的重要性，对于表现出色的团队给予肯定，对于表现一般的团队，教师可以提供一些建议，帮助他们改进。

（3）对于随堂测试，教师应根据学生的答案情况，给出详细的反馈，对于错误的地方，应耐心讲解，确保学生能够理解和掌握。

（4）对于课后作业，教师应检查作业质量，对于表现优秀的学生给予鼓励，对于表现不佳的学生，教师可以要求重新提交作业，或者提供额外的辅导。教学反思与改进教学反思是每一位教师不可或缺的环节，它帮助我们审视自己的教学实践，识别不足，不断改进。在《网上通信》这节课的教学中，我有以下几点反思与改进建议。

首先，关于课堂互动的深度和广度，我觉得还可以进一步拓展。虽然学生们在课堂上积极参与讨论，但有时候讨论的深度和广度还不够。例如，在讨论电子邮件的隐私保护时，学生们的讨论主要集中在如何设置密码，而忽略了如何避免在邮件中透露个人信息。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更多具有挑战性的问题，引导学生从更全面的角度思考问题。

其次，对于不同层次学生的学习需求，我意识到需要更加细致地关注。在课堂上，我发现一些基础较好的学生很快就掌握了电子邮件的基本操作，而基础较弱的学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。

再次，关于实践操作的环节，我觉得还可以增加一些实际的应用场景。学生们在学习电子邮件操作时，如果能够结合实际生活情境，会更容易理解和记忆。比如，可以让学生尝试用电子邮件与远方的亲戚朋友联系，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的实际应用能力。

此外，我也注意到，在课堂上，部分学生对于网络安全知识的关注度不够。为了提高学生的网络安全意识，我计划在未来的教学中，增加网络安全教育的比重，通过案例分析和互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络安全知识。

最后，我想谈谈作业布置和反馈的问题。我发现，有些学生在完成作业时，对邮件格式的规范性不够重视，导致作业质量不高。为了改进这一点，我打算在布置作业时，更加明确作业要求和评分标准，并在批改作业时，给予学生详细的反馈，帮助他们了解自己的不足，并及时改进。

1.设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.采用分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

3.增加实际应用场景，提高学生的实践能力。

4.加强网络安全教育，提高学生的网络安全意识。

5.明确作业要求和评分标准，给予学生详细的反馈。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地完成《网上通信》的教学任务，帮助学生掌握更多的知识，提高他们的信息技术素养。板书设计①电子邮件的基本概念

-电子邮件（Email）

-互联网上的信件

-数字化、网络化的通信方式

②电子邮件的构成

-发件人（From）

-收件人（To）

-主题（Subject）

-正文（Body）

-附件（Attachment）

③电子邮件地址格式

-用户名@域名

-常见域名：