第十二课 说到做到教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版

第十二课说到做到教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生树立诚信意识，培养说到做到的品质。通过故事、活动等形式，让学生在实践中体验诚信的重要性，提高学生的道德素养。教学内容与鄂教版二年级心理健康课程相符合，贴近学生生活实际，有助于学生在日常生活中践行诚信原则。核心素养目标1.培养诚信意识，认识到言行一致的重要性。

2.提升自我管理能力，学会承诺与履行。

3.增强责任感，意识到自己的行为对他人和环境的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-明确诚信的概念，理解说到做到的含义。

-通过实例，让学生体会诚信在日常生活中的重要性。

-培养学生在日常生活中实践诚信的习惯。

2.教学难点：

-学生如何将诚信意识转化为具体的行动。

-如何在学生中建立有效的自我约束机制。

-针对二年级学生，如何设计易于理解且有趣的教学活动，以激发他们对诚信的兴趣。

-如何帮助学生克服因年龄和经验不足而导致的言行不一致问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：鄂教版心理健康课程教学平台

-信息化资源：诚信相关的动画视频、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诚信故事分享教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一节很有意义的新课——《说到做到》。你们知道，诚信是做人的根本，那么，说到做到又是怎样的品质呢？让我们一起探索吧。”

2.学生们纷纷举手，有的说：“说到做到就是说话算数，不骗人。”有的说：“是答应别人的事情要做到。”老师点头称赞，说：“非常好，今天我们就来学习这个话题。”

二、新课导入

1.老师播放一段诚信相关的动画视频，让学生们观看，并提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？”

2.学生们积极回答，老师总结：“视频中展示了诚信的重要性，只有说到做到，才能赢得他人的信任。”

三、课文主旨内容探究

1.老师分发课本，让学生们阅读课文《说到做到》，并提问：“同学们，课文中有哪些关于说到做到的故事？”

2.学生们回答后，老师进一步引导：“故事中的主人公都做到了什么？他们为什么这么做？”

3.学生们讨论，老师总结：“故事中的主人公都做到了答应别人的事情，因为他们知道诚信是做人的根本。”

四、全文侧重点

1.老师强调：“今天这节课，我们要重点关注诚信的重要性，以及如何在日常生活中做到说到做到。”

2.老师举例说明：“比如，我们答应朋友帮忙，就要按时完成，不能拖延。”

五、实际教学内容

1.老师组织学生们进行小组讨论，讨论如何在日常生活中做到说到做到。

2.学生们分组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

3.讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，其他组员补充。

4.老师点评，指出学生们讨论中的亮点和不足。

六、教学活动

1.老师组织学生们进行角色扮演，模拟日常生活中的一些场景，让学生们体验诚信的重要性。

2.学生们分组，每组选出一个场景进行模拟。

3.模拟结束后，其他组员评价，老师点评。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结：“今天我们学习了《说到做到》，大家知道了诚信的重要性，以及如何在日常生活中做到说到做到。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得做到说到做到难吗？为什么？”

3.学生们回答，老师总结：“做到说到做到并不难，关键是要有诚信的意识，并付诸行动。”

4.老师鼓励学生们：“希望大家在今后的生活中，都能做到说到做到，成为一个诚信的人。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考一下，自己在日常生活中有哪些做得好的地方，哪些需要改进的地方，并制定一个诚信计划。”

2.老师强调：“诚信计划要具体、可行，希望大家能够坚持执行。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诚信意识增强：通过本节课的学习，学生们对诚信有了更深刻的认识，理解到诚信是做人的根本，是赢得他人信任的基础。学生们在日常生活中更加注重自己的言行一致，能够自觉遵守承诺，树立了良好的诚信意识。

2.自我管理能力提升：学生们学会了如何自我约束，明确了自己的责任和义务，能够在面对诱惑和困难时，坚持自己的原则，做到说到做到。这种自我管理能力的提升，有助于学生们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

3.社交能力提高：学生们在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人沟通、合作，提高了自己的社交能力。他们能够更好地理解他人的需求，尊重他人的意见，学会了在团队中发挥自己的作用。

4.道德素养提升：通过学习诚信相关的故事和案例，学生们在情感上产生了共鸣，道德素养得到了提升。他们在面对道德困境时，能够做出正确的选择，遵循诚信原则。

5.习惯养成：学生们在课后能够将所学知识应用到实际生活中，养成良好的习惯。例如，他们能够按时完成作业，遵守课堂纪律，尊重师长和同学，这些习惯的养成将对他们的人生产生积极影响。

6.创新思维激发：在本节课的教学过程中，老师鼓励学生们发挥想象力，设计诚信计划，这有助于激发他们的创新思维。学生们在制定计划的过程中，学会了思考问题、分析问题、解决问题，为未来的学习和生活打下了基础。

7.团队合作意识增强：通过小组讨论和角色扮演活动，学生们意识到团队合作的重要性。他们在活动中学会了倾听、尊重、包容，培养了团队合作精神。

8.情感态度变化：学生们在课堂上积极参与，与老师、同学互动，情感态度发生了积极变化。他们更加自信、乐观，对待学习和生活充满了热情。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课《说到做到》结束了，我觉得这是一个非常有意义的教学活动。下面我想和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我选择了动画视频来吸引学生的注意力。虽然效果不错，但我注意到有些学生还是显得比较被动。在今后的教学中，我打算尝试引入一些互动环节，比如让学生们自己讲述一个诚信的小故事，或者设计一个小游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中引入主题。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，但同时也发现了一些问题。有些小组讨论得很热烈，而有些小组则显得比较沉默。这让我意识到，我在分组时可能没有充分考虑学生的个性差异。所以，我打算在下次分组时，更加细致地考虑每个学生的特点，确保每个小组都能发挥出最大的潜力。

此外，角色扮演活动虽然有趣，但我也发现有些学生不太敢于表达自己。这可能是由于他们对自己的信心不足。为了改善这种情况，我打算在课前给学生提供一些准备材料，比如角色扮演的剧本和提示，帮助他们更好地融入角色。

在教学过程中，我还发现了一些学生在书写诚信计划时，内容比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对诚信的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些拓展作业，让学生们查阅资料，了解更多的诚信故事和案例，以此来丰富他们的诚信计划。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会认真对待每一位学生的反馈，不断调整我的教学方法，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。我相信，通过我们的共同努力，我们能够培养出更多具有诚信品质的新一代。课后作业1.**诚信故事收集**

-作业内容：请同学们回家后，向家人或朋友收集一个关于诚信的故事，可以是自己的经历，也可以是听到的他人故事。

-作业目的：通过收集故事，加深对诚信的理解。

2.**诚信计划制定**

-作业内容：根据课文内容，制定一个个人诚信计划，包括每天要做的诚信小事和长期要达成的诚信目标。

-作业目的：培养学生的自我管理能力和责任感。

3.**诚信名言摘抄**

-作业内容：从网络上或书籍中找到一句关于诚信的名言，并写下自己的理解。

-作业目的：通过名言学习，提高对诚信的感悟。

4.**诚信行为记录**

-作业内容：每天记录一次自己做到诚信的行为，并简要说明为什么这样做。

-作业目的：通过日常记录，强化诚信行为的实践。

5.**诚信主题手抄报**

-作业内容：以“诚信”为主题，制作一张手抄报，内容可以包括诚信的定义、诚信故事、诚信名言等。

-作业目的：通过手工制作，加深对诚信的认识和热爱。

答案示例：

1.**诚信故事收集**

-故事：《小明的诚信之路》

-简述：小明答应妈妈帮他买书，虽然路上遇到了很多诱惑，但他坚持自己的承诺，最终买到了书。

2.**诚信计划制定**

-诚信小事：每天放学后，帮助同学整理书包。

-长期目标：学会坚持自己的承诺，不轻易放弃。

3.**诚信名言摘抄**

-名言：“诚信为人之本。”

-理解：诚信是做人的根本，只有诚实守信，才能赢得他人的尊重。

4.**诚信行为记录**

-记录：今天放学后，我遵守承诺，帮助小华完成了作业。

5.**诚信主题手抄报**

-内容：手抄报上展示了诚信的定义、几个诚信故事和相关的名言警句。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于诚信的定义和重要性有了较为清晰的认识。

-大部分学生能够积极举手发言，分享自己对诚信的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现活跃，能够围绕诚信主题提出不同的观点和想法。

-小组合作成果显著，每个小组都完成了一份关于诚信的小组报告，内容丰富，结构清晰。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括诚信的定义、诚信故事的理解以及诚信在生活中的应用。

-测试结果显示，学生们对诚信的基本概念掌握较好，但在具体情境中的应用上仍有待提高。

4.学生个人表现：

-张同学在课堂讨论中表现突出，能够结合自己的生活经验，提出独到的见解。

-李同学在角色扮演活动中表现出色，能够准确地把握角色特点，生动地展现诚信的品质。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予以下反馈：

-对于积极参与的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于发言不够积极的学生，教师给予鼓励，并提醒他们在课堂上要敢于表达自己。

-针对小组讨论成果，教师提出以下建议：

-鼓励学生在讨论时更加注重倾听他人的意见，尊重不同观点。

-建议学生在准备小组报告时，注意逻辑性和条