The Scrap Rocket教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会

TheScrapRocket教学设计小学英语第三级外研社丽声拼读故事会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：外研社丽声拼读故事会小学英语三年级

内容：本节课主要围绕《TheScrapRocket》故事展开，通过学习故事中的单词和句型，帮助学生掌握拼读规则，提高阅读能力。具体内容包括：学习新单词scrap、rocket、launch等，掌握相关句型如“Icanlauncharocket.”、“Whatcanyoulaunch?”等。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，能够复述《TheScrapRocket》的主要内容和情节发展。

②掌握并运用故事中的关键句型，如“Icanlauncharocket.”、“Whatcanyoulaunch?”等，进行简单的对话交流。

③通过拼读练习，识别并正确拼读故事中出现的新单词，如scrap、rocket、launch等。

2.教学难点，

①理解故事背后的环保意识，认识到废物利用的重要性。

②掌握拼读规则，能够将字母组合与发音对应起来，如“ck”发/k/音，“ou”发/au/音等。

③在语境中灵活运用词汇，理解并表达与故事内容相关的情感和观点。

④培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的自主阅读能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研社丽声拼读故事会在线学习平台

-信息化资源：故事音频、视频片段、互动拼读游戏软件

-教学手段：故事绘本、单词卡片、拼读练习册、小组讨论板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼读是什么吗？它在我们学习英语中有什么作用？”

展示一些关于拼读的图片或视频片段，如字母、单词拼写的动画，让学生初步感受拼读的魅力或特点。

简短介绍拼读的基本概念和重要性，强调拼读对于提高英语阅读能力的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼读的定义，包括字母与发音的对应关系。

详细介绍拼读的组成部分，如字母、字母组合、音标等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼读的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的拼读案例进行分析，如“bat”、“cat”、“dog”等。

详细介绍每个案例的拼读过程，让学生观察并模仿。

引导学生思考拼读在阅读中的实际应用，如如何快速识别和拼读新单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼读相关的主题进行讨论，如“如何提高拼读速度”、“拼读中的常见错误”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拼读在英语学习中的价值和作用，鼓励学生将拼读技巧应用到日常学习中。

布置课后作业：让学生挑选一个新单词，尝试运用本节课学到的拼读技巧进行拼读，并记录下来。

7.拼读实践环节（15分钟）

目标：通过实际操作，巩固学生对拼读技巧的掌握。

过程：

教师提供一系列拼读练习，如拼读新单词、填空、听音辨词等。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生之间互相检查拼读练习，纠正错误，共同提高。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，总结教学效果。

过程：

教师提问：“你们觉得本节课的拼读学习有哪些收获？”

学生自由发言，分享自己的学习体验和感受。

教师总结学生的学习成果，对学生的积极参与和努力给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规则：介绍常见的字母组合发音规则，如“th”发/th/音，“sh”发/ʃ/音，“ch”发/tʃ/音等，帮助学生进一步掌握拼读技巧。

-英语自然拼读法：介绍英语自然拼读法的核心原则，如字母与发音的对应关系，以及如何通过拼读规则预测未知单词的发音。

-英语单词分类：提供一些常见的英语单词分类，如名词、动词、形容词等，帮助学生理解单词的用法和拼写规律。

-英语阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，如绘本、简易故事书等，鼓励学生进行自主阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

-家庭拼读练习：建议家长在家中与孩子一起进行拼读练习，通过游戏或互动的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习拼读。

-拼读故事会：组织班级拼读故事会，让学生分享自己喜欢的拼读故事，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-拼读卡片制作：鼓励学生制作拼读卡片，将字母、字母组合和对应的发音写在卡片上，便于随时复习和巩固。

-拼读歌曲学习：推荐一些拼读歌曲，如《AlphabetSong》、《PhonicsSong》等，通过歌曲的节奏和旋律，帮助学生记忆拼读规则。

-拼读游戏设计：引导学生设计简单的拼读游戏，如拼读接力、拼读猜谜等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-拼读日记记录：鼓励学生记录自己的拼读学习过程，包括新学的单词、拼读练习的心得体会等，帮助学生反思和总结学习成果。

-拼读社区活动：组织拼读社区活动，邀请家长和社区志愿者参与，共同分享拼读知识和经验，营造良好的拼读学习氛围。

-拼读比赛组织：定期举办拼读比赛，激发学生的学习热情，提高学生的拼读水平。

-拼读作品展示：鼓励学生展示自己的拼读作品，如拼读故事、拼读诗歌等，提高学生的创作能力和自信心。教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对拼读规则的理解和应用能力。观察学生回答问题的准确性和流畅性，及时纠正错误，强化正确拼读。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括小组讨论、拼读游戏等，评估学生的互动能力和合作精神。

-小组合作评价：通过小组合作任务的完成情况，评价学生的沟通技巧、团队协作能力和解决问题的能力。

-课堂表现评价：记录学生的课堂行为，如出勤、纪律、积极性等，作为评价学生整体学习态度的一部分。

-形成性评价：在课堂教学中，通过随堂练习、口头报告等方式，对学生进行形成性评价，及时发现学习难点，调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的拼读作业进行细致批改，包括拼读练习、单词拼写、故事复述等。

-评价标准：根据学生的拼读准确性、词汇量、语法正确性等方面设定评价标准。

-反馈与指导：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出错误并给出改进建议，鼓励学生自我纠正。

-作业展示：定期在班级内展示优秀作业，激励学生向榜样学习，提高整体作业质量。

-作业分析：对学生的作业进行分析，了解学生的学习进度和难点，为后续教学提供参考。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生对自己的拼读学习进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，设定个人学习目标。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，提高学生的观察力和批判性思维能力。

4.定期测试与评估：

-定期测试：通过定期的拼读测试，评估学生对拼读规则的掌握程度和应用能力。

-测试内容：测试内容应包括拼读规则的应用、单词拼写、句子构造等，全面考察学生的拼读能力。

-测试反馈：测试后，及时分析测试结果，对学生的学习情况进行综合评估，并制定相应的教学改进计划。

5.家长沟通：

-定期反馈：与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等，共同关注学生的学习进步。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拼读学习，如在家中提供拼读练习材料，共同参与拼读活动等。

-家长反馈：收集家长对拼读教学的意见和建议，不断优化教学方法和策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式拼读课堂：尝试引入更多的互动环节，如拼读接力、拼读游戏等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境模拟教学：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用拼读技巧，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生拼读基础参差不齐：部分学生由于基础薄弱，对拼读规则的掌握不够扎实，影响了整体学习效果。

2.课堂时间分配不够合理：有时候为了完成教学任务，课堂时间分配不够均匀，导致某些环节过于仓促。

3.学生参与度不高：在小组讨论和课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

反思改进措施（三）

1.加强拼读基础辅导：针对学生拼读基础参差不齐的问题，可以安排专门的辅导时间，帮助学生巩固拼读基础，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂时间管理：合理规划课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的时间和关注，避免仓促完成教学任务。