第8课 撇折教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版

第8课撇折教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版主备人备课成员教学内容第8课撇折教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版

教材内容：本课主要教授撇折的书写方法，包括撇的起笔、行笔、收笔的技巧，以及折的起笔、转笔、收笔的技巧。通过学习，使学生掌握撇折的基本书写规范，提高书写速度和字迹美观度。核心素养目标培养学生对中国书法艺术的热爱和审美情趣，提高学生的书法实践能力。通过撇折的书写练习，增强学生对汉字结构的感知和把握，提升学生的细致观察力和手眼协调能力。同时，培养学生耐心细致的学习态度和良好的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-熟练掌握撇折的基本笔画：教师需引导学生准确理解撇和折的起笔、行笔、收笔的动作要领，通过示范和练习，确保学生能够正确书写撇折笔画。

-掌握撇折的书写顺序：强调撇折的书写顺序，例如先写撇再写折，以及撇和折之间的连笔技巧，如“撇中带折，折中带撇”。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-撇折笔画的连笔过渡：学生在书写撇折时，难点在于如何自然地过渡从撇到折的笔画，教师应指导学生注意笔画的转折处要流畅，避免出现生硬的折角。

-撇折笔画的力度控制：学生难以掌握撇折笔画的力度，导致书写出来的笔画要么太轻，要么太重。教师应通过示范和练习，让学生体会轻重适中的力度感，通过反复练习，提高学生的笔力控制能力。

-撇折笔画的美感呈现：学生在书写撇折时，往往难以把握笔画的粗细变化和美感。教师可以通过展示优秀作品，引导学生观察并模仿撇折的美感，提高学生对书法美感的感知和表现能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过详细讲解撇折的书写要领，帮助学生建立正确的书写概念。

2.演示法：通过现场书写演示，直观展示撇折的书写过程，便于学生模仿学习。

3.练习法：设置分层练习，从基本笔画到连笔练习，逐步提高学生的书写技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示撇折的书写示范，提高教学直观性和趣味性。

2.视频教学：播放书法教学视频，让学生在观看中学习撇折的书写技巧。

3.实物展示：展示书法作品和书写工具，激发学生对书法艺术的兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道汉字是如何演变来的吗？有没有想过它们是如何一笔一划地被创造出来的？”

展示一些古代书法作品，让学生初步感受书法的魅力或特点。

简短介绍书法的基本概念和重要性，如书法是中华民族的文化瑰宝，是传承文化的桥梁。

2.撇折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撇折的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解撇折的定义，包括其作为汉字基本笔画之一的角色。

详细介绍撇折的组成部分，如起笔、行笔、收笔的要点，并使用动画演示撇折的书写过程。

3.撇折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撇折的特性和重要性。

过程：

选择几个包含撇折的典型汉字进行分析，如“水”、“木”、“金”等。

详细介绍每个汉字的撇折书写方式，强调其书写规范和美感。

引导学生思考撇折在汉字书写中的作用，如如何通过撇折的书写来展现字的神韵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含撇折的汉字进行讨论，分析其撇折的书写特点。

小组内讨论该汉字撇折书写的难点和要点，以及如何改进书写技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撇折的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选汉字的撇折书写分析和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撇折的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撇折的定义、书写要领、案例分析等。

强调撇折在汉字书写中的基础性和重要性，鼓励学生在日常书写中注意撇折的规范书写。

布置课后作业：让学生练习书写包含撇折的汉字，并尝试创作一幅简单的书法作品，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《书法入门指南》：介绍书法的基本知识和技巧，适合初学者阅读，可以加深学生对书法艺术的了解。

-《汉字演变史》：通过介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的结构和笔画发展，有助于理解撇折的书写背景。

-《古代书法名作欣赏》：收录了古代书法家的经典作品，让学生通过欣赏名作，感受书法的艺术魅力，提高审美能力。

-《书法练习册》：提供一系列的书法练习题目，帮助学生巩固撇折的书写技巧，提高书写水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试临摹课本中的书法作品，通过模仿练习，加深对撇折书写的理解。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找书法相关的书籍和资料，扩大知识面。

-学生可以参与书法兴趣小组或社团，与同学一起交流书法心得，共同进步。

-建议学生观察日常生活中的书法应用，如招牌、对联等，分析其中的撇折书写特点，提高实际应用能力。

-通过网络资源，如书法教学视频、在线书法课程等，学生可以自主学习和提高书法技能。

-组织学生参观书法展览或博物馆，亲身体验书法艺术的魅力，激发对书法的兴趣和热情。

-布置作业，要求学生创作一幅包含撇折的书法作品，如“福”、“寿”等吉祥字，培养学生的创新意识和审美情趣。板书设计①撇折笔画名称

-撇

-折

②撇折笔画书写要领

-撇：起笔轻，行笔快，收笔略顿。

-折：起笔重，转笔圆滑，收笔稳。

③撇折笔画书写顺序

-先写撇，再写折。

-撇中带折，折中带撇。

④撇折笔画示例

-撇：水、木

-折：金、石

⑤撇折笔画练习提示

-注意撇折的起笔、行笔、收笔的力度和速度。

-练习时，先慢后快，逐步提高书写速度和准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书法艺术入门》：这是一本适合小学生阅读的书法入门书籍，内容涵盖了书法的基本知识、工具介绍以及简单的书法练习，可以帮助学生对书法有更深入的了解。

-视频资源：《书法课堂》：通过在线视频平台，学生可以观看书法专家讲解书法技巧，尤其是针对撇折的书写方法，通过视频学习可以直观地掌握书写要领。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《书法艺术入门》，了解书法的历史和文化背景，以及书法在生活中的应用。

-学生可以尝试跟随《书法课堂》视频，练习撇折的书写，通过实际操作来巩固课堂上学到的知识。

-教师可以布置一些小作业，如让学生在家中尝试用毛笔书写一些简单的汉字，特别是包含撇折的汉字，如“水”、“木”、“金”等。

-鼓励学生记录自己的练习过程，包括书写时的感受、遇到的问题以及改进的方法，这有助于学生反思自己的学习过程。

-学生可以组建书法学习小组，相互之间分享学习心得，讨论书法技巧，共同进步。

-教师可以提供一些书法练习的指导，如如何选择合适的毛笔和墨水，如何保持正确的书写姿势等。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参加书法兴趣班或社区书法活动，与更多书法爱好者交流学习。

-学生可以尝试创作一些书法作品，如春联、贺卡等，将所学知识应用到实际中，提高自己的审美能力和动手能力。

-教师可以定期组织书法作品展示活动，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。作业布置与反馈作业布置：

1.课后练习书写：

-学生需在课后练习书写10个包含撇折的汉字，如“水”、“木”、“金”、“石”等。

-每个汉字书写3遍，注意撇折的起笔、行笔、收笔的规范和美观。

2.书法创作：

-学生可以选择一个自己喜欢的包含撇折的词语或短句，如“快乐”、“成长”等，进行书法创作。

-创作要求：使用毛笔和墨水，注意笔画的粗细变化和字与字之间的间距，力求作品的整体美观。

3.观察与记录：

-观察日常生活中的书法应用，如招牌、对联等，记录下其中撇折的书写特点。

-每次观察后，写一段简短的日记，描述观察到的内容以及自己的感想。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师需在规定的时间内对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-批改重点：撇折的书写规范、笔画的美观程度、字与字之间的间距以及整体作品的美感。

2.反馈方式：

-教师可以通过书面评语、口头评价或课堂展示等方式给予学生反馈。

-书面评语：针对学生的作业，给出具体的评语，如“书写规范，笔画流畅”、“注意字间距，作品更美观”等。

-口头评价：在课堂上，教师可以挑选部分学生的作品进行展示，并对学生的书写进行口头评价，鼓励学生继续努力。

-课堂展示：定期组织课堂展示活动，让学生展示自己的书法作品，增强学生的自信心和成就感。

3.存在问题的改进建议：

-对于书写不规范的学生，教师应指出具体问题，如笔画起笔、收笔不规范，字间距过大或过小等，并给出相应的改进建议。

-对于书写美观程度不够的学生，教师可以建议他们多观察优秀作品，学习其中的笔法和结构，提高自己的书写水平。

-对于观察与记录作业，教师应鼓励学生多观察、多思考，将观察到的书法特点与自己的书写实践相结合，不断提升自己的书法素养。

4.进步跟踪：

-教师需定期跟踪学生的作业完成情况，了解学生在书法学习上的进步和存在的问题。

-对于进步明显的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-对于进步缓慢的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高书法技能。教学反思与总结今天这节课，我们学习了撇折的书写。我觉得整体上，学生们掌握得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，虽然我尽量通过示范和动画来展示撇折的书写过程，但可能还是显得有些枯燥。今后，我打算增加一些互动环节，比如让学生分组讨论撇折的书写技巧，或者让他们互相评价对方的书法作品，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在交流中学习。

在策略上，我发现对于一些书写细节，比如撇的起笔和折的收笔，学生掌握得不是很好。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些细节的重要性。所以我打算在今后的教学中，更加注重细节的讲解，可能通过更多的示范和个别指导来帮助学生。

管理方面，我发现课堂纪律总体上还好，但是有几个学生似乎有些分心。我意识到，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有及时发现并纠正他们的分心行为。所以，我需要在今后的教学中更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，保持学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对撇折的书写有了基本的认识，能够按照要求书写一些简单的汉字。在情感态度方面，我也