第1课《邓稼先》教学设计 统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《邓稼先》教学设计统编版语文七年级下册设计意图本节课以《邓稼先》为教学内容，旨在引导学生了解邓稼先的生平事迹，学习他为国家科技事业作出的巨大贡献。通过阅读、讨论、写作等多种形式，激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和责任感。同时，结合七年级下册的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过深入分析邓稼先的事迹，提升学生对人物传记类文本的解读能力。增强学生的文化自信，引导学生从邓稼先的奉献精神中汲取力量，培养爱国主义情感和社会责任感。同时，提高学生的写作技巧，通过模仿邓稼先的事迹，锻炼学生撰写人物传记的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的语法、词汇和阅读理解能力。他们可能对一些历史人物有一定的了解，但关于邓稼先的具体事迹和贡献可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物通常具有浓厚的兴趣，尤其是那些为国家做出重大贡献的人物。他们的学习能力强，能够通过阅读文本理解人物的性格特点和精神品质。在学习风格上，学生可能更喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解文本，同时也乐于通过写作来表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《邓稼先》时，可能对一些专业术语和较为复杂的句子结构感到困惑。此外，对于人物传记的深入理解和情感共鸣可能需要一定的引导和启发。写作时，学生可能面临如何将人物事迹与个人情感相结合的挑战，以及如何在有限的篇幅内展现人物形象的完整性。教学资源-软件资源：电子文档处理软件（如MicrosoftWord、WPS）、在线阅读平台（如国家数字图书馆、语文教学资源网）

-课程平台：统编版语文教学平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：邓稼先生平事迹的图文资料、相关历史事件的视频资料

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《邓稼先》课文

-辅助材料：人物传记阅读指南、写作技巧指导手册教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于邓稼先生平事迹的短片，引发学生兴趣。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考：“邓稼先是谁？他为什么值得我们尊敬？”

3.学生回答：教师总结并引出课题《邓稼先》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文《邓稼先》，了解邓稼先的生平事迹。

2.分析人物：教师引导学生分析邓稼先的性格特点、精神品质和贡献。

3.讨论交流：分组讨论，学生分享自己的阅读体会，教师指导。

4.总结归纳：教师总结邓稼先的主要事迹，强调他的爱国情怀和奉献精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：教师提出问题，学生回答，巩固对课文内容的理解。

2.写作练习：学生尝试用课文中的写作手法，写一篇简短的人物传记。

3.互评互学：学生之间互相评价，教师给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，教师点评。

2.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，分享讨论成果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：邓稼先的事迹对我们有什么启示？

2.学生分享：学生结合自身实际，分享邓稼先事迹的启示。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国情怀和奉献精神。

2.作业布置：学生撰写一篇关于邓稼先的人物传记，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-阅读课文：5分钟

-分析人物：10分钟

-讨论交流：5分钟

-总结归纳：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《邓稼先》一文，学生能够更好地理解人物传记类文本的阅读方法，提高了对复杂句式和深层含义的解读能力。

2.人物形象塑造能力：学生在学习过程中，通过分析邓稼先的事迹，学会了如何塑造人物形象，能够运用具体事例来展现人物的品质和性格。

3.爱国主义情感培养：学生通过了解邓稼先的生平事迹，对邓稼先的爱国情怀和奉献精神有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

4.写作能力提高：学生在模仿邓稼先的事迹进行写作练习时，提高了写作技巧，学会了如何运用细节描写、心理描写等手法来丰富文章内容。

5.思辨能力增强：在讨论交流环节，学生能够围绕邓稼先的事迹提出自己的观点，并进行合理的辩驳，增强了思辨能力。

6.社会责任感培养：学生从邓稼先的事迹中认识到，每个人都有责任为国家和社会做出贡献，从而培养了社会责任感。

7.时间管理能力提升：学生在完成写作作业的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

8.团队协作能力增强：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

9.情感共鸣能力提高：学生在学习邓稼先的事迹时，能够产生情感共鸣，学会了如何从他人的经历中汲取力量。

10.价值观塑造：通过学习邓稼先的事迹，学生树立了正确的人生观、价值观，明确了人生目标和追求。板书设计①邓稼先生平简介

-日期：1904年6月25日-1986年7月29日

-学历：西南联合大学物理系毕业

-职位：中国科学院院士、两弹一星功勋奖章获得者

②邓稼先主要事迹

-贡献：领导中国第一颗原子弹和氢弹的研制

-精神品质：无私奉献、勇于创新、严谨求实、团结协作

③邓稼先名言

-“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚无物。”

-“我愿意做一条狗，只要在我岗位上，我就不会辜负祖国的培养。”

④教学重点

-邓稼先的生平事迹及其对国家科技事业的贡献

-邓稼先的精神品质及其对当代青年的启示

-人物传记的阅读方法与写作技巧

⑤教学难点

-深入理解邓稼先的精神内涵

-运用人物传记写作手法进行人物刻画

⑥课后作业提示

-撰写一篇关于邓稼先的人物传记

-思考邓稼先的精神品质对自身成长的启示教学反思与改进在教学《邓稼先》这一课时，我深刻地意识到教学不仅仅是传授知识，更是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的反思和一些改进措施。

首先，我注意到在导入环节，我使用了视频资料来激发学生的兴趣，这是一个不错的方法，但我觉得还可以更加互动一些。比如，在播放视频前，我可以先提出一些问题，让学生带着问题去观看，这样既能提高学生的参与度，也能引导他们在观看过程中思考。

其次，我在讲授新课的过程中，尝试让学生分组讨论，这有助于培养学生的合作能力和思辨能力。然而，我发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，可以通过设置一些开放性问题，鼓励学生提出自己的观点。

在巩固练习环节，我设计了阅读理解和写作练习，但部分学生反映写作难度较大。这让我意识到，我在设计练习时可能没有充分考虑学生的实际水平。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，根据学生的不同层次，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我将在教学中更加注重基础知识的夯实，同时通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也意识到需要更好地控制课堂节奏，确保教学目标的实现。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将设计更具有互动性的问题，引导学生主动参与，提高课堂氛围。

2.在讲授新课和巩固练习环节，我将根据学生的不同层次，设计分层练习，确保每个学生都能有所进步。

3.在课堂提问环节，我将更加注重基础知识的巩固，同时通过多种方式鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.在课堂管理上，我将更加注重节奏的控制，确保教学目标的实现，同时营造一个积极向上的课堂氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于邓稼先的人物传记，字数不少于500字。要求学生结合课文内容，运用所学的人物传记写作手法，如细节描写、心理描写等，展现邓稼先的形象和精神品质。

2.选取课文中邓稼先的一句名言，结合自身实际，写一篇短文，阐述这句话对你的启示和影响。

3.设计一个关于邓稼先的讲座或演讲稿，准备5-10分钟，内容要求围绕邓稼先的生平事迹和精神品质展开。

作业反馈：

1.作业批改：我将认真阅读每位学生的作业，对他们的写作进行评分，重点关注内容的完整性、结构的合理性、语言的准确性以及表达的流畅性。

2.个性反馈：在批改作业时，我将针对每位学生的特点给出个性化的反馈，指出他们在写作中存在的问题，如人物形象刻画不够生动、结构安排不合理等，并给出具体的改进建议。

3.课堂讨论：在下一节课的开始，我将组织学生进行作业展示和讨论，让他们分享自己的写作心得和对邓稼先的理解。同时，我会引导学生在相互评价中学习，共同提高。

4.针对性辅导：对于作业中普遍存在的问题，我将在课后进行针对性辅导，通过讲解、示范等方式帮助学生克服困难，提高写作能力。

5.成长记录：我将为学生建立个人成长记录，记录他们在写作过程中的进步和变化，以便于长期跟踪他们的学习成果。

-巩固学生对邓稼先事迹的记忆和理解。

-提高学生的写作能力和表达能力。

-培养学生的批判性思维和创造性思维。

-增强学生的自信心和自我激励能力。

-促进学生形成积极向上的人生态度和价值观。课后作业1.邓稼先事迹复述：

请根据课文内容，复述邓稼先在原子弹和氢弹研制过程中的两个重要贡献，并简要说明这些贡献对国家科技事业的意义。

答案：邓稼先在原子弹研制中提出了“原子弹理论”，为我国原子弹的成功爆炸奠定了理论基础；在氢弹研制中，他领导团队完成了关键实验，使我国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。

2.人物品质分析：

从课文中选择邓稼先的三个品质，结合具体事例进行分析，并谈谈这些品质对当代青年的启示。

答案：邓稼先的品质包括无私奉献、勇于创新、严谨求实。例如，他在氢弹研制过程中，为了国家的利益，放弃了个人的荣誉和利益，体现了无私奉献的精神。

3.名言理解与应用：

选择邓稼先的一句名言，如“我愿意做一条狗，只要在我岗位上，我就不会辜负祖国的培养。”，结合自身实际，谈谈你对这句话的理解，并举例说明如何在日常生活中践行这一精神。

答案：这句话表达了邓稼先对国家和人民的忠诚与担当。理解上，我认为它意味着无论从事何种工作，都要尽心尽力，不辜负祖国的培养。例如，在学习上，我努力学习，不辜负老师的教诲。

4.情景模拟：

假设你是一名年轻的科学家，面临国家科技事业的重要任务，但个人生活遇到了困难。请模拟一次与邓稼先的对话，表达你对他的敬意和请教他在困难面前如何坚持的勇气。

答案：（模拟对话）

我：邓先生，我最近在科研工作中遇到了一些困难，感觉压力很大，不知道该怎么办。

邓稼先：困难是科研道路上的常态，关键是要有坚定的信念和勇气。你有没有想过，为什么你选择科研这条道路？

我：我认为科研可以为国家做贡献，实现自己的价值。

邓稼先：很好，那么，记住，无论遇到什么困难，都要坚持你的信念，勇往直前。

5.演讲稿撰写：

以“邓稼先：永远的核盾”为题，撰写一篇演讲稿，内容要求围绕邓稼先的生平事迹、精神品质和对中国科技事业的贡献展开。

答案：（演讲稿）

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

今天，我想和大家分