四、大气压强说课稿初中物理北师大版八年级下册-北师大版2012

四、大气压强说课稿初中物理北师大版八年级下册-北师大版2012课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“大气压强”为主题，旨在引导学生通过实验和观察，了解大气压强的存在和作用，培养学生的科学探究能力。通过联系生活实例，激发学生对物理的兴趣，使学生在实践中感受物理知识的价值。二、核心素养目标培养学生观察现象、提出问题的能力，通过实验探究，发展科学思维和科学探究能力。引导学生运用物理知识解释生活中的现象，增强科学应用意识。同时，培养学生合作学习、交流分享的能力，提升科学态度与责任。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过密度、浮力等物理概念，具备一定的物理基础知识。然而，对于大气压强的概念和作用，学生可能了解有限，主要来源于日常生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，喜欢动手实验。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的观察和动手能力，而部分学生可能在抽象思维和实验操作上存在困难。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有依赖合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解大气压强的概念和作用：学生可能难以将抽象的大气压强与具体的生活现象联系起来，影响对知识的理解和应用。

（2）实验操作：部分学生可能不熟悉实验器材的使用方法，导致实验过程中出现误差或失败。

（3）数据分析：学生在处理实验数据时，可能缺乏有效的分析方法，难以得出准确的结论。

（4）思维转换：学生需要将生活经验与物理知识相结合，实现思维方式的转换。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级下册物理教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备用于演示大气压强实验的器材，如马德堡半球实验装置、注射器、水等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以方便学生进行实验和小组合作学习。五、教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是大气压吗？它在我们的生活中有哪些作用呢？

2.学生回答：大气压就是空气对物体的压力，它在我们的生活中有很多作用，比如吸管吸饮料、抽水机抽水、飞机飞行等。

3.老师总结：今天我们就来探究大气压强的奥秘，了解它是如何影响我们的生活的。

（二）新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下大气压强的概念。大气压强是指单位面积上空气对物体的压力，它的单位是帕斯卡（Pa）。

2.老师演示：接下来，我们通过一个简单的实验来感受大气压强的存在。请同学们观察实验现象，并思考实验中大气压强的作用。

3.学生观察实验：老师演示用吸管吸饮料的过程，引导学生发现吸管内的饮料被吸上来，是因为大气压强将饮料推入吸管。

4.老师提问：同学们，这个实验说明了什么？

5.学生回答：这个实验说明大气压强可以推动液体上升。

6.老师讲解：接下来，我们再来探究大气压强的变化。请同学们阅读课本，了解大气压强与海拔高度的关系。

7.学生阅读课本：同学们，根据课本内容，我们可以知道，随着海拔的升高，大气压强会逐渐减小。

8.老师讲解：那么，大气压强在生活中的应用有哪些呢？

9.学生回答：大气压强在生活中的应用非常广泛，比如飞机飞行、抽水机抽水、吸管吸饮料等。

10.老师讲解：下面，我们来做一个有趣的实验——马德堡半球实验。这个实验可以直观地展示大气压强的巨大力量。

11.学生分组实验：请同学们分组进行马德堡半球实验，观察实验现象，并思考实验中大气压强的作用。

12.学生汇报实验结果：同学们，实验中我们发现，两个半球在抽真空后很难分开，这说明大气压强具有很大的力量。

13.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了大气压强的概念、作用以及与海拔高度的关系。在今后的生活中，我们要善于运用物理知识解释生活中的现象。

（三）课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：我们学习了大气压强的概念、作用以及与海拔高度的关系。

3.老师总结：通过本节课的学习，我们了解到大气压强在生活中的广泛应用，以及它对我们的生活产生的重要影响。

（四）作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后阅读课本，了解大气压强在生活中的其他应用，并思考如何将这些知识运用到实际生活中。

2.学生接受作业：同学们，课后请认真完成作业，巩固今天所学知识。

（五）教学反思

1.老师反思：本节课通过实验、讲解、小组讨论等多种教学手段，使同学们对大气压强有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对大气压强有了更清晰的认识，也明白了物理知识在生活中的重要性。在今后的学习中，我会更加努力，将所学知识运用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象中的大气压强：介绍自然界中大气压强的体现，如山顶的气压较低，导致呼吸不适；飞机在高空飞行时，机舱内需维持一定的气压以保障乘客舒适。

-历史上的大气压强研究：简要介绍历史上对大气压强研究的重要人物和事件，如托里拆利实验，以及帕斯卡原理的发现。

-科技产品中的大气压强应用：列举日常生活中应用大气压强的科技产品，如吸盘、血压计、真空泵等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解大气压强的历史背景和研究过程。

-鼓励学生观察生活中的大气压强现象，如尝试制作简易的气压计，观察气压变化对日常生活的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自发现的大气压强在生活中的应用案例，如探讨高压锅和吸盘的工作原理。

-布置学生完成一个小型实验，如制作马德堡半球实验的简易版，通过实验加深对大气压强作用的理解。

-引导学生思考大气压强对环境保护的影响，例如大气压强与温室效应的关系，以及如何通过技术手段减少大气污染。

-学生可以尝试设计一个利用大气压强的创新产品，如设计一种新型清洁工具，并撰写设计报告，展示其工作原理和预期效果。

-鼓励学生参与学校或社区的科普活动，如举办大气压强知识讲座，向他人普及大气压强的知识。

-组织学生参观科技馆或博物馆，通过实地观察和体验，加深对大气压强应用的感性认识。七、教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了大气压强的知识，现在让我们来回顾一下这节课的内容，以及我在教学过程中的感受和思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过实验和讲解，同学们对大气压强的概念有了更清晰的认识，比如通过吸管吸饮料的实验，大家直观地感受到了大气压强的存在。在讨论和实验过程中，我发现同学们对物理现象的好奇心很强，这让我很高兴。他们能够积极参与，提出问题，这也是我教学过程中的一大收获。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如演示实验、小组讨论、问题引导等。我觉得这些方法都很有效，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但是，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，部分同学对实验操作不够熟练，导致实验结果不够理想。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每位同学都能掌握实验技能。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。例如，在小组讨论时，个别同学显得比较被动，没有积极参与进来。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对物理知识不够感兴趣。因此，在今后的教学中，我打算更多地关注这些同学，尝试用不同的方式激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

至于学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步，我觉得大家都有明显的提升。在知识方面，同学们对大气压强的概念、作用有了更深入的理解；在技能方面，大家通过实验操作，提高了动手能力和观察分析能力；在情感态度方面，同学们对物理学科的兴趣更加浓厚，对科学探究有了更积极的态度。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些同学对物理概念的理解还不够深入，可能需要我在课后进行个别辅导；还有一些同学在实验操作上不够规范，需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，确保每位同学都能掌握核心概念。

-加强实验操作指导，确保每位同学都能熟练掌握实验技能。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-关注每位学生的学习状态，及时给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让每位同学都能在课堂上发挥出自己的潜力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大气压强的概念

-大气压强的单位

-大气压强的测量方法

-大气压强与海