测定地面点的高程说课稿中职专业课-建筑工程测量-建筑类-土木建筑大类

测定地面点的高程说课稿中职专业课-建筑工程测量-建筑类-土木建筑大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《测定地面点的高程》是中职专业课《建筑工程测量》教材中的一部分，属于土木建筑大类。本章节主要介绍了高程测量的基本原理、方法及仪器操作，与课本内容紧密相连，符合教学实际。通过学习本章节，学生能够掌握高程测量的基本技能，为后续课程的学习奠定基础。核心素养目标培养学生对建筑工程测量专业的职业兴趣和责任感，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。通过实际操作，学生能够理解高程测量的原理，增强测量数据的分析和处理能力，培养严谨的职业态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：高程测量的原理和基本方法。

难点：高程测量的误差分析和仪器操作技巧。

解决办法：通过理论讲解与实际操作相结合，引导学生理解高程测量的基本原理。在操作训练中，注重学生误差意识的培养，通过多次实践，让学生掌握仪器操作的规范流程。对于误差分析，通过案例分析和小组讨论，提高学生对误差识别和处理的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解高程测量的基本原理和操作步骤。

2.通过小组讨论，让学生分析实际测量中的问题，培养解决问题的能力。

3.设计实验操作环节，让学生亲自动手进行高程测量，加深对理论知识的应用。

4.利用多媒体教学，展示测量仪器的操作演示和实际测量场景，提高教学直观性。

5.设置项目导向学习任务，让学生在完成实际测量项目的过程中，提升综合应用能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习新的内容——《测定地面点的高程》。在建筑工程中，高程的测量是非常重要的，它直接关系到建筑物的安全和美观。那么，我们先来思考一个问题：高程测量对于建筑工程有什么重要意义呢？

（学生）...

（老师）很好，我们会在接下来的学习中找到答案。现在，请大家拿出课本，翻到第X页，我们开始新课的学习。

二、新课导入

（老师）今天我们要学习的是高程测量的基本原理和方法。首先，请大家阅读课本上的内容，然后我将提出几个问题，请大家尝试回答。

问题1：高程测量的基本原理是什么？

问题2：高程测量的方法有哪些？

问题3：高程测量的仪器有哪些？

（学生阅读课本，思考并回答问题）

三、理论讲解

（老师）好的，现在我们来看一下同学们的回答。接下来，我将结合课本内容，为大家详细讲解高程测量的基本原理和方法。

1.高程测量的基本原理

（老师）高程测量是利用水平面和垂直面的关系，将地面点的高度转换为水平面以上的高度，即高程。高程测量的基本原理是利用水平面和垂直面的相互关系，通过测量地面点到水平面的距离来确定高程。

2.高程测量的方法

（老师）高程测量的方法主要有两种：水准测量和三角测量。水准测量是通过水准仪来测定地面点的高程，三角测量则是通过测量地面点的水平距离和垂直角度来确定高程。

3.高程测量的仪器

（老师）高程测量的仪器主要有水准仪、经纬仪和全站仪等。水准仪主要用于水准测量，经纬仪主要用于三角测量，全站仪则集水准测量和三角测量于一体。

四、实验操作

（老师）同学们，理论知识我们已经学完了，接下来我们要进行实验操作，通过实际操作来加深对高程测量方法的理解。

实验内容：利用水准仪进行水准测量，测定教室门口处的一根柱子的标高。

实验步骤：

1.搭设水准仪三脚架，将水准仪放置在三脚架上，调整水准仪至水平。

2.将水准尺固定在柱子上，调整水准尺至与水准仪视线平行。

3.观察水准仪中的水准气泡，当气泡居中时，读取水准尺上的读数。

4.重复以上步骤，至少测量三次，取平均值作为柱子的标高。

（学生进行实验操作，老师巡回指导）

五、课堂讨论

（老师）同学们，实验操作完成了，现在我们来讨论一下实验过程中遇到的问题和解决方法。

问题1：实验中，水准仪的水平调整有什么技巧？

问题2：水准尺的读数误差如何减小？

问题3：如何提高水准测量的精度？

（学生进行讨论，老师引导学生总结）

六、总结与作业

（老师）通过今天的学习，我们了解了高程测量的基本原理和方法，并通过实验操作加深了对这些知识的理解。现在，请大家完成以下作业：

1.复习课本内容，总结高程测量的基本原理和方法。

2.思考如何在实际工程中应用高程测量。

3.撰写一篇关于高程测量的实验报告。

（学生完成作业，老师进行课后辅导）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《建筑工程测量技术》一书，详细介绍了高程测量的各种方法和应用。

-《现代测量学》中的相关章节，探讨了高程测量的最新技术和发展趋势。

-《工程测量案例分析》选编，通过实际案例分析了高程测量在工程中的应用和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解高程测量的历史发展和未来趋势。

-通过在线课程或视频教程，学习高程测量仪器的操作和维护。

-组织学生参与测量实践活动，如校园地形图测绘、城市规划测量等，将理论知识应用于实际操作。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验，提高团队协作能力。

-引导学生关注高程测量在自然灾害防治、地质勘探等领域的应用，激发学生的创新思维。

3.知识点拓展：

-探讨高程测量在不同地质条件下的应用，如山地、平原、丘陵等。

-研究高程测量在水利工程、交通工程、城市建设等领域的具体应用案例。

-分析高程测量在地震、洪水等自然灾害预警和救援中的作用。

-探索高程测量与其他测量技术的结合，如GPS、遥感等，提高测量精度和效率。

-学习高程测量在考古、地质勘探等领域的应用，了解其在科学研究中的作用。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行实地测量活动，如测量校园内某建筑物的标高，或绘制校园地形图。

-设立测量实验室，让学生在实验室环境中进行高程测量实验，提高实践操作能力。

-开展测量竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的测量技能。

-邀请行业专家进行讲座，让学生了解高程测量在工程实践中的应用和挑战。

-建立测量兴趣小组，定期组织交流活动，分享测量经验和心得。板书设计①高程测量的基本概念

-高程：地面点相对于水平面的垂直距离

-水准面：一个理想化的水平面，用于确定高程

-高程测量：测定地面点高程的方法和过程

②高程测量的原理

-水准测量原理：利用水准仪测定地面点到水准面的距离

-三角测量原理：通过测量地面点的水平距离和垂直角度来确定高程

③高程测量的方法

-水准测量：使用水准仪进行，分为水准路线测量和水准点测量

-三角测量：使用经纬仪进行，分为平面三角测量和三边测量

④高程测量的仪器

-水准仪：用于水准测量的仪器，包括自动安平水准仪和电子水准仪

-经纬仪：用于三角测量的仪器，具有测量角度和距离的功能

-全站仪：集水准测量和三角测量于一体的多功能仪器

⑤高程测量的误差分析

-仪器误差：水准仪、经纬仪等仪器的固有误差

-操作误差：测量操作过程中的人为误差

-环境误差：温度、湿度、风力等环境因素对测量的影响

⑥高程测量的数据处理

-数据采集：记录测量数据，包括观测值和观测条件

-数据处理：计算观测值的平均值、标准差等统计量

-数据分析：对测量结果进行合理性分析和误差评估教学反思与总结今天这节课，我们学习了《测定地面点的高程》这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法与实验操作相结合的方式。我发现，这种方法能够让学生在理论学习的同时，通过实际操作来加深对知识的理解。比如，在讲解水准测量原理时，我让学生亲自操作水准仪，这样他们对于水准仪的使用和水准测量的过程有了更直观的感受。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生对于水准仪的使用不够熟练，导致实验进度受到影响。这说明我在实验前的指导还不够充分，需要提前准备更详细的实验指导书，并在实验过程中给予更多的个别指导。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中共同解决问题。这种策略的效果不错，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。但也有一些学生不太善于表达，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是激发学生的学习兴趣。我会在今后的教学中，通过设计更具吸引力的教学活动和案例，来提高学生的专注力。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识方面，对于高程测量的原理和方法有了更深入的理解；在技能方面，通过实验操作，他们的实际操作能力得到了提升；在情感态度方面，他们对测量学的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对高程测量的误差分析理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。另外，对于一些理论知识，学生的掌握程度还不够扎实，我需要在课后进行更有针对性的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.提前准