五年级上册道德与法治教学设计-6.1《辽阔的国土》人教部编版

五年级上册道德与法治教学设计-6.1《辽阔的国土》人教部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级上册道德与法治教学设计-6.1《辽阔的国土》人教部编版

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国家认同感和民族自豪感。

2.培养学生具备基本的地理知识，提高对国土的识别和了解能力。

3.培养学生树立保护环境、珍惜资源的意识，增强社会责任感。

4.培养学生具备合作探究的学习能力，通过小组讨论，提升团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对地理有一定的认识，了解一些基本的地理位置和自然现象。然而，对于《辽阔的国土》这一章节涉及到的国土面积、地理特征、行政区划等内容，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的地理知识尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和地图来理解地理概念；而另一部分学生则可能更擅长听觉学习，通过教师的讲解和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本章节内容涉及较为复杂的地理概念和空间认知，部分学生可能会在理解国土面积、地理位置等方面遇到困难。此外，学生可能对行政区划的复杂性感到困惑。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供直观的教学材料和实践活动，如使用地图、模型等辅助工具，并通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《辽阔的国土》相关的人教部编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、国土面积对比图、地理景观视频等。

3.实验器材：准备地球仪、国土面积计算工具等，以帮助学生直观理解地理概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境有利于学生互动和学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于中国大好河山的纪录片片段，引导学生观察并思考视频中展现的地理特征和自然景观。

2.**提问互动**：提问学生：“你们看到了哪些美丽的景色？这些景色分布在哪里？”

3.**引出课题**：引导学生总结观察到的地理特征，引出本节课的主题——《辽阔的国土》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**国土面积介绍**：讲解中国国土面积的特点，如世界第三大、地形复杂等，展示中国地图，强调国土面积的广阔。

2.**地理特征讲解**：介绍中国的地形、气候、河流等地理特征，使用图片和图表辅助讲解。

3.**行政区划解析**：讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市等，使用地图展示。

4.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问学生，如“中国的地形分为哪些类型？”等，检验学生对知识的掌握。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组分配不同的地理知识点进行讨论，如地形、气候等。

2.**小组展示**：每组派代表展示讨论成果，其他小组补充或提问。

3.**教师点评**：对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强化正确答案。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提问学生，如“中国最大的平原是哪里？”等。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予评价。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**合作探究**：教师提出一个与课程内容相关的探究性问题，如“如何保护我们的国土资源？”

2.**分组讨论**：学生分成小组，针对问题进行讨论。

3.**成果展示**：每组派代表展示讨论成果，教师给予评价和指导。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**情感态度价值观培养**：引导学生思考如何珍惜国土资源，增强国家认同感。

2.**综合能力提升**：鼓励学生运用所学知识，设计一个保护国土资源的方案。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生对国土知识的掌握。

2.**作业布置**：布置相关作业，如绘制中国地图、收集有关国土资源的资料等。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**中国地理知识库**：介绍中国的地理特点，包括地形、气候、河流、山脉等。

-**中国行政区划图集**：展示中国各级行政区的划分，帮助学生了解中国的行政区划。

-**中国地理景观图片集**：收集中国各地的自然景观和人文景观图片，增强学生对祖国大好河山的认识。

-**中国历史地理变迁**：介绍中国历史上的地理变迁，如丝绸之路、古代水利工程等。

2.**拓展建议**：

-**地理知识竞赛**：组织学生参与地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和掌握程度。

-**实地考察**：安排学生参观当地的地理景观，如山脉、河流、城市等，通过实地观察加深对地理知识的理解。

-**制作地理模型**：鼓励学生制作中国地图或特定地理景观的模型，如山脉、河流、城市等，通过动手操作加深对地理知识的记忆。

-**地理故事分享**：收集和分享与地理相关的有趣故事，如地理发现、地理探险等，激发学生的探索精神。

-**家庭作业拓展**：布置与地理相关的家庭作业，如绘制家庭所在地的地图、调查家乡的地理特点等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-**网络资源利用**：指导学生如何利用网络资源进行地理学习，如在线地图、地理教育网站等，拓宽学生的知识视野。

-**课外阅读推荐**：推荐一些与地理相关的课外书籍，如《中国国家地理》、《地理知识博览》等，鼓励学生自主阅读，拓展知识面。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的地理教育活动，如环保活动、地理知识讲座等，增强学生的社会责任感。

-**跨学科学习**：将地理知识与历史、文化、艺术等其他学科相结合，进行跨学科学习，培养学生的综合素养。教学反思今天上了《辽阔的国土》这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度较高，但也有些地方让我感到不足，以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放纪录片，学生们对祖国的地理有了直观的感受，提问环节也激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，可能是因为他们对地理知识的了解还不够全面。在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识积累，引导他们从多角度思考问题。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示，学生们表现得非常积极。这让我感到欣慰，因为这样的互动方式能够提高他们的参与度。然而，我也发现部分学生在讨论中显得有些沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者对知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的观点。

课堂提问环节，我提出了几个与课程内容相关的问题，学生们都能积极回答。但是，我也发现有些问题过于简单，没有很好地挑战学生的思维能力。在今后的教学中，我会尝试设计一些更有深度的问题，激发学生的思考。

在师生互动环节，我尝试通过合作探究和小组讨论来提高学生的参与度。我觉得这个环节的效果不错，学生们在讨论中不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考如何珍惜国土资源，增强国家认同感。我觉得这个环节的设计比较成功，学生们能够结合所学知识，提出一些切实可行的保护措施。但是，我也发现有些学生对于这个问题没有太多的思考，可能是因为他们对国家的了解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生关注国家大事，增强他们的社会责任感。课后拓展1.**拓展内容**：

-**《中国国家地理》杂志**：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志的相关文章，如《中国的地理特征》、《中国的地形地貌》等，这些文章深入浅出地介绍了中国的地理知识，能够帮助学生更全面地了解祖国的大好河山。

-**《地理中国》纪录片**：观看《地理中国》纪录片，特别是关于中国地理奇观和地理变迁的节目，如《长城内外》、《地理大发现》等，这些节目以生动的画面和丰富的内容，激发学生对地理学习的兴趣。

-**中国地图拼图**：提供中国地图拼图，让学生在课后进行拼图活动，通过动手操作，加深对中国行政区划的认识。

-**地方特色介绍**：收集自己家乡的地理特点、历史文化和自然景观的资料，准备一份小报告，展示给同学和老师，增进对家乡的了解和对地理知识的兴趣。

2.**拓展要求**：

-**阅读与思考**：鼓励学生在课后阅读《中国国家地理》杂志的相关文章，并写下自己的阅读心得，思考如何将这些地理知识应用到日常生活中。

-**观看与记录**：指导学生观看《地理中国》纪录片，并要求他们记录下自己感兴趣的地理现象或知识点，课后与同学分享。

-**动手实践**：组织学生进行中国地图拼图活动，通过