2023一年级数学上册 二 比一比第1课时 比长短 比高矮说课稿 苏教版

2023一年级数学上册二比一比第1课时比长短比高矮说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：比一比第1课时比长短比高矮

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、比较和分类的能力，通过直观的实物操作和图片对比，让学生初步理解长度和高度的概念，发展学生的空间观念。同时，通过小组合作和交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点

-理解长度和高度的概念：通过实物和图片对比，让学生直观地感知物体的长短和高度，能够用恰当的词语描述物体的特征。

-学会使用比较符号：学生能够识别并正确使用“>”、“<”和“=”等比较符号来表示物体之间的长短和高矮关系。

2.教学难点

-空间观念的形成：一年级学生对于抽象的空间概念理解有限，难点在于如何帮助他们建立初步的空间观念。

-比较的精确性：学生在比较物体时，可能会出现主观判断，难点在于如何引导学生进行更精确的比较，并学会使用比较符号。

-小组合作中的沟通：在小组活动中，学生可能存在沟通不畅的问题，难点在于如何引导学生有效地表达自己的观点，并倾听他人意见。

举例说明：

-在教学长度和高度的概念时，可以通过展示不同长度的尺子或积木，让学生亲手操作，感受物体的长短差异。

-在使用比较符号时，可以通过具体实例，如两根木棍，一根长一根短，让学生在实际操作中学习如何使用“>”和“<”。

-在小组合作中，可以设定具体的任务，如比较两组图片中物体的长短，并要求每组学生汇报他们的比较结果和理由，以此促进沟通和交流。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过实物演示，如使用不同长度的木棍，让学生直观感受长短差异。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较图片中物体的长短，培养学生的观察和表达能力。

3.游戏法：设计简单的数学游戏，如“找不同”，让学生在游戏中学习比较和分类。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强学生对长度和高度概念的理解。

2.实物操作：准备不同长度的教具，让学生亲手操作，加深对比较符号的理解。

3.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的操作技能和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示两根不同长度的木棍，引导学生观察并说出哪根更长。

-提问：“你们知道生活中还有哪些东西是可以比较长短的？”

-引导学生思考并举例，如铅笔、尺子、书本等。

-总结：“今天我们就来学习如何比较物体的长短。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示一系列长短不同的物体图片，让学生观察并说出哪个更短，哪个更长。

-引导学生发现比较的方法，如直观观察、量度等。

-教师示范如何使用比较符号“>”、“<”和“=”来表示长短关系。

-学生跟随教师进行实际操作，比较几组物体，并尝试使用比较符号。

-教师讲解如何判断物体的高矮，并展示高矮不同的物体图片。

-学生练习比较物体的高矮，并使用比较符号。

-教师组织学生进行小组讨论，比较小组内物体的长短和高矮，并汇报结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括比较物体长短和高矮的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调比较符号的使用和观察方法。

-提问学生：“今天我们学习了哪些内容？如何比较物体的长短和高矮？”

-学生回答，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起找出家中可以比较长短和高矮的物品，并用比较符号记录下来。

-提醒学生注意作业的准确性和规范性。

-收集作业，检查学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列图书：通过阅读这些图书，学生可以了解到数学在生活中的应用，如测量长度、计算面积等。

-《数学游戏乐园》教学软件：该软件包含多种数学游戏，可以帮助学生在游戏中学习比较长短和高矮，提高数学思维能力。

-《数学绘本》系列：通过有趣的绘本故事，让学生在阅读中学习数学知识，培养数学兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中寻找可以比较长短和高矮的物品，如书籍、玩具等，通过实际操作加深对概念的理解。

-鼓励学生观察周围环境，如街道上的树木、建筑等，尝试用比较的方法描述它们的长短和高矮。

-利用周末时间，组织学生去公园或博物馆，观察不同物体的尺寸，并记录下来，回家后与同学分享。

-在家庭中开展“小小测量师”活动，让孩子用尺子测量家中的物品，如家具、墙壁等，并记录数据。

-鼓励学生尝试用不同的方法比较物体的长短和高矮，如堆叠、排队等，培养他们的创新思维。

-引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的价格比较、烹饪时的食材配比等，提高他们的生活应用能力。

-利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多学习数学的机会，拓宽他们的知识面。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学绘画比赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-家长可以与学校老师沟通，了解学生在数学学习中的需求和困难，共同制定个性化的学习计划。教学反思今天上了《比一比第1课时比长短比高矮》这节课，我有一些感触和反思。

首先，我发现学生们对比较长短和高矮的概念掌握得还不错。通过实物演示和图片展示，他们能够比较容易地理解这两个概念。但是，在具体使用比较符号时，部分学生还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对于比较符号的理解和运用。

在课堂上，我采用了多种教学方法，如演示法、讨论法、游戏法等，力求让课堂氛围活跃，激发学生的学习兴趣。尤其是游戏法，学生们在游戏中积极参与，不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现，在小组讨论环节，有些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是由于他们的自信心不足或者担心出错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，包括选择题、填空题和判断题等，力求覆盖不同层次学生的学习需求。然而，在检查作业时，我发现有些学生对于一些基础题目也出现了错误，这说明我在教学过程中可能对基础知识的讲解还不够深入。今后，我需要更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能掌握。

课堂小结环节，我让学生们回顾本节课所学内容，并提出了几个问题。大部分学生能够正确回答，但也有少数学生回答得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

在布置作业时，我要求学生与家长一起寻找家中的物品进行长短和高矮的比较，并记录下来。这样的作业设计既能够巩固课堂所学知识，又能够让学生在家庭中感受到数学的应用。但是，我也注意到，有些家长可能对数学教学不够了解，这可能会影响到作业的质量。因此，我计划在家长会上向家长介绍一些数学教学的方法，帮助他们更好地配合我的教学工作。板书设计①本文重点知识点：

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