第四单元第1课《古城古镇考察》说课稿 -人教版初中美术九年级上册

第四单元第1课《古城古镇考察》说课稿-人教版初中美术九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《古城古镇考察》是人教版初中美术九年级上册第四单元第1课的内容，本课旨在让学生通过实地考察古城古镇，了解我国的历史文化，提高审美能力和美术素养。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的观察、分析和表现能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践能力。通过古城古镇的考察，学生将增强对中华传统文化的认同感，提升艺术鉴赏能力，学会运用美术语言表达对历史文化的理解和感受，同时锻炼实地考察和团队协作的能力。重点难点及解决办法重点：古城古镇的实地考察与美术表现。

难点：如何将实地考察中的视觉感受转化为具有艺术性的美术作品。

解决办法：

1.重点：通过组织实地考察，引导学生细致观察古城古镇的建筑特色、文化内涵，培养学生的观察力和审美能力。

2.难点：通过开展美术工作坊，教授学生绘画技巧和构图方法，帮助学生将观察到的视觉元素转化为艺术作品。同时，鼓励学生进行创意表达，突破传统绘画的束缚，实现个性化创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版初中美术九年级上册》。

2.辅助材料：准备古城古镇的图片集、相关历史介绍的文本资料，以及视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及相机或手机用于记录考察现场。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作交流；准备展示墙，用于展示学生的美术作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示古城古镇的图片，引导学生观察并讨论图片中的建筑特色、文化元素。

2.提出问题：“你们认为古城古镇的建筑风格和历史文化有何关联？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“古城古镇考察”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍古城古镇的历史背景和文化价值，重点讲解古城古镇的建筑特色、文化内涵。

2.通过多媒体展示古城古镇的图片、视频，让学生直观感受古城古镇的魅力。

3.分析古城古镇中的美术元素，如建筑、雕塑、绘画等，引导学生思考如何将这些元素运用到美术创作中。

4.讲解美术表现技巧，如构图、色彩、线条等，指导学生如何将观察到的视觉元素转化为艺术作品。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实地考察，记录古城古镇的美术元素。

2.回到教室后，每组展示考察成果，分享考察过程中的观察和感受。

3.教师引导学生分析作品，提出改进意见。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在考察过程中发现了哪些美术元素？如何将这些元素运用到美术创作中？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在考察过程中的感受和收获。

2.学生之间互相交流，分享考察心得和美术创作心得。

3.教师点评并总结，强调实地考察对美术创作的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“古城古镇的考察对我们了解和传承中华文化有何意义？”

2.学生自由发言，教师总结并强调实地考察对于提升文化素养的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古城古镇的考察对于美术创作和文化传承的意义。

2.布置作业：以古城古镇为主题，创作一幅美术作品，表达对历史文化的理解和感受。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-历史背景与文化价值（5分钟）

-美术元素分析（5分钟）

-美术表现技巧讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学时长共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过实地考察古城古镇，学生能够更加细致地观察建筑、雕塑、绘画等美术元素，提高观察能力和审美鉴赏能力。

2.知识体系的构建：学生通过对古城古镇的历史背景和文化内涵的学习，建立起对中华传统文化的初步认识，丰富知识体系。

3.创意思维的培养：在美术创作过程中，学生能够将观察到的美术元素进行创意转化，培养创新思维和个性化表达。

4.实践能力的提高：通过实地考察和美术创作，学生将理论知识与实践相结合，提高动手能力和实践操作能力。

5.团队协作能力的增强：在小组合作中，学生学会倾听他人意见、分享经验，提高团队协作能力。

6.文化素养的提升：通过对古城古镇的考察，学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

7.美术技能的提升：在美术创作过程中，学生熟练掌握构图、色彩、线条等美术技巧，提高绘画水平。

8.交流能力的培养：在课堂讨论和作业展示环节，学生学会表达自己的观点，提高口头和书面表达能力。

9.传承意识的树立：学生认识到保护和传承中华优秀传统文化的重要性，树立传承意识。

10.价值观的塑造：通过学习古城古镇的历史文化，学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养社会主义核心价值观。教学反思这节课，我带学生们进行了古城古镇的考察，整个过程让我有不少收获，也有一些反思。

首先，我觉得实地考察这种教学方式对学生来说是非常有意义的。学生们通过亲身体验，对古城古镇的历史文化有了更加直观和深刻的认识。他们在观察、讨论、记录的过程中，不仅学到了知识，还提升了观察能力和审美鉴赏能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在考察过程中，个别学生显得有些浮躁，没有认真观察和记录。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细致。

其次，我在课堂上讲解了古城古镇的建筑特色和文化内涵，希望学生们能够将这些知识内化。但从他们的表现来看，似乎对某些知识点理解不够深入。这让我反思，我在讲解时是否过于注重知识的传授，而忽略了与学生互动和启发思考。今后，我会在讲解过程中更多地引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，从而加深对知识的理解。

再者，课堂上的互动环节让我感到很欣慰。学生们在讨论和分享时，能够积极表达自己的观点，这体现了他们的参与度和积极性。但同时，我也发现了一些不足。比如，在讨论过程中，部分学生发言过于简短，缺乏深度。这说明我在培养学生的表达能力和思辨能力方面还有待加强。我将在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达和书面表达能力。

此外，美术创作环节是本节课的重要环节。学生们在创作过程中，能够将观察到的美术元素进行创意转化，这让我感到很欣慰。然而，也有部分学生在创作过程中显得有些迷茫，不知道如何下手。这让我反思，我在指导学生进行美术创作时，是否过于强调技巧而忽略了创意的培养。今后，我会在教学中更加注重激发学生的创意思维，鼓励他们大胆尝试。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在考察、学习、创作的过程中，不仅学到了知识，还提升了综合素养。但同时，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。总之，这节课让我收获颇丰，也让我对今后的教学工作有了更深刻的思考。内容逻辑关系①古城古镇的历史背景

-古城古镇的形成与发展

-不同朝代的古城古镇特点

-古城古镇的历史价值

②古城古镇的建筑特色

-古城古镇的建筑风格

-古城古镇的建筑结构

-古城古镇的建筑装饰艺术

③古城古镇的文化内涵

-古城古镇的民俗风情

-古城古镇的传统工艺

-古城古镇的宗教信仰与仪式

④古城古镇的美术元素

-古城古镇中的绘画艺术

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