1.1.1走进生物学实验室（第一课时）说课稿-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

1.1.1走进生物学实验室（第一课时）说课稿-2024--2025学年苏教版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.1.1走进生物学实验室（第一课时）说课稿-2024--2025学年苏教版生物七年级上册

1.本节课的主要教学内容：本节课主要引导学生了解生物学实验室的基本设施和操作规范，通过观察实验器材和实验操作，培养学生的实验意识和基本实验技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册生物课程中“生物学基础知识”部分有关联。学生已经学习了生物学的基本概念和实验方法，本节课将在此基础上，通过实验操作，让学生将理论知识与实际操作相结合，加深对生物学知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物学核心素养，包括科学探究、生物观念、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实际操作，发展观察、记录、分析和解决问题的能力，形成对生物实验的基本认识，树立严谨的科学态度和责任意识，同时，通过实验活动，增强对生物学科的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①认识生物学实验室的基本布局和常用仪器，包括显微镜、培养箱、离心机等，能够准确描述其功能和使用方法。

②掌握生物学实验的基本操作规范，如无菌操作、安全操作等，能够在实验中正确使用实验器材。

2.教学难点，

①理解生物学实验的基本原理，如显微镜的使用原理、无菌操作的重要性等，能够将理论知识与实验操作相结合。

②培养实验操作的准确性和细致性，使学生能够在实验过程中做到规范、严谨，避免操作失误。

③激发学生的实验兴趣，引导学生主动探索和思考，提高学生在实验中的参与度和探究能力。

④培养学生的团队合作意识，通过实验合作，使学生学会沟通、协调，共同完成任务。教学资源-软硬件资源：生物学实验室、显微镜、培养箱、离心机、实验台、实验桌椅、实验记录本、实验服、安全帽等。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、学校网络教学平台。

-信息化资源：生物学实验操作视频、实验室安全知识PPT、实验报告模板、在线实验指导手册。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习生物学实验室的基本布局和常用仪器使用方法。

设计预习问题：围绕“走进生物学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“实验室中常见的仪器有哪些？它们的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室的基本布局和仪器使用方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验室的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进生物学实验室”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位科学家在实验室发现重要成果的故事。

讲解知识点：详细讲解实验室的基本布局和常用仪器使用方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解显微镜的构造和使用步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验室操作技能。例如，分组进行显微镜观察实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释实验中遇到的技术难题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室的基本布局和仪器使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室操作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验室的基本知识，掌握实验室操作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走进生物学实验室”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生绘制实验室布局图或撰写实验报告。

提供拓展资源：提供与实验室相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐与生物学实验相关的科普书籍或在线实验教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在实验报告中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实验室知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与“走进生物学实验室”的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

学生在学习过程中，对生物学实验室的基本布局和常用仪器有了全面的认识。他们能够准确地描述显微镜、培养箱、离心机等仪器的功能和使用方法，并且能够根据实验目的选择合适的仪器进行操作。例如，学生能够理解显微镜的放大倍数与分辨率之间的关系，并能够在实验中选择合适的显微镜进行观察。

2.实验技能

3.科学探究能力

学生在学习过程中，培养了科学探究能力。他们能够根据实验目的设计实验方案，通过观察、记录、分析和解释实验现象，提出合理的结论。例如，学生在观察植物细胞时，能够通过显微镜观察细胞结构，并分析细胞的基本组成。

4.团队合作意识

在小组讨论、角色扮演、实验等活动中，学生的团队合作意识得到了加强。他们学会了沟通、协调，共同完成任务。例如，在小组实验中，学生能够明确分工，互相帮助，共同完成实验目标。

5.学习兴趣

6.实践能力

学生在本节课中，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。他们能够在实验中遇到问题时，主动寻找解决办法，培养了解决实际问题的能力。例如，在实验过程中，学生遇到了显微镜使用问题，能够通过查阅资料或请教同学，找到解决问题的方法。

7.自主学习能力

8.安全意识

在本节课中，学生了解了实验室的安全规范，增强了安全意识。他们能够在实验过程中，注意自身和他人的安全，避免发生意外。例如，学生在进行实验时，能够正确佩戴防护用品，如实验服、护目镜等。板书设计①生物学实验室概述

-实验室功能

-实验室布局

-实验室安全规范

②常用实验仪器

①显微镜