Module 12Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task-说课稿 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module12Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-说课稿2023-2024学年外研版八年级英语上册一、设计思路

本节课以“Module12Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask”为主题，结合外研版八年级英语上册教材，旨在通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的综合训练。教学设计注重培养学生跨文化交际能力，激发学生对世界各地的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习世界各地文化，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过语言实践任务，提高英语听说读写综合运用水平。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动和任务完成，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导和指导，使学生学会独立思考和解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇积累以及基本的听说读写技能。他们已经学习了如何描述人物、地点和事物，能够进行简单的日常对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界各地的文化有着天然的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力可能存在一定差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Aroundtheworld”这一主题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述不同文化背景下的现象；二是文化差异的理解，可能影响学生对文本内容的理解；三是写作时缺乏具体实例和丰富的词汇，导致表达不够生动。此外，学生在进行小组活动和任务完成时，可能面临团队合作和沟通的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如播放与主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2.运用任务型教学法，设计“Aroundtheworld”主题的探究任务，引导学生自主学习，提高语言运用能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示世界各地的文化特色，增强学生的视觉体验。

2.应用互动式教学软件，如在线游戏或模拟软件，提高学生的参与度和学习效率。

3.结合实物教具，如地图、图片等，帮助学生直观理解文化差异。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于世界各地的风景视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

2.学生分享他们的观察和感受，老师鼓励他们使用已学词汇和句型。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示世界各地名胜古迹的图片，引导学生思考这些地方的特点和魅力。

2.学生根据图片描述这些地方，老师纠正发音和语法错误，并补充相关词汇。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师分发课文，学生阅读并找出文章的主题句。

2.学生分组讨论，分析文章的结构和主要内容。

3.每组汇报讨论结果，老师点评并引导学生深入理解文章的侧重点。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师根据课文内容，挑选出重点词汇，引导学生进行拼写和造句练习。

2.学生分组进行词汇竞赛，巩固所学词汇。

3.老师针对学生易混淆的词汇进行讲解和区分。

五、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中出现的语法点，如时态、语态等。

2.学生通过例句练习，巩固语法知识。

六、听说练习（15分钟）

1.老师设计情景对话，学生根据课文内容进行角色扮演。

2.学生分组进行小组讨论，运用所学知识表达自己的观点。

七、阅读理解（15分钟）

1.老师分发阅读材料，学生阅读并回答相关问题。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

八、写作训练（15分钟）

1.老师布置写作任务，学生根据课文内容进行写作。

2.学生互相批改作文，老师点评并给予指导。

九、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调学生的进步和不足。

2.学生分享自己的学习心得，老师鼓励他们继续努力。

十、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括阅读、写作和口语练习。

2.学生询问作业要求，老师解答疑问。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，及时纠正错误，并给予肯定和鼓励。同时，老师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个别指导。通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识：介绍世界各地的主要地理特征，如气候、地形、河流等，帮助学生更好地理解不同地区的文化背景。

-文化习俗：收集世界各地独特的节日、饮食习惯、传统服饰等文化习俗资料，让学生了解多元文化的丰富性。

-语言特点：探讨不同语言的特点，如发音、语法结构、词汇等，帮助学生提高跨文化交流的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与课文主题相关的英文书籍或文章，如《世界地理大发现》、《文化之旅》等，拓宽学生的知识视野。

-视频资源：利用网络资源，如TED演讲、CNN新闻等，让学生观看不同国家的英语视频，提高听力水平。

-互动学习：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他国家的学生交流，了解不同文化背景下的生活和学习方式。

-实践活动：组织学生参加文化交流活动，如英语角、国际志愿者活动等，亲身体验不同文化，提高跨文化交际能力。

-词汇积累：收集与课文主题相关的词汇，制作单词卡片，通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固。

-语法练习：提供在线语法练习平台，如Grammarly、PurdueOWL等，帮助学生提高语法水平。

-写作指导：推荐优秀的英文写作网站或书籍，如《TheElementsofStyle》、《OnWritingWell》等，提供写作技巧和范文参考。

-项目学习：设计以“世界文化探索”为主题的项目学习活动，让学生分组研究一个国家或地区的文化，并制作成报告或展示。

-课外阅读：推荐与课文主题相关的英文电影、纪录片，如《地球脉动》、《迁徙的鸟》等，通过视听结合的方式加深对文化的理解。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化学习路径：尝试根据学生的学习能力和兴趣，设计个性化的学习路径，让学生在探索世界文化的过程中，自主选择感兴趣的方向深入学习。

2.情景模拟教学：通过情景模拟的方式，让学生在模拟真实场景中练习英语，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者问题设计得不够吸引人。

2.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不利于发现学生的学习潜力和不足。

3.文化差异理解深度不足：在讲解不同文化时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了帮助学生深入理解文化背后的深层含义。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的课堂互动方式，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

2.多元化评价方式：我将采用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，如课堂表现、小组合作、自我评价、同伴评价等，全面评估学生的学习成果。

3.深化文化理解：在讲解文化差异时，我将更加注重引导学生深入思考，通过案例分析、文化比较等方式，帮助学生理解不同文化背后的价值观和生活方式。

4.加强跨学科融合：将英语教学与历史、地理等学科相结合，让学生在跨学科的学习中，更全面地了解世界文化。

5.利用技术辅助教学：探索使用教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，为学生提供更加丰富的学习体验。

6.定期自我反思：定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学策略，以适应学生的需求。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-世界各地的主要地理特征

-各地的文化习俗

-不同语言的发音、语法结构、词汇特点

②重点词汇：

-地理特征：climate,terrain,river,mountain

-文化习俗：festival,cuisine,tradition,costume

-语言特点：pronunciation,grammarstructure,vocabulary

③重点句型：

-描述地理特征的句子：Thisregionis