Module1 单元整体（教学设计）-外研版（三起）英语一年级上册

Module1单元整体（教学设计）-外研版（三起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1单元整体（教学设计）-外研版（三起）英语一年级上册

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的听说能力。通过单元整体教学，学生能够掌握基本的日常用语，增强跨文化意识，提升语言运用能力，同时发展学生的思维品质，培养合作学习和自主学习的能力。三、学情分析一年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力有限，但对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生可能已经接触过一些简单的英语单词和基本的问候语，但词汇量有限，语法理解能力较弱。在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，书写能力尚待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。此外，由于年龄特点，一年级学生往往需要更多的鼓励和互动来维持学习兴趣。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，这在英语课堂中尤为重要，因为语言学习往往需要通过合作完成。学生的自信心和学习动力也是影响学习效果的重要因素。

综合来看，一年级学生的英语学习需要一个轻松、互动、富有乐趣的环境，同时，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，帮助他们逐步建立起英语学习的自信心和兴趣。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合情境教学，通过故事讲述、歌曲演唱、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高实际语言运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示单词和图片，以及视频辅助理解，增强课堂趣味性和直观性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习任务，包括PPT展示的单词和图片，以及简短的视频介绍，要求学生熟悉基本的日常用语。

-设计预习问题：围绕“Hello”和“Goodbye”等日常用语，设计问题如“如何用英语打招呼？”和“在不同场合如何告别？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读PPT和观看视频，理解基本词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，例如尝试自己造句。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段简单的英语动画，引入“Hello”和“Goodbye”的话题。

-讲解知识点：讲解“Hello”和“Goodbye”的正确用法，以及在不同情境中的变化。

-组织课堂活动：进行“Hello”和“Goodbye”的接龙游戏，让学生在实际对话中运用所学。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师讲解的要点。

-参与课堂活动：积极参与接龙游戏，练习实际对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-活动法：通过游戏，提高学生的口语实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写作业，让学生用“Hello”和“Goodbye”写一段简短的对话。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，鼓励学生在家里继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成书写作业，巩固所学。

-拓展学习：利用推荐的网站，观看英语视频，练习听力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，强化学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业后的反思，帮助学生总结学习经验。

本节课的重难点在于学生能够正确运用“Hello”和“Goodbye”进行简单的日常对话。通过课前预习、课中互动和课后拓展，旨在帮助学生克服重难点，提高英语口语表达能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-问候语：除了“Hello”和“Goodbye”，还可以拓展其他常用的问候语，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Nicetomeetyou!”等。

-道别语：除了“Goodbye”，还可以学习“Seeyoulater”、“Takecare”等表达方式。

-自我介绍：学习如何用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

2.句型拓展

-提问句：学习如何用英语提问，如“Howoldareyou?”、“What'syourfavoritefood?”等。

-陈述句：学习用英语表达自己的喜好和感受，如“Ilikeapples.”、“Iamsevenyearsold.”等。

3.文化背景拓展

-学习不同国家和地区的问候习惯，了解不同文化中问候语的不同用法。

-探索英语国家的日常礼仪，如如何礼貌地与人打招呼和告别。

二、拓展建议

1.词汇拓展建议

-学生可以通过制作单词卡片，将新学的词汇进行分类和复习。

-利用在线词典或移动应用，随时查阅新学的词汇和例句。

-在日常生活中，鼓励学生尝试使用新学的词汇进行交流。

2.句型拓展建议

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习使用新学的句型。

-鼓励学生在家里用英语进行对话，如与家人用新学的句型打招呼或告别。

-制作对话练习册，让学生在家中进行自主练习。

3.文化背景拓展建议

-组织学生观看英语文化节目或电影，了解不同国家的礼仪和文化习惯。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的不同文化背景知识。

-鼓励学生阅读有关英语国家的书籍，拓宽知识视野。

4.实践活动拓展建议

-举办英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-组织学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高他们的英语表达能力。

-开展英语戏剧表演，让学生通过表演加深对英语语言和文化的理解。

5.家长配合拓展建议

-家长可以与孩子一起学习英语，共同参与家庭英语角活动。

-鼓励家长在家中创造英语学习的氛围，如播放英语歌曲、观看英语节目等。

-家长可以关注孩子的学习进度，给予适当的鼓励和支持。七、典型例题讲解在英语一年级上册的Module1单元中，我们学习了基本的日常用语和问候语。以下是一些与课本内容相关的典型例题，以及对应的解答。

例题1：

问题：用英语问对方的年龄。

答案：Howoldareyou?

例题2：

问题：用英语回答自己的年龄。

答案：Iamsevenyearsold.

例题3：

问题：用英语询问对方的姓名。

答案：What'syourname?

例题4：

问题：用英语介绍自己。

答案：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.

例题5：

问题：用英语回答对方的问候。

答案：Hello!Howareyou?

例题1补充：

-教师可以引导学生用“Old”或“Young”来回答，进一步练习年龄的表达。

-可以让学生用“Five”或其他数字来回答，练习数字的运用。

例题2补充：

-教师可以提出不同年龄的问题，如“Howoldisyourbrother/sister?”，让学生练习回答。

-可以通过游戏或竞赛的形式，让学生用“Iam...yearsold”来描述自己或他人的年龄。

例题3补充：

-教师可以让学生练习询问不同人的姓名，如“WhereisZhangSan?”或“IsthisLiSi?”。

-可以通过角色扮演，让学生在模拟场景中询问和回答姓名。

例题4补充：

-教师可以让学生在小组内互相介绍，练习自我介绍的结构。

-可以鼓励学生添加一些个人信息，如“Ilike...”或“Ihave...”。

例题5补充：

-教师可以引导学生用不同的方式回答，如“Fine,thankyou.Andyou?”或“Notbad,thanks.”

-可以通过情景模拟，让学生在不同情境下使用“Hello”和“Goodbye”。

1.通过实际情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.鼓励学生积极参与，通过游戏、角色扮演等方式提高学习兴趣。

3.及时给予学生反馈，帮助他们纠正发音和语法错误。

4.结合学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，使学习过程更加轻松愉快。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及对新知识的掌握情况是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的眼神交流、举手发言、回答问题的准确性和流利度，可以评估学生对课程的投入程度。例如，如果学生在课堂讨论中能够积极发言，并能够正确使用所学词汇和句型，这将表明他们在课堂上的表现良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力可以通过小组讨论的成果来评价。例如，如果学生在小组讨论中能够有效分工，共同完成任务，并在展示时能够清晰、有条理地表达观点，这将说明他们的团队协作能力较强。

3.随堂测试：

4.课后作业：

课后作业的完成情况是评价学生巩固知识能力的重要途径。通过检查作业，教师可以了解学生对课程内容的理解和应用能力。例如，如果学生能够按照要求完成作业，并在作业中正确使用所学词汇和句型，这将表明他们对知识的掌握是牢固的。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价中不可或缺的一部分。教师应该根据学生的表现，给予具体的评价和建议。例如，对于在课堂上表现积极的学生，教师可以给予口头表扬或书面奖励；对于需要改进的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们理解难点并提高学习效果。

针对课堂表现：

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

-对积极参与的学生给予正面反馈，增强他们的学习动力。

针对小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的角色和贡献，鼓励他们发挥各自的优势。

-对表现突出的小组给予表扬，激发其他小组的学习热情。

针对随堂测试：

-分析测试结果，了解学生对知识的掌握程度。

-对测试中存在的问题进行针对性讲解，帮助学生克服困难。

针对课后作业：

-定期检查作业，确保学生按时完成并理解作业要求。

-对作业中的错误进行详细分析，帮助学生找到学习中的不足。

针对教师评价与反馈：

-保持评价的客观性和公正性，确保每位学生都能得到公正的对待。

-及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和改进方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基本日常用语：Hello,Goodbye,Howoldareyou?,Iam...,What'syourname?

-常用问候句型：Howareyou?Fine,thankyou.

-常用回答句型：Iam[number]yearsold.Mynameis[name].

②本文重点词汇：

-Hello

-Goodbye

-Howold

-Are

-You

-I

-Am

-[number]

-