11.1 粉刷匠（教学设计）-湘艺版（2024）音乐一年级上册

11.1粉刷匠（教学设计）-湘艺版（2024）音乐一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“粉刷匠”为切入点，引导学生通过音乐欣赏、演唱、律动等方式感受歌曲的欢快旋律和生动的歌词，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。课程内容紧密联系课本，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提升学生对音乐作品的理解和感受能力，通过欣赏《粉刷匠》感受音乐中的节奏和旋律；2）锻炼学生的音乐表现力，通过演唱和律动活动，让学生在音乐实践中表达情感；3）培养合作意识，通过小组合作完成音乐活动，增强学生的团队协作能力；4）激发学生的创新思维，鼓励学生在音乐活动中进行个性化的创作和表达。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《粉刷匠》的歌曲，注意音准和节奏；

②通过歌曲学习，掌握简单的音乐表现手法，如模仿粉刷动作的律动；

③理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。

2.教学难点，

①在保持音准的基础上，引导学生自然流畅地演唱歌曲；

②引导学生通过身体动作和表情来表现歌曲的欢快情绪，提高音乐表现力；

③结合一年级学生的年龄特点，设计易于理解和接受的教学活动，激发学生的学习兴趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学，通过提问、回答等形式，引导学生积极参与课堂活动；

2.情境教学法，通过创设粉刷匠工作的场景，让学生在情境中学习歌曲；

3.角色扮演法，让学生扮演粉刷匠，通过动作和声音体验歌曲的情感。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲，让学生直观感受歌曲的节奏和旋律；

2.运用PPT展示粉刷匠的工作场景，增强学生对歌曲内容的理解；

3.采用音乐软件辅助教学，提供互动式练习，提高学生的音乐实践能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道粉刷匠是做什么的吗？”作为开场，引导学生分享他们对粉刷匠工作的认识。随后，教师播放《粉刷匠》歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。接着，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）学习歌曲

详细内容：教师带领学生一起唱《粉刷匠》，注意引导学生正确发音、保持节奏。在演唱过程中，教师适时给予鼓励和指导，帮助学生克服音准和节奏上的困难。

（2）歌曲分析

详细内容：教师讲解歌曲的结构、旋律特点以及歌词的意义，引导学生理解歌曲所表达的情感。

（3）音乐表现

详细内容：教师示范如何通过身体动作和表情来表现歌曲的欢快情绪，引导学生模仿并尝试自己的表达方式。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）律动体验

详细内容：教师引导学生跟随歌曲节奏进行简单的律动动作，如拍手、跺脚等，让学生在音乐中感受节奏。

（2）模仿动作

详细内容：教师让学生根据歌曲内容，设计并展示与粉刷匠工作相关的动作，如刷墙、上油漆等，以增强学生对歌曲的理解。

（3）歌曲创编

详细内容：教师引导学生发挥想象力，为歌曲添加新的歌词或旋律，培养学生的创新思维。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

①如何更好地表现歌曲的欢快情绪？

回答举例：通过快节奏的拍手、跳跃的动作，以及明亮、欢快的表情来表现。

②如何让歌曲更生动有趣？

回答举例：在演唱时加入一些简单的舞蹈动作，或者使用不同的声调演唱。

③如何将歌曲与自己的生活经验相结合？

回答举例：讲述自己在生活中遇到快乐的事情，然后演唱歌曲来表达自己的心情。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师带领学生对本节课所学内容进行回顾，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。同时，教师对学生在实践活动中的表现给予肯定和鼓励，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：35分钟

备注：根据实际情况，教师可在教学过程中灵活调整教学环节的用时，确保课堂节奏适宜，同时关注学生的学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐欣赏能力提升

学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，能够欣赏并理解音乐的基本要素，如节奏、旋律和歌词。他们能够识别并描述歌曲中的变化，如快慢、强弱等，从而提升了对音乐作品的整体欣赏能力。

2.歌曲演唱技巧掌握

学生在课程中学会了正确地演唱《粉刷匠》，包括音准、节奏和表情的运用。他们能够独立地唱出歌曲，并在演唱过程中保持良好的音乐性。

3.音乐表现力增强

学生通过模仿和创造性的动作，如拍手、跺脚、舞蹈等，展示了歌曲的欢快情绪，增强了他们的音乐表现力。他们能够通过非语言的方式传达音乐的情感。

4.音乐实践能力提高

学生在实践活动中的参与度表明，他们的音乐实践能力得到了提高。他们能够将音乐理论与实际操作相结合，通过律动、角色扮演等方式加深对音乐的理解。

5.团队合作意识培养

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.创新思维激发

通过歌曲创编活动，学生的创新思维得到了激发。他们能够根据自己的想象力和创造力，为歌曲增添新的元素，展示了个性化的音乐表达。

7.情感共鸣和价值观培养

学生在演唱《粉刷匠》的过程中，能够感受到歌曲所传达的乐观向上的情感，这有助于培养他们的积极生活态度和价值观。

8.学业成就感和自信心的提升

通过成功完成课堂任务和实践活动，学生获得了学业成就感和自信心。他们在课堂上积极发言，勇于尝试，并在同伴面前展示自己的学习成果。

9.音乐与生活经验的联系

学生在学习过程中，能够将歌曲与自己的生活经验联系起来，理解音乐在生活中的意义和价值。七、教学反思今天上了《粉刷匠》这一课，总的来说，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，孩子们都挺活跃的，这让我很欣慰。他们能跟着节奏拍手，能模仿粉刷匠的动作，这让我看到了他们对音乐的热爱和兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在教唱的过程中，我发现有几个孩子的音准把握得不是很好。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重音准的训练，可能需要设计一些更系统的方法来帮助学生提高。

再比如说，我在教学生表现歌曲情感的时候，发现有的孩子比较内向，不太敢在大家面前展示自己的动作。这就需要我在课堂上更加鼓励他们，创造一个更加宽松、包容的学习环境，让他们能够更加自信地表达自己。

另外，我在实践活动的设计上，可能还可以更加多样化。比如说，我可以尝试让学生分组，每个小组设计一个与《粉刷匠》相关的活动，这样既能激发他们的创造力，也能提高他们的团队协作能力。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象，就是有些孩子对歌曲中的某些旋律特别敏感，能够很快地学会并模仿。这让我想到，每个孩子的学习能力和兴趣点都是不同的，我需要在教学中更加关注个体差异，因材施教。

当然，我也注意到，在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，孩子们会比较兴奋，课堂纪律会有点松散。我需要更加有效地运用课堂管理技巧，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。八、课后作业1.歌词填空

详细内容：请将《粉刷匠》的歌词中的空缺部分填写完整。

作业示例：

粉刷匠，粉刷匠，

（空缺处）

（空缺处）

（空缺处）

答案：粉刷匠，粉刷匠，

刷子飞，刷子飞，

墙儿白，墙儿白，

刷子停，刷子停。

2.音乐节奏模仿

详细内容：学生模仿《粉刷匠》中的音乐节奏，可以用拍手、跺脚或其他身体动作来表达。

作业示例：

请用身体动作模仿《粉刷匠》的节奏。

答案：学生可以用拍手、跺脚、跳跃等动作来模仿歌曲的节奏。

3.歌曲情境描述

详细内容：学生根据《粉刷匠》的歌词，描述一个粉刷匠工作的场景。

作业示例：

请描述一下粉刷匠在工作时的场景。

答案：在一个阳光明媚的早晨，粉刷匠穿上工作服，拿起刷子，在墙上涂上白色的油漆，墙上的色彩越来越鲜艳。

4.创意歌词改编

详细内容：学生尝试改编《粉刷匠》的歌词，使其更加贴近自己的生活或情感体验。

作业示例：

请改编《粉刷匠》的歌词，加入你自己的创意。

答案：改编后的歌词可能如下：

粉刷匠，粉刷匠，

我在学习中，努力长。

墙儿高，墙儿高，

知识多，梦想高。

5.音乐创作挑战

详细内容：学生尝试创作一个简单的旋律，可以是《粉刷匠》的变奏或新的歌曲开头。

作业示例：

请创作一个简短的旋律，可以是《粉刷匠》的变奏。

答案：学生创作的旋律可能如下：

（此处为学生创作的旋律，可用五线谱或文字描述旋律的走向）。

6.家庭音乐时间

详细内容：学生和家人一起在家中演唱《粉刷匠》，并记录下家庭的音乐时光。

作业示例：

请和家人一起唱《粉刷匠》，并记录下你们的音乐时光。

答案：学生可以描述家庭成员参与的情况，如：“今天我和爸爸妈