人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第六单元第一课　改变世界的工业革命

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第六单元第一课改变世界的工业革命学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》八年级下册第六单元第一课《改变世界的工业革命》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了古代中国的历史和社会发展，对科技发展有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于工业革命前期的知识，如手工业的发展和资本主义萌芽等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件充满好奇心，尤其是对工业革命这样具有划时代意义的变革。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解复杂的历史现象。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉资料学习，而另一部分学生则更喜欢通过互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工业革命带来的深远影响时可能会遇到困难，如对工业革命前后社会、经济、文化等方面的变化难以全面把握。此外，由于工业革命涉及的技术和发明较为复杂，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生。此外，学生在分析工业革命对世界格局的影响时，可能难以将历史与现实联系起来。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与工业革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒸汽机模型、工业革命前后生活对比图等，以增强直观感受。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些与工业革命相关的模型或教具，如蒸汽机模型，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，展示学生作品和研究成果。教学过程一、导入新课

1.老师角色：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对工业革命的兴趣。

2.学生角色：积极回答老师的问题，分享自己对工业革命的认识和了解。

提问内容：

-上节课我们学习了工业革命的前期，那么你们还记得工业革命开始的原因有哪些吗？

-工业革命给我们带来了哪些变化？

二、新课讲授

1.老师角色：结合教材，详细讲解工业革命的主要内容和发展历程。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记，跟随老师的思路，思考工业革命的意义。

讲授内容：

-工业革命的定义和特点

-工业革命的主要发明和影响

-工业革命对世界格局的影响

具体步骤：

（1）介绍工业革命的定义和背景

-老师角色：简要介绍工业革命的定义，以及它发生的背景和原因。

-学生角色：认真听讲，了解工业革命的背景。

（2）讲解工业革命的主要发明和影响

-老师角色：详细讲解工业革命的主要发明，如蒸汽机、纺织机等，并分析这些发明对生产方式和生活方式的影响。

-学生角色：做好笔记，思考这些发明如何改变了世界。

（3）分析工业革命对世界格局的影响

-老师角色：引导学生分析工业革命对世界格局的影响，如资本主义经济体系的形成、国际市场的扩大等。

-学生角色：积极参与讨论，表达自己对工业革命对世界格局影响的看法。

三、分组讨论

1.老师角色：将学生分成小组，围绕工业革命的主题进行讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成讨论任务。

讨论题目：

-工业革命对我们今天的生活有什么影响？

-工业革命对世界政治、经济、文化等方面产生了哪些变化？

四、展示交流

1.老师角色：组织学生展示交流讨论成果，引导学生从不同角度思考工业革命的影响。

2.学生角色：展示小组讨论成果，分享自己的观点，接受其他同学的提问和反馈。

展示内容：

-各小组的讨论成果，如PPT、海报、视频等。

-学生对工业革命影响的个人见解。

五、课堂小结

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调工业革命的重要性和影响。

2.学生角色：回顾本节课的学习内容，巩固对工业革命的认识。

-工业革命的定义、背景、特点和影响

-工业革命对世界格局的深远影响

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对工业革命的理解。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

作业内容：

-阅读教材相关章节，了解工业革命的详细内容。

-查找资料，撰写一篇关于工业革命对世界影响的短文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工业革命：一个时代的变革》

作者：[英国]E.P.汤普森

简介：这本书详细描述了工业革命在英国的发生和发展，以及它对英国社会和世界的影响。学生可以通过阅读这本书，深入了解工业革命的历史背景、技术进步和社会变革。

-《工业革命与全球化》

作者：[美国]哈罗德·英尼斯

简介：本书探讨了工业革命如何推动了全球化的进程，以及这一进程对世界经济和文化的影响。学生可以从中了解工业革命对全球贸易、文化交流的影响。

-《蒸汽时代：工业革命的起源与影响》

作者：[英国]约翰·布鲁厄姆

简介：这本书讲述了工业革命的起源，从手工业到机器生产的转变，以及这一转变如何改变了人们的生活和工作方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究工业革命在不同国家的发展情况，比较分析不同国家的工业革命进程。

-探究工业革命对环境的影响，如污染、资源消耗等问题，以及这些问题是如何随着时间而变化的。

-研究工业革命对女性地位的影响，探讨工业革命如何改变了女性的工作机会和社会角色。

-分析工业革命对城市化和人口流动的影响，思考工业革命如何塑造了现代城市和人口分布。

-学生可以尝试制作一个关于工业革命的多媒体项目，如PPT、视频或博客，通过自己的视角展示工业革命的重要性和影响。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的工业博物馆或科技馆，亲身体验工业革命带来的技术进步。

-设计一个小型实验或模型制作活动，让学生动手操作，了解工业革命中的关键发明，如蒸汽机、纺织机等。

-开展角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的不同角色，体验当时的社会生活和经济活动。

-通过模拟联合国或辩论赛的形式，让学生就工业革命对世界的影响进行深入讨论和辩论。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我采用了提问的方式，目的是激发学生的兴趣，让他们回顾上节课的内容。从学生的反应来看，这种方法还是起到了一定的作用，他们能够积极参与，分享自己的看法。但是，我也发现有些学生对于工业革命的了解并不是很深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解工业革命的定义、特点、影响等。我发现，通过图片、图表、视频等多媒体资源的辅助，学生的理解程度有所提高。但是，我也发现有些学生对于一些专业术语还是感到陌生，比如“蒸汽机”、“纺织机”等。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重专业术语的讲解，让学生能够更好地理解工业革命的技术进步。

在分组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，他们能够从不同的角度思考问题，表达自己的观点。这让我很高兴，因为这是培养学生合作能力和分析能力的好机会。但是，我也发现有些小组在讨论过程中出现了分歧，这可能是由于他们对某些问题的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，确保他们能够全面地了解问题。

在展示交流环节，学生们都能够自信地展示自己的小组成果，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们在准备过程中没有充分地整理思路。因此，在今后的教学中，我会鼓励学生在展示前进行充分的准备，提高他们的表达能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解专业术语时可能过于简略，导致部分学生理解困难；在分组讨论时，我没有很好地引导他们解决分歧，使得讨论不够深入；在展示交流环节，我没有给予足够的指导，导致部分学生的表达不够清晰。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重专业术语的讲解，确保学生能够理解并掌握。

-在分组讨论时，我会更加细致地引导学生，帮助他们解决分歧，提高讨论的深度。

-在展示交流环节，我会提前给予学生指导，帮助他们整理思路，提高表达效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在历史与社会这门课程中有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-工业革命的定义和背景

-工业革命的主要发明（如蒸汽机、纺织机）

-工业革命对生产方式的影响

-工业革命对生活方式的影响

-工业革命对世界格局的