3. 肚子里的故事教学设计小学美术岭南版三年级上册-岭南版

3.肚子里的故事教学设计小学美术岭南版三年级上册-岭南版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：肚子里的故事教学设计，岭南版三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“肚子里的故事”为主题，引导学生观察、想象和创造，结合岭南版三年级上册美术教材中关于“色彩与形状”的知识，让学生运用色彩和形状表现故事内容，发展学生的审美能力和创作能力。核心素养目标培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力，让学生在创作过程中学会运用色彩和形状表达故事，提升学生的美术素养。通过“肚子里的故事”主题，引导学生体验艺术创作的乐趣，增强文化自信，培养对美术学科的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对色彩和形状有一定的认识，能够识别和运用基本的颜色和形状。他们可能已经接触过简单的绘画和手工制作活动，对美术创作有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和创作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观体验，通过动手操作来学习；有的学生则更偏向于观察和思考，通过观察和分析来提升自己的艺术感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作“肚子里的故事”时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将故事内容与色彩和形状相结合，二是如何通过绘画表达故事情节的连贯性和逻辑性。此外，对于一些色彩和形状的运用可能不够熟练，需要教师给予指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解色彩和形状的基础知识，引导学生理解其在故事创作中的运用。

2.案例分析法：展示优秀作品，分析其色彩搭配和形状运用，激发学生的创作灵感。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过绘画创作自己的故事，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事情节和色彩搭配案例，直观展示创作思路。

2.教学软件辅助：运用绘画软件，让学生在电脑上尝试创作，提高创作效率。

3.互动环节：设置小组讨论和分享环节，促进学生交流与合作，共同提高。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《肚子里的故事》这一课。请大家先闭上眼睛，想象一下，你肚子里的故事会发生什么呢？可以是一只可爱的小动物，也可以是一个有趣的冒险故事。现在，请大家用笔在纸上画下来。

（2）学生：根据老师的引导，学生开始想象并画下自己肚子里的故事。

二、新课讲授

1.教师展示优秀作品

（1）教师：同学们，大家画得都很好。现在，老师给大家展示一些优秀作品，让我们一起欣赏一下。

（2）学生：认真观察老师展示的优秀作品，学习其色彩搭配和形状运用。

2.讲解色彩和形状的基础知识

（1）教师：接下来，老师为大家讲解一下色彩和形状的基础知识。

（2）学生：认真听讲，记录下老师讲解的重点。

3.分析优秀作品

（1）教师：现在，我们来分析一下这些优秀作品，看看它们是如何运用色彩和形状来表达故事内容的。

（2）学生：跟随老师的分析，学习如何将故事内容与色彩、形状相结合。

4.分组讨论

（1）教师：同学们，现在请大家以小组为单位，讨论一下如何将自己的故事用色彩和形状表现出来。

（2）学生：分组讨论，分享自己的想法和创意。

三、实践创作

1.学生自主创作

（1）教师：现在，请大家根据刚才的讨论，开始自主创作自己的故事。

（2）学生：根据小组讨论的结果，开始动手绘画。

2.教师巡回指导

（1）教师：在学生创作过程中，老师将巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

（2）学生：遇到问题时，向老师请教，获得帮助。

3.作品展示与评价

（1）教师：同学们，现在请大家将自己的作品展示出来，让大家欣赏一下。

（2）学生：展示自己的作品，接受同学们的欣赏和评价。

四、总结与反思

1.教师总结

（1）教师：今天，我们学习了《肚子里的故事》这一课，希望大家能够掌握色彩和形状在故事创作中的运用。

（2）学生：认真听讲，回顾今天所学内容。

2.学生反思

（1）教师：请大家谈谈自己在创作过程中的感受和收获。

（2）学生：分享自己的创作体验，总结收获。

五、课后拓展

1.教师布置作业

（1）教师：请大家课后继续创作，用色彩和形状表现更多的故事。

（2）学生：认真完成作业，提升自己的绘画能力。

2.教师建议

（1）教师：希望大家在创作过程中，不断尝试新的色彩和形状，发挥自己的想象力。

（2）学生：接受老师的建议，积极探索创作方法。学生学习效果学生学习效果

在本节课《肚子里的故事》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：通过观察优秀作品和自己的创作过程，学生们能够更加敏锐地捕捉到色彩和形状的细微变化，学会了从生活中提炼美术元素。

2.想象力和创造力的激发：学生在创作故事的过程中，需要发挥丰富的想象力，将内心的故事转化为具体的画面。这激发了他们的创造力，使他们在艺术表达上更加自由和大胆。

3.美术技能的掌握：学生在本节课中学习了色彩搭配和形状运用，通过实践操作，他们能够熟练地运用这些技巧来表现自己的故事，提高了绘画技能。

4.故事叙述能力的提高：学生在创作故事的同时，也在锻炼自己的叙述能力。他们学会了如何通过画面来讲述一个完整的故事，这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

5.审美鉴赏能力的增强：通过欣赏和分析优秀作品，学生们学会了如何从艺术的角度去评价作品，提高了自己的审美鉴赏能力。

6.小组合作能力的提升：在小组讨论和创作的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力。

7.自主学习能力的发展：学生在本节课中不仅学会了如何创作，还学会了如何独立思考和解决问题，这有助于他们在今后的学习中形成自主学习的能力。

8.情感表达的深化：通过绘画表达自己的故事，学生们能够更好地表达自己的情感和想法，这对于他们的心理健康和情感发展具有重要意义。

9.文化自信的增强：在创作过程中，学生们接触到了岭南版美术教材中的文化元素，这有助于他们了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

10.终身学习意识的培养：通过本节课的学习，学生们认识到美术创作是一个不断学习和实践的过程，这有助于培养他们终身学习的意识。板书设计①本文重点知识点：

-肚子里的故事

-观察与想象

-色彩搭配

-形状运用

-故事叙述

②关键词：

-创意

-生动

-连贯

-个性化

③句子：

-用色彩和形状讲述你的故事。

-观察生活，激发想象力。

-灵活运用色彩，丰富画面。

-创造独特形状，增强表现力。

-保持故事连贯，引人入胜。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾《肚子里的故事》这一课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度

我发现有些学生在创作过程中显得比较被动，可能是因为他们对故事创作的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置一些与故事创作相关的预习任务，让学生在课前就对故事主题有所了解和思考。同时，我会鼓励学生分享自己的故事构思，通过小组讨论的方式激发他们的创作热情。

2.教学节奏

在讲授色彩和形状的基础知识时，我发现节奏稍显紧凑，有些学生可能没有完全跟上。为了更好地适应学生的接受能力，我会在未来的教学中适当调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间让学生消化和理解。

3.个性化指导

在个别辅导时，我发现有些学生需要更多的个性化指导。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中，增加一对一的辅导时间，针对不同学生的学习风格和进度提供个性化的指导。

4.作品评价

在作品展示和评价环节，我发现评价的标准不够明确，有时评价过于主观。为了提高评价的客观性和有效性，我计划制定一套详细的评价标准，并在课堂上与学生共同讨论，确保评价的公正性。

5.教学资源

在教学过程中，我意识到教学资源的利用还不够充分。为了丰富教学内容，我计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源、网络资源等，为学生提