Revision Module B (1)-说课稿 2023-2024学年外研版英语八年级下册

RevisionModuleB(1)-说课稿2023-2024学年外研版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：RevisionModuleB(1)

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高对英语的实际运用水平。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的语言表达习惯。

3.提升学生的思维品质，通过批判性思考，发展对英语学习内容的深入理解和分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了英语的基础语法、词汇和基本句型，对英语的听说读写有初步的掌握。他们对一些基础动词时态和句型结构有一定了解，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习表现出一定的兴趣，但兴趣程度不一。他们在学习上具有一定的合作意识和自主学习能力。学习风格上，有的学生偏好通过听说练习来提高语言技能，有的则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能在英语词汇记忆上遇到困难，尤其是在学习新词汇时容易遗忘。此外，学生在使用英语进行交流时可能会受到母语习惯的影响，导致表达不够流畅或准确。部分学生可能在理解英语文化背景知识时感到吃力，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化背景下的日常交流场景，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备白板、彩色粉笔和即时贴，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.开场白：用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.创设情境：播放一段与ModuleB主题相关的英语视频或音频，让学生初步感知本节课的内容。

3.提出问题：引导学生思考视频中出现的情境，激发学生的兴趣和求知欲。

4.学生回答：邀请学生用英语回答问题，锻炼他们的口语表达能力。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.语法讲解：以PPT形式介绍本节课的重点语法知识，如时态、语态等，确保学生理解。

2.词汇讲解：列举本节课的关键词汇，讲解其用法和搭配，并通过例句让学生练习。

3.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂活动：分组讨论，让学生运用新学的语法和词汇进行角色扮演，提高实际运用能力。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.语法练习：布置一些语法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.词汇练习：进行词汇接龙、猜词游戏等活动，让学生在游戏中复习词汇。

3.小组合作：学生分组完成一项任务，如编写小故事或对话，运用所学知识。

4.展示与评价：每组派代表展示作品，教师和其他学生给予评价和反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

2.总结与反思：引导学生对本节课所学内容进行总结，提出自己的疑问或收获。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师提出与本节课相关的问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答或引导。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

4.学生互评：学生之间互相评价，培养他们的批判性思维和合作精神。

**六、教学总结（5分钟**）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便改进教学。

3.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，拓展学生的英语能力。知识点梳理1.语法知识：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时。

-语态：被动语态的基本结构，以及不同时态下的被动语态形式。

-情态动词：can、may、must、should、would等情态动词的用法和区别。

2.词汇：

-常用词汇：包括本单元的主题词汇，如描述人物、地点、活动等词汇。

-固定搭配：本单元出现的常用短语和表达方式，如“gotoschool”、“goshopping”等。

3.句型结构：

-简单句：主语+谓语+宾语（SVO）结构。

-复合句：包含主句和从句的结构，如条件状语从句、时间状语从句、原因状语从句等。

-日常用语：用于日常交流的常用句型，如问候、告别、邀请等。

4.听力技巧：

-注意听关键词：在听力材料中，关注关键人物、地点、时间、事件等关键词。

-理解主旨大意：把握听力材料的中心思想，避免被细节所迷惑。

-预测下文内容：根据上下文推测下文可能出现的信息。

5.阅读理解：

-理解文章大意：通过阅读全文，把握文章的主题和中心思想。

-识别作者态度：从文章的语气、用词和结构中判断作者的态度和观点。

-分析文章结构：了解文章的段落划分和逻辑关系，有助于更好地理解文章内容。

6.写作技巧：

-文章结构：掌握不同类型文章的结构特点，如记叙文、议论文、说明文等。

-语言表达：运用恰当的词汇和句型，使文章表达流畅、准确。

-内容组织：合理安排文章内容，使文章逻辑清晰、条理分明。

7.文化背景知识：

-了解不同国家的文化习俗：通过学习本单元内容，了解不同国家的文化背景。

-体验跨文化交际：通过角色扮演、小组讨论等活动，体验跨文化交际的乐趣。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说还是蛮有收获的。我们先从教学方法上说起吧。我发现，在导入环节，我通过视频的方式引入了新知识，这让学生们对今天的主题有了直观的认识，我觉得这个方法还是蛮有效的。但是，我注意到有些学生对于视频中的英语理解还是有些吃力的，这可能是因为他们的听力基础还不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在视频之前做一些听力预热活动，比如先听一段简单的听力材料，让学生适应英语听力。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来讲解语法点，但是我也意识到，有些学生可能还是觉得有点难懂。所以我打算在课后准备一些辅助材料，比如制作一些语法小卡片，或者找一些相关的教学视频，帮助学生更好地理解和记忆。

对于练习环节，我设置了多种形式的练习，包括个体练习和小组合作，这样可以让学生在练习中互相帮助，共同进步。但是，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是他们不太擅长交流或者是害羞。所以我需要在今后的教学中更加关注这一点，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

至于课堂提问，我发现提问的方式还可以更灵活一些。有时候，我直接提问可能会让学生有些无所适从，下次我可以在提出问题之前，先做一个简单的提示，或者用情境来引导他们思考。

在教学管理方面，我觉得今天的课堂纪律总体上是不错的，但是还是有少数学生在课堂上有些分心。我需要思考如何更好地管理课堂，比如可以通过增加一些互动环节，让学生在参与中自然地集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上的收获还是明显的，他们对新的语法点有了基本的理解，词汇量也有所增加。在技能上，他们的口语表达能力有所提高，特别是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能比较流畅地使用英语进行交流。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升，他们更愿意参与到课堂活动中来。不过，也有一些学生对于自己的进步不够自信，我觉得我需要更多地给予他们肯定和鼓励。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-加强听力训练，特别是针对基础较弱的学生。

-设计更丰富的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

-优化课堂提问方式，引导学生在思考中学习。

-关注每个学生的学习状态，给予个性化的指导和支持。

希望通过这些改进，能够让我的教学更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习和成长。嗯，这就是我对今天教学的反思和总结，希望能够为今后的教学提供一些参考和借鉴。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时。

-语态：被动语态的基本结构，以及不同时态下的被动语态形式。

-情态动词：can、may、must、sho