5.1化学反应中的质量守恒 说课稿及反思-九年级化学鲁教版（2024）上册

5.1化学反应中的质量守恒说课稿及反思-九年级化学鲁教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：九年级化学鲁教版（2024）上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒”

内容：本节课主要介绍了化学反应中的质量守恒定律，通过实验探究和理论分析，帮助学生理解化学反应前后物质的总质量保持不变的科学原理。重点内容包括：质量守恒定律的提出、实验验证、化学方程式的书写以及应用。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生观察、实验、推理和论证的能力。增强学生科学态度与价值观，理解化学反应中的质量守恒定律，认识到科学规律在生活中的应用。同时，提高学生的科学思维，学会运用定量分析方法解决实际问题，培养学生的科学精神和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等，并对简单的化学反应有所了解。他们可能已经接触过质量、密度等物理量的概念，以及基本的数学计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学实验充满好奇，愿意通过实验来探索化学现象。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验操作来发现规律。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长理论分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学反应中的质量守恒定律时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解质量守恒定律的原理和数学表达可能较为抽象，对于抽象概念的理解可能存在障碍；其次，学生在书写化学方程式时，可能难以正确配平，导致对质量守恒的理解不够深入；最后，将质量守恒定律应用于实际问题解决时，学生可能缺乏相应的实践经验和策略。因此，教学中需要通过直观的实验演示、具体的例题讲解和多样化的练习来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解质量守恒定律的基本原理，引导学生理解概念。

2.实验法：设计简单的实验，让学生通过实际操作验证质量守恒定律，增强实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享实验结果，培养合作学习。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示化学反应过程和实验步骤，提高课堂直观性。

2.实验器材：准备必要的实验器材，如天平、烧杯等，确保实验顺利进行。

3.网络资源：利用网络平台提供相关视频、动画等资源，帮助学生更好地理解复杂概念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应中的质量守恒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们有没有注意到一些物质在变化后，总量似乎没有改变的现象？”

展示一些生活中的化学反应实例，如铁生锈、燃烧等，让学生初步感受质量守恒的魅力或特点。

简短介绍化学反应中的质量守恒定律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应中的质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应中的质量守恒定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学反应中的质量守恒定律的定义，强调“反应前后物质的总质量保持不变”。

使用图表或示意图展示反应物和生成物的质量关系，帮助学生理解。

3.化学反应中的质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

选择几个化学反应案例进行分析，如氢气和氧气生成水的反应、碳酸钙分解等。

详细介绍每个案例的反应物、生成物和反应条件，让学生看到质量守恒的实际应用。

引导学生思考这些案例中质量守恒的表现，以及为何质量守恒是化学反应的基本规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个化学反应案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例中质量守恒的表现，以及如何通过计算验证质量守恒定律。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量守恒定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、质量守恒的表现及验证方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量守恒定律的定义、实例分析等。

强调质量守恒定律在化学实验和理论研究中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索。

布置课后作业：让学生完成一道关于质量守恒定律的实验设计题目，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能因学生情况和教学资源而有所不同。）

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

过程：

教师给出几个化学反应方程式，要求学生根据质量守恒定律进行配平。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生：“今天的学习给你带来了哪些收获？”

学生分享自己的学习心得，教师总结并给予反馈。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生将所学知识应用到实际中，提高解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解质量守恒定律在工业生产中的应用。

2.设计一个简单的实验，验证质量守恒定律。

3.写一篇关于质量守恒定律的小论文，阐述其重要性和应用价值。

10.教师总结（5分钟）

目标：对整节课的教学效果进行总结，提出改进措施。

过程：

教师对整节课的教学情况进行总结，包括学生的学习情况、教学内容的掌握程度等。

提出改进措施，如调整教学节奏、丰富教学手段等，以提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与社会》期刊中的“质量守恒定律在环境监测中的应用”一文，介绍质量守恒定律在环境科学中的重要性。

-《化学教育》杂志上的“质量守恒定律在化学实验中的应用案例”，通过具体实验案例讲解质量守恒定律的实践应用。

-《化学基础》教材中的“化学反应速率与质量守恒的关系”章节，探讨化学反应速率对质量守恒的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅有关化学反应速率与平衡的资料，了解这些概念如何与质量守恒定律相联系。

-通过在线教育平台，学生可以观看与质量守恒定律相关的教学视频，加深对概念的理解。

-设计一个家庭实验，如使用碳酸钠和醋酸反应生成二氧化碳气体，观察并记录反应前后物质的质量变化，验证质量守恒定律。

-学生可以尝试将质量守恒定律应用到日常生活中的实际问题中，例如计算烹饪时食材的损失量，或者估算化学反应中生成物的质量。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目，如化学实验设计比赛，要求学生设计实验来验证质量守恒定律在不同条件下的应用。

-学生可以组建学习小组，共同探讨质量守恒定律在不同领域中的应用，如化学工程、医药科学等，并撰写研究报告。

-鼓励学生阅读关于化学史和科学家传记的书籍，了解质量守恒定律的发现过程，以及它在科学发展史上的地位。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-质量守恒定律的定义：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-化学反应方程式的书写：反应物和生成物的化学式要正确，且需进行配平。

-实验验证质量守恒定律：通过实验操作和数据分析，证明反应前后质量不变。

②本文重点词句：

-“质量守恒定律”：强调化学反应前后物质总质量不变的科学规律。

-“反应物”和“生成物”：指化学反应中参与反应和生成的物质。

-“配平”：指在化学反应方程式中，使反应物和生成物