《福字台历》（教案）-三年级上册劳动苏科版

《福字台历》（教案）-三年级上册劳动苏科版主备人备课成员设计意图本节课通过《福字台历》的制作，旨在培养学生动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣，让学生在动手操作中了解我国传统文化，提高学生的审美情趣。同时，通过小组合作完成作品，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力和创造力，通过制作福字台历，提高学生对手工艺的兴趣。

2.增强学生对中华传统文化的认识和理解，提升文化自信。

3.培养学生的审美能力，学会欣赏和创造美。

4.锻炼学生的团队合作能力，提高沟通协作效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：福字的设计与剪裁技巧。学生需要学习如何设计福字图案，并掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁等，以确保福字台历的图案美观且富有传统特色。

-重点二：台历的制作方法。学生需要学习如何将剪好的福字粘贴到台历的相应位置，并掌握台历的基本制作流程，包括布局设计、材料准备、粘贴技巧等。

2.教学难点

-难点一：福字图案的设计。学生可能对如何设计具有传统文化特色的福字图案感到困难，需要教师引导他们理解福字的寓意和形态，提供设计参考。

-难点二：剪纸技巧的掌握。学生可能难以掌握剪纸的基本技巧，特别是对于初学者来说，如何精确地剪出福字的细节是一个挑战，教师需要通过示范和指导帮助学生克服。

-难点三：台历布局与装饰。学生可能难以将福字合理地布局在台历上，并添加适当的装饰，以保持整体的和谐与美观，需要教师提供具体的布局建议和装饰方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：剪刀、红纸、胶水、铅笔、橡皮、彩色卡纸、剪刀

-课程平台：教室墙面、黑板

-信息化资源：多媒体投影仪、电脑、互联网

-教学手段：教师讲解、示范、学生实践、小组合作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅中国传统剪纸作品，引导学生观察并讨论剪纸的特点和寓意。

-提问：“你们知道剪纸有什么特殊的含义吗？它在我国传统文化中扮演着什么角色？”

-引导学生思考剪纸与生活、节日之间的关系，为《福字台历》的制作做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解福字的起源和象征意义，介绍福字的几种常见形态和设计元素。

-示范剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁等，并强调在剪纸过程中保持图案的美观和完整性。

-介绍台历的制作流程，包括布局设计、材料准备、粘贴技巧等。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组发放剪纸材料，教师巡视指导。

-学生根据所学知识设计福字图案，并进行剪纸。

-学生将剪好的福字粘贴到台历的相应位置，并进行装饰。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：如何设计具有传统特色的福字图案？

-学生举例回答：可以在福字上添加云纹、莲花等传统元素。

-讨论内容二：剪纸过程中遇到的问题及解决方法？

-学生举例回答：遇到图案不完整时，可以重新折叠剪纸。

-讨论内容三：如何将福字与台历布局和谐地结合？

-学生举例回答：可以在福字周围添加装饰图案，使整体更加美观。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调福字的寓意和剪纸技巧。

-提问：“今天我们学习了什么？你们觉得福字台历的制作有什么意义？”

-学生分享自己的制作心得，教师给予点评和鼓励。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

-学生通过剪纸活动，掌握了基本的剪纸技巧，如折叠、剪裁等，提高了动手操作能力。

-学生学会了如何设计具有传统文化特色的福字图案，提升了审美能力和创造力。

-学生在制作福字台历的过程中，学会了如何布局和装饰，提高了空间布局和艺术鉴赏能力。

2.知识拓展

-学生了解了福字的起源、象征意义以及在我国传统文化中的地位，拓展了文化知识面。

-学生通过学习剪纸，了解了我国传统民间艺术的特点和技艺，增强了民族自豪感。

-学生在实践活动中学到了如何将传统文化与现代生活相结合，提高了文化传承意识。

3.情感培养

-学生在制作福字台历的过程中，体验到创作的乐趣，培养了积极向上的情感。

-学生通过小组合作，学会了相互帮助、共同进步，增强了团队协作精神。

-学生在分享自己的作品时，体验到成就感，提升了自信心。

4.价值观塑造

-学生在剪纸活动中，体会到传统文化的魅力，增强了文化自信。

-学生通过学习福字，认识到幸福的重要性，培养了积极向上的生活态度。

-学生在实践过程中，学会了尊重他人、关爱集体，树立了正确的价值观。

5.思维能力锻炼

-学生在制作福字台历的过程中，需要思考如何将福字与台历布局和谐地结合，锻炼了思维能力。

-学生在讨论过程中，学会了分析问题、解决问题，提高了逻辑思维能力。

-学生在实践活动中，学会了从多个角度思考问题，培养了创新思维能力。课后作业1.作业内容：设计一个以“福”字为主题的剪纸图案。

答案示例：设计一个“福”字剪纸图案，图案中心为“福”字，周围可以环绕着云纹、莲花等中国传统元素，图案颜色以红色和金色为主，表现出喜庆和吉祥的气氛。

2.作业内容：制作一份以剪纸福字为主题的台历设计图。

答案示例：台历设计图可以包含一个月的日历，每天对应一个剪纸福字，福字大小和位置可根据日历布局调整，福字旁边可以配以简单的农历日期和星期信息。

3.作业内容：撰写一篇关于福字的故事或传说。

答案示例：《福字的故事》：很久以前，有个名叫福儿的孩童，他总是笑口常开，人们认为他的笑声能带来好运。有一天，福儿在山上捡到一块刻有“福”字的石头，从那以后，人们把“福”字作为吉祥的象征，挂在门口，希望带来好运。

4.作业内容：创作一首关于福字的诗歌或歌曲。

答案示例：《福字歌》

（副歌）福星高照，福地呈祥，

福寿安康，幸福万年长。

（第一节）红纸剪出福字来，

金边银边福满载。

（第二节）家家户户贴福字，

福气临门喜洋洋。

5.作业内容：收集并整理关于福字的成语或俗语，并解释其含义。

答案示例：

-成语：五福临门

含义：指福、禄、寿、喜、财五种福气都降临家门。

-俗语：福至心灵

含义：当福气来临的时候，人的内心会感到愉悦和满足。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问学生关于福字的历史、文化内涵以及剪纸技巧等知识点，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-观察学生实践操作：在学生进行剪纸和台历制作的过程中，观察他们的操作技巧、创意表达和团队合作情况，以评估他们的实践能力。

-小组讨论参与度：通过观察学生在小组讨论中的发言频率、观点表达和倾听他人意见的情况，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

举例：

-提问：“谁能告诉我福字的起源是什么？”

-观察学生在剪纸过程中的专注度和剪纸技巧的熟练程度。

-小组讨论中，记录每个学生的发言次数和参与度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的剪纸作品和台历设计图进行详细批改，关注作品的创意、美观度和制作技巧。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作品的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过个别交流或课堂展示，及时反馈学生的作业情况，鼓励学生根据反馈进行改进。

举例：

-批改剪纸作品时，评价学生的图案设计是否具有传统特色，剪纸技巧是否熟练。

-点评台历设计图时，指出学生在布局和装饰方面的创意，并提出改进建议。

-在课堂上展示优秀作品，让学生分享制作心得，同时鼓励其他学生向优秀作品学习。

3.课堂氛围评价

-考察学生在课堂上的参与度和积极性，评估课堂氛围是否活跃。

-通过学生的表情、语言和行为，了解他们对课程的兴趣和满意度。

举例：

-课堂提问时，观察学生是否积极举手回答问题。

-课堂讨论中，注意学生的表情和参与程度，判断课堂氛围是否良好。

4.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

举例：

-在课后，让学生填写自我评价表，反思自己的学习态度和成果。

-在小组活动中，鼓励学生互相评价，提出建设性的意见。教学反思与总结今天的课过得还蛮有意思的，孩子们在《福字台历》的制作过程中表现出了很高的热情和创造力。我想，这节课给我留下最深刻印象的就是他们的参与度和最后的成果。

首先，我觉得在教学方法上，我采取的小组合作的方式挺有效的。孩子们在小组里互相学习，互相帮助，不仅提高了剪纸技能，还学会了如何沟通和协作。我看到他们互相讨论、互相鼓励，这种团队精神真的很可贵。

然后，我在示范剪纸技巧时，可能可以做得更细致一些。有几个孩子剪纸的时候不太稳定，我应该在示范时更突出剪纸的稳定性和精确性。也许我可以准备一些视频资料，让学生在课后也能反复观看，这样他们就能更好地掌握技巧。

至于策略，我觉得在布置作业的时候，可以更加多样化。比如，除了设计剪纸福字，还可以让他们尝试用不同的材料（比如木头、塑料等）来制作福字，这样既能拓展他们的思维，也能提高他们的动手能力。

在教学管理上，我发现有些孩子在做作业的时候注意力不太集中，可能是因为作业量稍微有些大。我应该在接下来的教学中，注意调整作业的难度和量，确保每个孩子都能跟上进度。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了剪纸技巧，了解了福字的文化内涵，还体验到了创作的乐趣。我看到他们最后的作品，每个都充满了个性和创意，我很满意。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂讨论环节，有的孩子不太愿意发言，可能是因为害怕出错。我应该在今后的教学中，创造更多的安全感和鼓励氛围，让每个孩子都能大胆表达自己的想法。

接下来，我会针对今天的教学情况，提出以下改进措施和建议：

-在示范环节，准备更详细的视频资料，帮助学生课后复习和巩固。

-在布置作业时，考虑不同层次学生的需求，提供多种难度和形式的作业。

-在课堂讨论中，鼓励更多学生参与，营造一个轻松、安全的发言环境。

-定期进行教学