第四单元 第11课时 做个减法表（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）

第四单元第11课时做个减法表（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：做个减法表

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解减法运算的意义，并在具体情境中运用减法解决问题。

2.增强学生的符号意识，通过制作减法表，让学生体验数学符号的简洁性和表达力。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过观察和比较减法表中的规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现减法的应用，提高数学与生活的联系。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经初步了解了10以内的加减法，能够进行简单的计算。他们对于数字的顺序和基本的数学符号有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力正在形成中，主要通过直观和操作来学习。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对减法概念理解不够深入，难以将减法与实际情境联系起来。在制作减法表时，可能会遇到如何快速、准确地填写表格的困难。此外，学生在进行减法计算时，可能会遇到进位和退位的问题，需要教师特别引导和帮助。四、教学资源-软件资源：电子白板、多媒体教学软件

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：减法表制作模板、减法动画演示视频

-教学手段：实物教具（计数器、积木）、减法卡片、彩色标记笔五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示生活中常见的减法情境，如：一个苹果减去一个，还剩几个？

2.学生举手回答，教师点评并板书算式。

3.引导学生观察算式的特点，引出减法的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过多媒体展示减法表，讲解减法表的结构和填写方法。

2.学生跟随教师一起填写减法表的前几行，加深对减法运算的理解。

3.教师提问：减法表中的每一列都有什么特点？引导学生观察和总结。

4.教师讲解减法运算的规则，如：相同数位对齐，从低位减起。

5.学生练习减法运算，教师巡视指导。

三、巩固练习（20分钟）

1.教师出示减法练习题，学生独立完成。

2.教师选取典型题目，让学生展示解题过程，其他学生点评。

3.教师讲解解题思路，强调减法运算的规则。

4.学生再次练习，教师巡视指导。

5.教师选取学生作品进行展示，点评学生的解题方法和思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：减法在生活中有哪些应用？

2.学生回答，教师点评并板书。

3.教师提问：如何快速准确地填写减法表？

4.学生回答，教师点评并板书。

5.教师提问：减法运算中，哪些情况会用到退位？

6.学生回答，教师点评并板书。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你有一个苹果，吃掉了半个，还剩几个？”

2.学生举手回答，教师点评并板书算式。

3.教师提问：“减法运算在生活中有哪些应用？”

4.学生回答，教师点评并板书。

5.教师提问：“减法运算中，如何快速准确地填写减法表？”

6.学生回答，教师点评并板书。

7.教师提问：“减法运算中，哪些情况会用到退位？”

8.学生回答，教师点评并板书。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何用减法解决生活中的问题？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

七、总结环节（3分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调减法运算的规则和注意事项。

2.教师布置课后作业，巩固学生对减法运算的掌握。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用减法运算的概念。

-学生掌握了10以内减法的基本计算方法，包括退位和进位的处理。

-学生能够独立完成减法表，并从中发现减法运算的规律。

2.能力提升：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过减法表中的规律进行推理和判断。

-学生的计算能力得到加强，能够快速、准确地完成减法运算。

-学生的解决问题的能力得到提高，能够将减法运算应用到实际情境中解决问题。

3.情感态度：

-学生对数学学习的兴趣和积极性得到提升，愿意主动参与数学活动。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和探索。

-学生在学习过程中，培养了良好的合作精神和团队协作能力。

4.生活应用：

-学生能够将减法运算应用于日常生活，如购物、烹饪等场景。

-学生能够理解减法运算在生活中的意义，认识到数学与生活的紧密联系。

-学生能够在日常生活中发现数学问题，并尝试用数学方法解决问题。

5.核心素养：

-学生的数感得到培养，能够感知和理解数与数量关系。

-学生的符号意识得到增强，能够用数学符号表达和解决实际问题。

-学生的空间观念得到提升，能够理解几何图形和空间关系。

-学生的数据分析观念得到培养，能够从数据中提取信息，形成对事物的合理判断。

-学生的应用意识得到加强，能够将数学知识应用于实际生活。七、板书设计①本文重点知识点：

-减法的概念

-10以内减法的基本计算方法

-减法表的填写规则

-减法运算的规律

②关键词、词句：

-减法：从一个数中去掉一部分得到另一个数。

-计算方法：相同数位对齐，从低位减起。

-规律：减法表中每一列的数字递减规律。

③板书结构：

①减法概念

-减法：从一个数中去掉一部分得到另一个数。

-例如：5-3=2

②10以内减法计算方法

-相同数位对齐

-从低位减起

-例如：7-4=3

③减法表填写规则

-按照从左到右，从上到下的顺序填写

-例如：减法表的前五行

④减法运算规律

-每一列的数字递减

-例如：减法表的第一列：5-4-3-2-1八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成减法表练习，填写10以内所有可能的减法组合，并计算结果。

2.选择5个减法题目，用不同颜色标记出进位和退位的情况，并计算答案。

3.设计一个简单的日常生活场景，使用减法来解决问题，并写出解题步骤。

4.与家长合作，收集家里5种物品的数量，用减法计算出剩余数量。

5.创造一个减法游戏，如“快速减法挑战”，记录自己的最快完成时间。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业，并按照正确的格式填写。

2.对减法表练习，检查学生是否正确填写了所有的减法组合，并计算出正确的答案。

3.对于标记进位和退位的题目，关注学生是否能够正确识别并处理这些情况。

4.检查日常生活场景的减法问题，评估学生是否能够将数学知识应用到实际情境中。

5.在收集家庭物品数量并计算剩余数量的作业中，检查学生是否能够理解并应用减法。

6.对于减法游戏，评估学生的参与度和完成时间，鼓励他们在游戏中提高计算速度。

反馈内容：

1.对于减法表练习，指出学生在哪些组合上出现了错误，并解释正确的计算方法。

2.对于标记进位和退位的题目，如果学生未能正确处理，提供具体的例子，并解释如何处理这些情况。

3.对于日常生活场景的减法问题，鼓励学生尝试不同的解决方法，并提供反馈，帮助他们改进。

4.在收集家庭物品数量的作业中，如果学生计算错误，指出错误所在，并给予正确的计算过程。

5.对于减法游戏，提供积极的反馈，如果学生表现优异，给予表扬；如果需要改进，提供具体的建议。

改进建议：

1.