24、和是10、10减几教学设计-2025-2026学年小学数学一年级上册浙教版

24、和是10、10减几教学设计-2025-2026学年小学数学一年级上册浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24、和是10、10减几教学设计-2025-2026学年小学数学一年级上册浙教版设计思路本课设计以“24、和是10、10减几”为主题，围绕一年级上册浙教版数学课本相关内容展开。通过创设情境，引导学生认识并理解10以内数的加减关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学过程中，注重学生动手操作和合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过实际操作和游戏活动，学生能够理解数的概念和加减运算的基本原理，提升解决问题的能力。同时，培养学生观察、比较、分析和综合等思维能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握10以内数的加减关系，能够正确进行10以内的加减运算。

②通过实物操作和图示，直观地建立“和是10”与“10减几”之间的联系，形成初步的数学模型。

2.教学难点，

①将抽象的数学运算与具体的实物操作相结合，帮助学生建立数感。

②理解和运用“10减几”中的退位减法概念，克服学生在计算过程中的困难。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，共同解决问题，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如购买物品、分享玩具等，让学生在具体的活动中体验数学加减法的应用。

2.操作法：利用实物教具或数字卡片，让学生通过动手操作，直观地感知和操作“和是10”和“10减几”的概念。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的交流能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示数学图形和计算过程，提高教学直观性和趣味性。

2.实物教具：使用数字卡片、计数器等实物教具，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。

3.信息技术手段：利用教育软件进行互动练习，增强学生学习的主动性和参与感。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“小小商店”情境引入，展示不同数量的商品，提问学生如何用加法计算商品的总数。接着，教师提出问题：“如果我们要把商品分给朋友，应该如何用减法来计算？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解“和是10”的概念：教师通过展示两个数字卡片，引导学生观察和讨论，得出两个数字相加等于10的关系。例如，展示5和5，引导学生得出“5+5=10”。

2.讲解“10减几”的概念：教师通过展示10个苹果的图片，提问学生如果吃掉几个苹果，还剩下几个。引导学生进行思考和回答，进而讲解10减几的计算方法。

3.讲解退位减法：教师通过演示实物操作或数字卡片，讲解退位减法的原理和计算步骤。例如，展示13个糖果，让学生尝试计算吃掉5个糖果后还剩多少。

3.实践活动

-详细内容：

1.实物操作：学生分组，每组准备一定数量的实物教具，如糖果、小石头等。在教师的引导下，学生进行“和是10”的加减法操作，如“3个糖果加多少个糖果等于10？”

2.数字卡片游戏：教师分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字进行加减法运算，如“用5和3进行加减法运算”。

3.计时挑战：教师设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成一定数量的加减法题目，如“10分钟内完成20道加减法题目”。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生在操作“和是10”时，如何找到合适的数字进行组合？例如，学生可能回答：“我找到3和7，因为3+7=10。”

2.学生在计算“10减几”时，如何理解退位减法的概念？例如，学生可能回答：“当我从10个糖果中减去5个糖果时，我需要从十位上的1个变成0，然后从个位上的0个变成10个，这样就变成了5个糖果。”

3.学生在小组讨论中，如何解决计算错误的问题？例如，学生可能回答：“我们小组在计算5+6时出了错，我们讨论后发现问题是我们把6当成了7，所以我们应该重新计算。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“和是10”和“10减几”的概念，以及加减法运算的步骤。教师通过提问的方式，让学生回顾所学知识，如：“谁能告诉我，如果我们要找到两个数，它们的和是10，我们可以怎样找？”

-环节呈现具体分析和举例：

1.教师提问：“在‘和是10’的操作中，我们使用了哪些方法来找到合适的数字组合？”

-学生回答：“我们可以尝试不同的数字，比如3和7，或者2和8，只要它们的和是10就可以。”

2.教师提问：“在‘10减几’的计算中，我们遇到了什么困难？”

-学生回答：“当我们减去一个数，如果这个数的个位比被减数的个位大，就需要从十位上借位。”

3.教师提问：“我们在小组讨论中解决了哪些问题？”

-学生回答：“我们讨论了如何避免计算错误，比如仔细检查我们的计算过程，确保每个数字都写对了。”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过学习“和是10”和“10减几”，可以进一步拓展到“数的组成”这一知识点。学生可以通过学习10以内的数的分解和组合，理解数与数之间的关系，为后续学习十进制打下基础。

-生活中的加减法：结合生活中的实例，如购物、烹饪等，让学生体验数学在现实生活中的应用。例如，通过计算购物清单中的总金额，或者计算食谱中的食材数量，让学生在实践中运用所学知识。

-数字游戏：利用数字卡片、计数器等教具，设计一些有趣的数学游戏，如“数独”、“数字匹配”等，让学生在游戏中巩固加减法运算。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“家庭购物计算”或“食材配比”，让家长成为孩子学习数学的合作伙伴。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小故事》、《数数的小秘密》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习数学知识。

-实践操作：组织学生参与社区服务活动，如帮助社区老人计算水电费、参与社区市场的价格比较等，让学生在实际操作中运用数学知识解决问题。

-网络资源：利用网络平台，如教育网站、在线学习平台等，为学生提供更多样化的学习资源，如数学动画、在线练习等，帮助学生巩固和拓展所学知识。

-小组学习：鼓励学生组成学习小组，通过小组合作完成一些数学探究项目，如“探索数的规律”、“设计数学游戏”等，培养学生的团队合作能力和创新思维。

-家庭作业：设计一些开放性的家庭作业，如“设计一个数学故事”、“用数学解决家庭问题”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。教学反思与总结今天这节课，我带孩子们学习了“24、和是10、10减几”，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，孩子们的参与度很高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了一些比较实用的教学方法。比如，我通过创设“小小商店”的情境，让孩子们在实际操作中理解了加减法的应用，这种情境教学法很受孩子们的欢迎。我还利用了实物教具，如数字卡片和计数器，让孩子们通过直观的操作来感受数学，这样的教学方法让孩子们更容易理解和掌握知识。

在教学策略上，我注意到一些细节。比如，在讲解“10减几”的退位减法时，我发现有些孩子还是不太理解，所以我花了更多的时间来讲解和示范。我还让学生们分组讨论，这样他们可以在小组中互相帮助，共同解决问题。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我使用了“小组积分制”，鼓励孩子们积极参与课堂活动。这样的管理方式不仅提高了孩子们的积极性，也让我更容易掌控课堂秩序。

当然，反思中也有不足之处。比如，在讲解“和是10”的概念时，我发现有些孩子对于数字的配对理解得不够透彻。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到孩子们的认知水平，没有用更简单、更直观的方式来解释。另外，我在课堂上对个别学生的关注还不够，有些孩子可能没有得到足够的指导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新概念时，要更加注重孩子们的认知水平，用简单易懂的语言和教学方法来帮助他们理解。

2.加强对个别学生的关注，确保每个孩子都能跟上教学进度，得到必要的指导和帮助。

3.在课堂管理上，可以尝试更多的激励措施，如表扬、奖励等，以激发孩子们的学习积极性。

4.在课后，可以通过布置一些拓展作业，让孩子们在家庭环境中继续巩固所学知识，同时也可以让家长参与到孩子的学习过程中来。课后作业1.实物操作题：

-题目：你有5个苹果，又拿了3个苹果，现在一共有多少个苹果？

-解答：5个苹果加上3个苹果，一共有5+3=8个苹果。

2.图形配对题：

-题目：请将下面的图形配对，使得每对图形的和是10。

图形1：□□□□□

图形2：□□□□

图形3：□□□

图形4：□□

图形5：□

-解答：图形1和图形3配对，因为5+5=10。

3.数字填空题：

-题目：填入合适的数字，使得等式成立。

8-□=5

-解答：8减去多少等于5？答案是3，因为8-3=5。

4.应用题：

-题目：小明有10个气球，他给小华5个气球，小明还剩多少个气球？

-解答：小明原本有10个气球，给了小华5个，所以小明还剩10-5=5个气球。

5.简答题：

-题目：请解释“和是10”和“10减几”之间的关系。

-解答：“和是10”意味着两个数相加的结果是10，而“10减几”则是从10中减去一个数。例如，如果“和是10”的数是5和5，那么“10减几”的数就是10减去5，也就是5。这两个概念相互关联，因为它们都涉及到10这个数。

这些课后作业旨在巩固学生在课堂上学习的“和是10”和“10减几”的概念，并通过实际操作和应用题来提高他们的计算能力和问题解决能力。内容逻