第20课 人民英雄永垂不朽（说课稿）-八年级语文上册同步原创说课稿

第20课人民英雄永垂不朽（说课稿）-八年级语文上册同步原创说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“人民英雄永垂不朽”为主题，结合八年级学生特点，通过引导学生学习英雄事迹，培养学生的爱国情怀和民族精神。以文本内容为基础，以朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文，激发学生的情感共鸣。同时，结合课外拓展，引导学生了解更多英雄人物，增强学生的历史责任感。二、核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读理解，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。

2.培养学生的文化自信，引导学生从英雄事迹中感悟民族精神，增强文化认同感。

3.增强学生的审美情趣，通过艺术鉴赏，提升学生对美好事物的感知和表达能力。

4.培养学生的道德品质，引导学生学习英雄的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。他们熟悉课文中的修辞手法和表达方式，对人物形象、情节发展等有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材的文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史人物和事件。学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和讨论来深入理解课文，而另一部分学生则更注重对文本的细致分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读历史题材的作品时，可能会对历史背景和人物事迹的细节理解不够深入，导致对英雄人物形象的理解不够立体。此外，学生在分析英雄精神时，可能面临将抽象的道德观念与具体人物行为相结合的挑战。针对这些困难，教师需引导学生通过多种途径丰富知识储备，并通过课堂讨论和写作活动，帮助学生提升对英雄人物的理解和表达能力。四、教学资源-软件资源：多媒体教学平台、语文教学软件、在线教育资源平台

-课程平台：学校内部教学管理系统、班级学习交流平台

-信息化资源：历史图片库、英雄人物事迹视频资料、相关历史文献资料

-教学手段：投影仪、电子白板、录音笔、录音机、图书资料五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.教师展示一幅描绘人民英雄的图片，引导学生思考：“这幅画让你想到了哪些英雄人物？他们有哪些感人的事迹？”

2.学生分享自己的看法，教师简要概述英雄人物的事迹，引出课题《人民英雄永垂不朽》。

3.教师提出问题：“为什么我们要记住这些英雄？他们的精神对我们有什么意义？”

4.学生思考并回答，教师总结：记住英雄是为了传承他们的精神，激励我们为实现民族复兴而努力。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师引导学生阅读课文，初步感知文章内容。

2.教师围绕教学目标，讲解课文中的关键句子、人物形象和事件背景。

3.教师引导学生分析英雄人物的品质，如勇敢、坚定、无私等。

4.教师结合历史背景，讲述英雄人物的生平事迹，让学生更加深刻地理解英雄精神。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.教师设计填空题，让学生填写课文中缺失的关键信息。

2.学生独立完成填空题，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示答案，并进行点评。

4.教师提问：“如果让你选择一个英雄人物，你最喜欢哪一个？为什么？”

5.学生分组讨论，分享自己的看法。

**四、课堂提问（10分钟）**

1.教师提问：“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答，教师引导学生分析句子中的修辞手法和表达效果。

3.教师提问：“你认为英雄精神在当今社会有什么意义？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点。

5.教师请部分学生展示讨论结果，并进行点评。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请学生上台，扮演课文中的英雄人物，分享自己的感受。

2.学生分享完毕，教师进行点评，肯定学生的表现。

3.教师提问：“如果让你成为英雄，你会如何选择？”

4.学生自由发言，分享自己的理想。

5.教师总结：成为英雄不是一件容易的事情，但我们可以从英雄身上学到很多品质，努力成为更好的人。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.教师回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性。

2.教师鼓励学生向英雄学习，努力实现自己的人生价值。

3.教师布置课后作业：阅读相关历史书籍，了解更多英雄人物的事迹。

**七、拓展活动（5分钟）**

1.教师提出问题：“你心目中的英雄是什么样的？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：每个人都有自己的英雄，我们要珍惜这些英雄，传承他们的精神。

**总用时：45分钟**六、知识点梳理1.**英雄人物的背景介绍**：

-知识点：了解英雄人物的出生地、成长经历、所处时代背景等。

-实践：通过阅读课文和课外资料，整理英雄人物的基本信息。

2.**英雄事迹的概述**：

-知识点：掌握英雄人物在特定历史时期或关键时刻的英勇行为。

-实践：通过分析课文，提炼出英雄事迹的关键点。

3.**英雄精神的内涵**：

-知识点：理解英雄精神的核心价值，如爱国主义、无私奉献、坚定信念等。

-实践：结合具体事例，探讨英雄精神的当代意义。

4.**课文中的修辞手法**：

-知识点：识别并分析课文中的比喻、排比、拟人等修辞手法。

-实践：通过标注和解释，分析课文中的修辞手法及其效果。

5.**人物形象的塑造**：

-知识点：分析课文如何通过语言、动作、心理活动等塑造人物形象。

-实践：比较不同人物形象的塑造手法，讨论其作用。

6.**历史背景与事件关联**：

-知识点：理解英雄事迹发生的历史背景和时代意义。

-实践：通过查阅资料，探讨英雄事迹与历史事件之间的关系。

7.**民族精神与文化传承**：

-知识点：认识英雄事迹对民族精神和文化传承的影响。

-实践：讨论英雄事迹如何激励后人，传承民族精神。

8.**个人感悟与价值观**：

-知识点：引导学生从英雄事迹中汲取力量，形成正确的价值观。

-实践：通过写作或口头表达，分享对英雄事迹的个人感悟。

9.**课文结构分析**：

-知识点：理解课文的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

-实践：分析课文结构，讨论其对表达效果的影响。

10.**跨学科知识融合**：

-知识点：结合历史、文学、哲学等学科知识，深入理解课文。

-实践：通过跨学科讨论，拓展学生的知识面和视野。七、教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了英雄图片来吸引学生的注意力，他们讨论得挺热烈的。这让我意识到，用学生感兴趣的方式来导入，能更好地激发他们的学习兴趣。

接着，在讲授新课的时候，我尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。我发现，通过提问和引导学生思考，他们对于英雄事迹的理解更加深刻了。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于历史背景的了解还不够，所以在分析英雄精神的时候，他们的视角可能不够全面。

在巩固练习环节，我设计了填空题和讨论题，让学生在练习中巩固知识。我看到他们讨论得很认真，这让我很高兴。不过，我也注意到，有些学生在完成填空题时，对于一些细节把握得不够准确。

课堂提问环节，我尝试让学生从不同角度去思考问题，这有助于培养他们的批判性思维。但是，我也发现，有些学生回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对知识掌握得不够扎实。

在师生互动环节，我鼓励学生上台扮演英雄人物，这个环节挺有创意的，学生们都挺投入。不过，我也发现，有些学生可能因为紧张而表现不够自信。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在导入环节，可以结合多媒体手段，如视频、音频等，让学生更直观地感受英雄精神。

2.在讲授新课时，可以适当增加历史背景的介绍，帮助学生更好地理解英雄事迹。

3.在巩固练习环节，可以设计更多样化的练习形式，如小组讨论、角色