6.2二氧化碳制取的研究教学设计-九年级化学人教版上册

6.2二氧化碳制取的研究教学设计----九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：6.2二氧化碳制取的研究教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.增强学生的科学态度与责任，让学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，培养学生严谨的科学态度和安全意识。

3.提升学生的合作学习意识，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.强化学生的环保意识，让学生了解二氧化碳的制取过程及其对环境的影响，培养学生绿色化学和可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、反应物选择、反应条件控制等。

-掌握实验室制取二氧化碳的实验步骤，包括装置组装、反应进行、气体收集等。

-理解二氧化碳气体的性质，如无色无味、不支持燃烧等。

2.教学难点：

-正确选择和组装实验装置，确保实验安全性和气密性。

-控制反应条件，如温度、压力等，以获得纯净的二氧化碳气体。

-识别和排除实验过程中可能出现的误差，如气体泄漏、反应不完全等。

-实验数据的准确记录和分析，包括气体体积的测量、气体纯度的检验等。

-学生在实验过程中可能对二氧化碳的物理和化学性质理解不够深入，需要通过实验现象和数据分析来强化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》人教版上册九年级教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳制取实验的相关图片、图表和实验步骤视频。

3.实验器材：实验台配备石灰石、稀盐酸、导管、集气瓶、水槽等。

4.教室布置：设置实验操作区，提供安全防护用品，并划分小组讨论区域。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些常见的气体？它们有什么特点和用途？

2.学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。

3.老师总结：今天我们要学习的是二氧化碳，它是一种无色无味的气体，对我们的生活和环境有着重要的影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：二氧化碳的实验室制取方法

-反应原理：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

-反应物选择：石灰石、稀盐酸。

-反应条件控制：控制反应速度，避免气体产生过快。

-实验步骤：装置组装、反应进行、气体收集。

2.学生跟随老师一起复述实验步骤，加深记忆。

3.老师讲解：二氧化碳气体的性质

-无色无味：二氧化碳气体无色无味，不易察觉。

-不支持燃烧：二氧化碳不支持燃烧，可用于灭火。

-密度比空气大：二氧化碳密度比空气大，可用于灭火器。

4.学生通过实验观察和数据分析，验证二氧化碳的性质。

三、实验操作

1.老师讲解实验操作注意事项

-实验安全：佩戴实验眼镜、手套等防护用品。

-实验器材：确保实验器材的完整性和安全性。

-实验操作：按照实验步骤进行操作，注意观察现象。

2.学生分组进行实验操作，老师巡回指导。

四、实验数据分析

1.老师引导学生分析实验数据

-气体体积：通过集气瓶测量二氧化碳气体体积。

-气体纯度：通过石灰水检验二氧化碳气体纯度。

2.学生记录实验数据，分析实验结果。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容

-二氧化碳的实验室制取方法。

-二氧化碳气体的性质。

-实验操作注意事项。

2.学生回顾本节课所学内容，分享实验心得。

六、课后作业

1.老师布置课后作业

-完成教材中的相关练习题。

-查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。

2.学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果

-学生对二氧化碳的实验室制取方法和性质掌握程度。

-实验操作过程中学生的安全意识和团队协作能力。

-教师在教学过程中的语言表达和教学方法。

2.学生反思自己在课堂上的学习情况

-对二氧化碳的实验室制取方法和性质的理解程度。

-实验操作过程中的表现和收获。

-对教师教学方法的评价和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的温室效应：介绍二氧化碳作为温室气体对地球气候的影响，包括全球变暖、海平面上升等环境问题。

-二氧化碳的工业应用：探讨二氧化碳在工业生产中的应用，如碳酸饮料制造、干冰生产等。

-二氧化碳的生态作用：讲解二氧化碳在生态系统中的作用，如植物光合作用、碳循环等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关二氧化碳的科普文章，了解其科学背景和应用领域。

-组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳对环境的影响，以及如何减少二氧化碳排放。

-安排学生参观当地的环保设施或工厂，实地了解二氧化碳的制取、使用和处理过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一个关于二氧化碳的科普展览，让学生通过制作展板、模型等形式，向公众普及二氧化碳的相关知识。

-利用课余时间，让学生收集和整理有关二氧化碳的图片、视频等资料，制作成班级的科普角。

-结合地理课程，让学生研究不同地区的二氧化碳排放情况，分析其与当地经济发展、能源结构的关系。

-通过实验或模拟，让学生体验二氧化碳在不同环境条件下的溶解度变化，加深对气体性质的理解。

-设计一个二氧化碳的趣味实验，如制作二氧化碳气球的实验，让学生在玩乐中学习科学知识。

-组织学生参与科学竞赛或创新项目，鼓励他们提出关于二氧化碳利用的新想法或解决方案。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于二氧化碳制取和性质的问题，检验学生对基本概念的理解程度。例如，询问学生石灰石和稀盐酸反应的化学方程式，以及二氧化碳在灭火中的应用。

-观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验技能，如正确使用实验器材、安全操作等。同时，注意学生的参与度和团队合作精神。

-小组讨论：在小组讨论环节，评估学生是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人意见并有效沟通。

-实验报告：要求学生撰写实验报告，评估其记录实验数据、分析实验结果和得出结论的能力。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行详细批改，检查其是否按照实验步骤操作，数据记录是否准确，分析是否合理。

-练习题：批改学生完成的相关练习题，评估其对理论知识的掌握程度。对错误进行耐心讲解，帮助学生理解知识点。

-科普角展示：对学生的科普角展示进行评价，包括展示内容的知识准确性、展示形式的创意性和吸引力。

-科普文章阅读：评估学生阅读科普文章后的理解程度，可以通过口头报告或书面总结的形式来检测。

3.教学反馈：

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，提供个性化的学习建议。

-通过课堂讨论和作业反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的深度和广度适合学生的学习需求。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的优点和需要改进的地方。

4.教学效果评估：

-通过期中或期末测试，评估学生对二氧化碳相关知识的整体掌握情况。

-跟踪学生在后续课程中的表现，观察他们在实际应用中是否能够运用所学知识解决问题。

-收集学生对课程的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度，不断优化教学过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与环境》一书中的相关章节，介绍二氧化碳的排放源、环境影响以及减排措施。

-视频资源：《二氧化碳的奥秘》科普视频，通过动画形式展示二氧化碳的制取、性质和作用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，了解二氧化碳在自然界和人类活动中的作用。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对二氧化碳知识的理解。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的心得体会，可以是文字形式的笔记或思维导图。

-学生可以尝试设计一个关于二氧化碳的科普小实验，如制作简易的二氧化碳检测器。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，讨论如何减少二氧化碳排放，保护环境。

-指导学生查找当地二氧化碳排放的数据，分析其与能源结构、工业生产的关系。

-推荐学生阅读《地球的呼吸：大气中的二氧化碳》等书籍，深入了解碳循环和气候变化。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试撰写一篇关于二氧化碳的科普文章，向同学或公众介绍其相关知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习资源等。

-通过课后拓展，学生应能够理解二氧化碳在环境中的重要性，以及个人在减少碳排放方面的作用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了二氧化碳的制取和研究。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的互动挺不错的。我提问了一些关于二氧化碳的基本问题，学生们都能积极回答，这说明他们对这个主题有一定的兴趣和认识。但是，我发现有些学生对于化学反应方程式的理解还有点模糊，我在接下来的教学中可能会更加注重这一点的讲解。

在实验操作环节，我注意到学生们对于实验器材的使用都比较熟练，这说明我们在实验技能方面的教学是有效的。不过，也有个别学生在实验过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对实验操作的不熟悉或者对实验结果的不确定性感到焦虑。因此，我会在今后的教学中加强对实验操作步骤的演示和指导，同时鼓励学生多参与实验，增强他们的实验操作信心。

在教学策略上，我尝试了小组合作的学习方式，让学生们在实验过程中互相帮助、讨论。我发现这种方式不仅提高了学生的合作能力，还激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。所以，我可能会在下次课上采取更多的鼓励措施，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们对二氧化碳的环境影响表现出了一定的关注，这让我感到欣慰。他们在讨论中提到了减少碳排放、保护环境的重要性，这说明我们的环保教育取得了一定的成效。但是，也有一些学生对于二氧化碳的化学性质理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对化学方程式的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生理解和记忆。

-在实验教学中，增加实验操作的演示和指导，减少学生的紧张情绪。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，特别是对于那些不太愿意发言的学生，可以通过小组讨论的形式，让他们在小组内先进行交流，然后再全班分享。

-利用课后拓展资源，如科普书籍、视频等，帮助学生更深入地了解二氧化碳的相关知识。

-定期与学生交流