2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第3学习主题 第二次世界大战 第10课 大战的爆发和初期阶段说课稿 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战第10课大战的爆发和初期阶段说课稿川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战第10课大战的爆发和初期阶段说课稿川教版设计思路本课以“大战的爆发和初期阶段”为主题，通过讲述第二次世界大战的爆发背景、战争初期的主要战役和战争对世界格局的影响，引导学生了解历史，认识战争，培养学生的爱国主义精神。教学过程中，注重史料分析，引导学生思考战争的原因和影响，培养学生的历史思维能力。核心素养目标培养学生对历史事件的观察分析能力，通过学习第二次世界大战的爆发和初期阶段，提升学生的史料解读和批判性思维能力。引导学生理解战争的复杂性和残酷性，培养对和平的珍视和对人类命运的关怀，增强学生的历史责任感和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解第二次世界大战爆发的历史背景，包括经济危机、法西斯势力的兴起、国际关系的演变等；

②掌握战争初期的主要战役，如慕尼黑阴谋、波兰战役、莫斯科保卫战等，分析这些战役对战争进程的影响；

③认识战争对世界格局的深远影响，包括战后的国际秩序、欧洲格局的变化等。

2.教学难点，

①深入分析第二次世界大战爆发的原因，包括经济、政治、社会等多方面的因素，引导学生全面理解历史事件的复杂性；

②理解战争初期各国战略和策略的选择，如英国和法国的绥靖政策，以及苏联的积极防御等，培养学生辩证分析历史事件的能力；

③帮助学生理解战争对人类文明和历史的深远影响，特别是对战争伦理、和平观念的反思，提升学生的道德判断力和人文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，讲解战争爆发的历史背景和主要战役；

2.讨论法：组织学生就战争的原因、影响等问题进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维；

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如慕尼黑阴谋，引导学生理解历史事件的因果关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示战争地图、历史照片和视频，增强直观教学效果；

2.网络资源利用：引入网络历史资料，拓宽学生的知识视野；

3.互动软件应用：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起回顾一段历史，这段历史对于我们来说既遥远又深刻——第二次世界大战。这不仅仅是一场战争，它改变了世界的格局，影响了我们今天的生活。那么，这场大战是如何爆发的？又是如何展开的呢？今天，我们就来揭开这个历史的谜团。

二、新课讲授

1.战争背景的探究

老师问：“同学们，你们知道第二次世界大战爆发的原因有哪些吗？”

学生回答后，老师总结：“第二次世界大战的爆发，有其深刻的历史背景。首先，20世纪20年代的经济大危机对全球产生了深远影响，各国经济状况恶化，民众生活困苦。其次，法西斯势力的崛起，如德国的纳粹党、意大利的法西斯党，他们对外扩张的野心和对内镇压异见，加剧了国际紧张局势。最后，国际关系中的矛盾和冲突，如凡尔赛体系的失衡，也为战争的爆发埋下了伏笔。”

2.战争爆发的导火索

老师提问：“那么，是什么事件直接导致了战争的爆发呢？”

学生讨论，老师引导：“1939年9月1日，德国突袭波兰，这是第二次世界大战爆发的导火索。这场突袭不仅打破了欧洲的和平，也引发了国际社会的强烈反应。”

3.战争初期的主要战役

老师展示地图：“接下来，我们来看看战争初期的一些主要战役。首先是波兰战役，德国迅速占领波兰，英法对德国宣战。然后是挪威战役，德国试图占领挪威，但未能成功。接着是法国战役，德国迅速攻陷法国，法国投降。最后是莫斯科保卫战，苏联军队在斯大林格勒附近进行了艰苦的抵抗。”

4.战争对世界格局的影响

老师引导学生思考：“战争对世界格局产生了哪些影响？”

学生回答后，老师总结：“战争改变了世界政治格局，形成了以美国和苏联为首的两大阵营。同时，战争也加速了科技的进步，如原子弹的研制成功。此外，战争对人类文明也造成了巨大的破坏。”

三、课堂讨论

1.学生分组讨论：分析战争爆发的原因，讨论战争对世界的影响。

2.每组选代表发言，老师点评并引导学生深入思考。

四、案例分析

1.老师展示慕尼黑阴谋的案例，提问：“为什么说慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶峰？”

2.学生讨论，老师总结：“慕尼黑阴谋是英法等国对德国侵略的绥靖政策，他们试图通过牺牲弱小国家的利益来换取和平。然而，这种政策并未阻止战争的爆发，反而助长了法西斯的侵略野心。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了第二次世界大战的爆发和初期阶段，了解了战争爆发的原因、主要战役和对世界格局的影响。”

2.老师引导学生思考：“我们应该从历史中吸取什么教训？”

3.学生自由发言，老师总结：“我们应该珍惜和平，反对战争，同时也要从历史中学习，增强民族自豪感和责任感。”

六、布置作业

1.请同学们课后阅读相关历史资料，进一步了解第二次世界大战。

2.撰写一篇关于战争对世界影响的短文，要求观点明确，论据充分。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述第二次世界大战爆发的历史背景，包括经济危机、法西斯势力的兴起、国际关系的演变等关键因素。

-学生能够详细叙述战争初期的主要战役，如慕尼黑阴谋、波兰战役、莫斯科保卫战等，并理解这些战役对战争进程的影响。

-学生能够分析战争对世界格局的深远影响，包括战后的国际秩序、欧洲格局的变化等历史后果。

2.分析能力提升：

-学生能够运用历史唯物主义的观点分析战争爆发的原因，理解复杂历史事件的因果关系。

-学生在讨论中能够批判性地思考历史问题，对历史事件的不同观点进行分析和评价。

3.思维品质培养：

-学生通过史料分析和案例研究，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在课堂讨论和小组合作中，培养了合作学习和团队沟通的能力。

4.情感态度价值观形成：

-学生对和平有了更深刻的认识，增强了珍视和平的意识和反对战争的立场。

-学生通过学习历史，增强了民族自豪感和对国家历史责任的认知。

5.综合能力锻炼：

-学生在课堂参与和作业完成中，提高了信息收集、整理和表达的能力。

-学生通过撰写短文和阅读扩展资料，锻炼了独立研究和自主学习的能力。

6.实践应用能力：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，理解历史事件对当代世界的影响。

-学生在讨论和活动中，学会了如何将理论知识与实际情境相结合，提高了解决实际问题的能力。板书设计1.本文重点知识点：

①第二次世界大战爆发的历史背景

-经济危机

-法西斯势力的兴起

-国际关系的演变

②战争初期的主要战役

-慕尼黑阴谋

-波兰战役

-莫斯科保卫战

③战争对世界格局的影响

-战后国际秩序

-欧洲格局变化

2.关键词：

①经济危机

②法西斯

③慕尼黑阴谋

④波兰战役

⑤莫斯科保卫战

⑥和平

⑦国际秩序

3.重点句子：

①“1939年9月1日，德国突袭波兰，这是第二次世界大战爆发的导火索。”

②“战争改变了世界政治格局，形成了以美国和苏联为首的两大阵营。”

③“我们应该珍惜和平，反对战争，同时也要从历史中学习，增强民族自豪感和责任感。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与到历史事件的讨论中，这样可以提高他们的历史思维能力和团队合作精神。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频等资料，使抽象的历史事件更加生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采取了互动式教学，但部分学生仍然表现出被动学习的态度，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.教学内容深度不够：在讲解一些复杂的历史事件时，我发现学生难以理解其中的深层次原因，需要调整教学方法，提高教学内容的深度和广度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

-设置小组合作任务，让学生在完成任务的过程中提高合作能力和解决问题的能力。

-通过课堂游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

2.深化教学内容：

-在讲解历史事件时，注重挖掘事件