第二单元《习作：我的家人》教学设计-四年级上册语文统编版

第二单元《习作：我的家人》教学设计-四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《习作：我的家人》教学设计-四年级上册语文统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：我的家人》。此内容位于四年级上册语文统编版教材的第二单元，旨在帮助学生通过观察、思考和表达，学会描写家人的特点，提升写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的对家人的认识和观察，引导学生回顾和思考家人的形象、性格、事迹等，从而激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。核心素养目标培养学生观察生活、感受亲情的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。通过本节课的学习，学生能够学会用生动形象的语言描述家人，增强对家庭关系的理解和尊重，同时提升他们的审美情趣和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。他们可能已经接触过一些描写人物的文章，对人物描写的基本手法有所了解，如外貌、性格、行为等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭话题通常具有浓厚的兴趣，因为他们与家人有着密切的接触和情感联系。学生的写作能力参差不齐，有的学生可能擅长用文字表达情感，而有的学生则可能对写作感到困难。学习风格方面，有的学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而有的学生则可能更依赖于阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描写家人时，学生可能会遇到以下困难：一是如何捕捉家人的特点，使人物形象生动；二是如何运用恰当的词汇和句式来表达对家人的情感；三是如何组织文章结构，使文章条理清晰。此外，部分学生可能因为缺乏写作技巧或自信心不足而感到挑战。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级电子白板、班级微信群

-信息化资源：学生家庭照片集、描写家人的优秀作文示例

-教学手段：实物教具（如家庭成员的照片）、板书工具、学生写作练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片，引导学生分享自己家人的故事，激发学生对家人的感情，进而对本次习作产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的人物描写方法，如外貌描写、性格描写等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察家人、如何运用比喻、拟人等修辞手法描写家人，以及如何组织文章结构。

-举例说明：教师选取优秀作文示例，分析其写作技巧，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对家人的观察和感受，引导学生思考如何将这些感受融入作文中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始写作自己的家人习作。教师巡视教室，观察学生写作情况，给予个别指导。

-教师指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等。

4.学生互评（约10分钟）

-教师组织学生进行互评，让学生互相阅读作文，提出修改建议。教师引导学生关注作文中的优点和不足，培养学生的评价能力。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，总结本次习作中的亮点和不足，鼓励学生继续努力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描写家人的要点和写作技巧。

-布置作业：教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于家人的作文，并提醒学生注意运用所学知识。

6.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-展示家庭照片，引导学生分享自己家人的故事。

-回顾上节课所学的人物描写方法。

2.新课呈现

-讲解如何观察家人、运用修辞手法描写家人。

-举例说明优秀作文，分析其写作技巧。

3.巩固练习

-学生根据所学知识，开始写作自己的家人习作。

-教师巡视教室，给予个别指导。

4.学生互评

-学生互相阅读作文，提出修改建议。

-教师点评作文，总结亮点和不足。

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容。

-布置家庭作业。

6.教学反思

-总结本节课的优点和不足。学生学习效果学生学习效果

1.提升写作能力：学生在本节课中学习了如何观察家人、运用修辞手法描写家人，以及如何组织文章结构。这些技能的掌握有助于学生提高写作水平，使他们能够更生动、准确地表达自己的思想和感情。

2.增强观察生活能力：学生在学习过程中，通过观察家人和思考家人的特点，提高了对生活的观察力。这种能力不仅有助于他们在写作中捕捉细节，还能在日常生活中更好地理解他人，提升人际交往能力。

3.深化对家庭关系的理解：通过对家人的描写，学生能够更加深入地理解家庭成员之间的情感联系，增强对家庭责任的认知。这有助于培养他们的家庭观念和亲情意识。

4.增强语言表达能力：学生在本节课中学习了丰富的词汇和句式，这些语言表达技巧的运用有助于他们在日常交流中更加流畅、准确地表达自己的观点。

5.培养审美情趣：通过欣赏优秀作文和进行写作实践，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏生活中的美好，培养积极向上的情感态度。

6.提高自主学习能力：学生在本节课中通过小组讨论、互评等方式，学会了与他人合作学习，提高了自主学习能力。这种能力有助于他们在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和任务。

7.增强自信心：学生在完成作文后，通过教师的点评和同学的互评，能够看到自己的进步和不足，从而增强自信心。这种自信心将有助于他们在今后的学习和生活中更加勇敢地面对挑战。教学反思与总结今天上了《习作：我的家人》这节课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过展示一些家庭照片，让学生们分享自己家人的故事，这样不仅激发了他们的兴趣，也让他们很快进入了课堂氛围。不过，我发现有些学生分享的时候比较害羞，可能是因为他们对公开表达自己的感受还不够自信。下次，我可以在导入环节加入一些互动游戏，比如“猜猜他是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中开始今天的课程。

然后，新课呈现部分，我在讲解如何描写家人时，尽量用了一些具体的例子，比如描述家人的外貌、性格特点等。我发现这样的讲解方式比较直观，学生们更容易理解。但是，我也注意到有些学生对于如何运用比喻、拟人等修辞手法还是有点困惑。这说明我在讲解这些技巧时，可能需要更加细致和耐心，也许可以通过一些小故事或者诗歌来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们动手写自己的家人，并巡视教室给予指导。这个过程我感到挺满意的，学生们都挺认真地在写作。但是，我也发现有些学生写作速度比较慢，可能是因为他们对写作还不够熟练。我觉得可以提前布置一些类似的写作练习，让学生们在课前就有一定的准备。

最后，课堂小结和布置作业时，我尽量总结了本节课的重点，并提醒学生注意运用所学知识。但是，我也意识到，有些学生可能对作业的具体要求理解不够清楚。因此，我打算在课后通过微信等方式，再次强调作业的要求。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我更加坚定了在教学过程中不断反思和改进的决心。我相信，通过不断的努力，我能够更好地帮助学生们提高写作能力，让他们在语文学习的道路上越走越远。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解《习作：我的家人》的主题，并提高他们的写作能力。

1.仿写句子：

-原文：妈妈的笑容像阳光一样温暖。

-仿写：爸爸的笑声像春风一样悦耳。

2.人物描写：

-请用至少五句话描写你的一位家庭成员，包括他的外貌、性格特点和他给你留下的深刻印象。

3.情景描写：

-描述一次你和家人一起度过的难忘时光，包括当时的场景、你的感受以及家人的表现。

4.修辞手法应用：

-选择一个家庭成员，用至少三句比喻或拟人的修辞手法来描写他。

5.家人故事续写：

-以“我的爸爸”或“我的妈妈”为题，续写一个关于你家庭成员的小故事，故事内容要富有创意。

答案示例：

1.仿写句子：

-妈妈的歌声像夜莺一样动听。

2.人物描写：

-我的爷爷，头发花白，脸上布满了岁月的痕迹。他总是笑眯眯的，说话温和而有力。每当我遇到困难，他总是第一个站出来鼓励我，他的坚韧和乐观一直影响着我。

3.情景描写：

-那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外野餐。我们铺开了野餐布，大家围坐在一起，边吃边聊，笑声不断。妈妈准备了丰盛的食物，爸爸则带着我们一起玩游戏，孩子们快乐地奔跑着，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。

4.修辞手法应用：

-我的妈妈就像春天的雨，总是温柔地滋润着我，让我感到温暖和舒适。

5.家人故事续写：

-我的爸爸是个热爱旅行的人。记得有一次，他带我去了一个小山村，那里的风景美得如画。他教我如何看云、如何听风，告诉我每个地方都有它的故事。那次旅行，让我明白了旅行的意义，也让我更加珍惜和爸爸在一起的时光。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了《习作：我的家人》的主题，学习了如何通过观察、思考和表达来描写家人。以下是我们这节课的几个关键点：

1.观察家人：我们要学会用心去观察家人的外貌、性格、行为等，这样才能在写作中描绘出真实的人物形象。

2.描写技巧：我们学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富我们的语言表达，使作文更加生动有趣。

3.文章结构：一篇好的作文需要有清晰的结构，我们要学会如何组织文章，使内容条理清晰，逻辑严