九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第2框 与世界深度互动说课稿3 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第2框与世界深度互动说课稿3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第2框与世界深度互动说课稿3新人教版教学内容本节课内容选自新人教版九年级道德与法治下册第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连”第二框“与世界深度互动”。本框内容主要围绕我国与世界各国的经济、政治、文化等方面的互动展开，旨在让学生了解我国在世界舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野和全球意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括：1.提升法治意识，使学生认识到国际规则对我国发展的重要性；2.增强国际视野，引导学生关注全球事务，理解世界发展趋势；3.培养批判性思维，鼓励学生对国际互动中的问题进行分析和评价；4.强化社会责任感，使学生意识到自身在全球化背景下的责任与担当。通过学习，学生能够形成开放包容的国际观念，为将来参与国际事务打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于国际关系和全球化的基础知识，如世界各国的地理位置、国际组织的职能等。然而，对于本节课所涉及的“与世界深度互动”这一主题，学生可能对具体的经济、政治、文化交流等互动形式的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课的内容普遍感兴趣，尤其是对于那些能够体现中国在国际舞台上作用的案例。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“与世界深度互动”这一概念时可能遇到的困难包括：如何将抽象的国际互动形式与具体案例相结合，以及如何分析互动中的复杂关系。此外，学生可能对一些国际规则和政策的理解存在偏差，需要教师引导他们正确认识。在课堂讨论中，部分学生可能由于语言表达或逻辑思维能力不足，难以清晰表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是九年级道德与法治下册第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、中国与其他国家贸易往来的数据图表、国际会议视频片段等，以增强教学的直观性和互动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备投影仪、白板等教学设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习“世界舞台上的中国”的基本概念和我国在国际事务中的角色。

设计预习问题：围绕“与世界深度互动”的主题，设计问题如“中国在国际贸易中的优势与挑战是什么？”和“如何理解中国在国际组织中的地位？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按照要求完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和教师提供的资料，理解“与世界深度互动”的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于中国在国际事务中作用的新闻视频，引出“与世界深度互动”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“中国在国际贸易中的地位”和“中国在联合国中的作用”等知识点，结合实例如中国加入世界贸易组织（WTO）的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国与其他国家在经济、政治、文化等领域的互动案例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“与世界深度互动”的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“与世界深度互动”的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析中国在国际关系中面临的挑战和机遇的作业，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐与“世界舞台上的中国”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够理解并掌握“与世界深度互动”的概念，认识到中国在国际事务中的重要地位和作用。他们了解到中国在国际贸易、政治、文化等领域与其他国家的互动方式，以及这些互动对中国发展的影响。

2.思维能力提升：

学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何分析问题、提出观点，并能够从多角度思考问题。例如，在讨论中国在国际贸易中的优势与挑战时，学生能够结合所学知识，分析贸易摩擦的原因和影响，并提出应对策略。

3.合作能力增强：

4.国际视野拓展：

学生在学习过程中，了解了世界各国的文化、政治、经济等方面的情况，拓宽了国际视野。他们认识到，在全球化的背景下，国家间的互动日益紧密，培养国际视野对于个人和国家发展具有重要意义。

5.法治意识增强：

学生在学习过程中，认识到国际规则对于国家发展的重要性。他们了解到，遵守国际规则、维护国际秩序，有助于我国在国际舞台上发挥更大作用。例如，在学习中国在联合国中的作用时，学生认识到中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

6.社会责任感提升：

学生在学习过程中，意识到自身在全球化背景下的责任与担当。他们认识到，作为新时代的青年，要关注全球事务，为构建和谐世界贡献自己的力量。例如，在学习中国在国际事务中的地位时，学生能够认识到自身肩负的责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

7.情感态度价值观的培养：

学生在学习过程中，培养了爱国主义情怀和民族自豪感。他们了解到，我国在国际事务中的积极作用，增强了民族自信心。同时，学生学会了尊重和理解不同文化，培养了包容和开放的价值观。

8.实践能力提高：

学生在课堂活动中的实践操作，如角色扮演、小组讨论等，提高了他们的实践能力。他们能够在实际操作中运用所学知识，解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试引入了多个与“世界舞台上的中国”相关的实际案例，如“一带一路”倡议、中国在国际事务中的角色等，让学生通过分析案例来理解抽象的国际关系理论，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体融合：我使用了多媒体资源，如视频、图片和图表，来辅助教学，帮助学生更直观地理解复杂的经济和政治互动，这种融合教学手段也受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂讨论中的参与度仍然不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者害怕表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的概念时，我发现学生的理解程度有限，这可能是因为我没有足够的时间或者方法来深入浅出地解释这些概念。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，鼓励学生积极参与讨论，