Module 10 Unit 2 Don't shout,please （教学设计） -外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit2Don'tshout,please（教学设计）-外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教材分析Module10Unit2Don'tshout,please（教学设计）-外研版（三起）英语五年级上册

本单元围绕“礼貌用语”这一主题展开，通过对话和情景模拟，让学生学会在日常生活中使用礼貌用语，提高学生的口语交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语交际情境的感知能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的礼貌用语。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演提高解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，学会通过观察、模仿和实践来提升语言技能。重点难点及解决办法重点：1.词汇积累：掌握本单元的重点词汇，如“shout”、“please”、“excuseme”等。

2.句型运用：能够正确运用“Don'tshout,please”等句型进行日常交流。

难点：1.语调语气的把握：学生在使用礼貌用语时，难以准确把握语调语气。

解决办法：通过示范和反复练习，让学生体会不同情境下的语调语气，提高实际运用能力。

2.情景模拟的参与度：学生在角色扮演中可能参与度不高，难以融入情景。

解决办法：设计丰富多样的情景，鼓励学生积极参与，通过小组合作和游戏化教学提高参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆重点词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行游戏化学习，激发学生学习兴趣。

3.实物教具：运用实物或模型，帮助学生更好地理解和记忆知识点。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习的是Module10Unit2Don'tshout,please。在学习之前，请大家先思考一下，你们在日常生活中遇到过哪些需要使用礼貌用语的情况？）

二、新课导入

1.教师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

（学生：老师，这张图片上有一个小朋友在叫喊，另一个小朋友在用礼貌的语气提醒他。）

2.教师引导学生思考：为什么叫喊是不礼貌的？我们应该如何用礼貌的语气表达自己？

（学生：叫喊会让别人感到不舒服，我们应该用平静的语气说话。）

三、词汇学习

1.教师板书本单元重点词汇，如“shout”、“please”、“excuseme”等，并解释其含义和用法。

（学生：老师，‘shout’的意思是大声喊叫，‘please’表示请求，‘excuseme’用来引起别人的注意。）

2.学生跟读并模仿教师发音，加强记忆。

四、句型学习

1.教师讲解本单元重点句型“Don'tshout,please”的构成和用法。

（学生：老师，这个句型的意思是‘请不要大声喊叫’。）

2.学生跟读并模仿教师进行句型练习。

五、情景模拟

1.教师将学生分成小组，每组分配一个情景角色。

（学生：老师，我们组要扮演的是在图书馆里，一个小伙伴大声说话的情景。）

2.学生根据情景进行角色扮演，教师巡回指导。

六、课堂活动

1.教师组织学生进行“礼貌用语接力”游戏，每组依次用礼貌用语表达自己的需求。

（学生：A组：Excuseme,canyouopenthewindow,please?B组：Certainly,noproblem.）

2.教师点评学生的表现，并给予鼓励。

七、课后作业

1.学生回家后，尝试用今天学到的礼貌用语与家人交流。

2.收集生活中需要使用礼貌用语的真实案例，下节课分享。

八、总结与反馈

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。

（学生：老师，我们要学会用礼貌的语言与人交流，这样可以增进彼此之间的友谊。）

2.教师鼓励学生课后多加练习，提高自己的语言表达能力。

3.教师收集学生反馈，了解学生对本节课的掌握情况，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并拼写本单元的关键词汇，如“shout”、“please”、“excuseme”等。

-学生能够在实际语境中灵活运用这些词汇，进行基本的日常交流。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“Don'tshout,please”这样的句型，在需要提醒他人时使用。

-学生能够根据不同的情境，构建类似的句型来表达礼貌的请求。

3.情景理解与角色扮演：

-学生通过角色扮演活动，对日常生活中的礼貌交流有了更深的理解。

-学生能够在模拟的情景中，表现出对礼貌用语的尊重和正确使用。

4.文化意识：

-学生通过学习，认识到在不同文化背景下，礼貌用语的重要性。

-学生能够理解并尊重不同文化的交流习惯。

5.语言技能提升：

-学生的口语交际能力得到提升，能够更加自信地进行日常对话。

-学生在听力理解方面也有所提高，能够更好地理解英语口语中的礼貌用语。

6.学习习惯养成：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生能够主动查找资料，扩展自己的词汇量和句型知识。

7.思维能力发展：

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重团队合作。

8.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，培养了对礼貌和尊重的价值观。

-学生能够意识到自己在社交场合中的行为对他人的影响。重点题型整理1.词汇运用题

题型示例：请将下面的单词填入适当的句子中。

-shout,please,excuseme,quiet,apologize

-1.Whenyou'reinalibrary,youshouldkeep(1)__________.

-2.Ifyoumakeamistake,youcansay"I'msorry"and(2)__________.

-3.Whenyourfriendistalking,youshouldlistentothemandnot(3)__________.

答案：1.quiet2.apologize3.shout

2.句型改写题

题型示例：将下面的句子改写成使用“Don't+动词原形”的句子。

-1.Youshouldnottalkloudlyintheclassroom.

-2.Shealwaysspeaksinasoftvoice.

答案：1.Don'ttalkloudlyintheclassroom.2.Don'tspeakloudly.

3.情景对话题

题型示例：根据以下情景，用所学词汇和句型完成对话。

情景：小明在图书馆看书，小华在旁边大声说话。

小明：________________

小华：________________

答案：小明：Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

小华：I'msorry.Ididn'trealizeitwassonoisy.

4.补全对话题

题型示例：根据上下文，补全对话中的缺失部分。

A:Hi,Iseeyou'rereadingabook.

B:Yes,Iam.It'sabout________________.

A:Thatsoundsinteresting.________________.

B:Iknow.It'sveryimportanttolearnhowtospeakpolitely.

答案：B:It'sabouthowtousepolitelanguage.A:Whatkindofbookisit?

5.实际应用题

题型示例：假设你是一个餐厅服务员，以下是一位顾客的请求，请用礼貌用语回应。

顾客：Couldyoupleasebringmesomewater?

答案：Certainly,Iwillbringyousomewaterrightaway.板书设计①知识点：

-①词汇：shout,please,excuseme,quiet,apologize

-②句型：Don'tshout,please;I'msorry;Couldyouplease...

-③情景用语：Excuseme,couldyou...;Couldyouplease...;I'msorry.

②词组：

-①Don'tshout

-②Excuseme

-③Pleasespeakquietly

-④I'msorry

-⑤Couldyouplease...

③句子：

-①Don'tshout,please.

-②Excuseme,couldyoupleasespeakquietly?

-③I'msorry,Ididn'trealizeitwassonoisy.

-④Couldyoupleasebringmesomewater?

-⑤It'sveryimportanttolearnhowtospeakpolitely.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，表现出对礼貌用语的重视。

-学生在角色扮演活动中，能够准确运用所学词汇和句型，表现出良好的语言表达能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重团队合作，表现出良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过小组讨论，收集了生活中需要使用礼貌用语的真实案例，并在课堂上进行了分享。

-学生在展示过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出对礼貌用语的深入理解。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，词汇掌握和句型运用方面表现出较好的成绩。

-学生在测试中能够灵活运用所学知识，解决实际问题，表现出较强的语言应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，发现不足并制定改进计划。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步，营造了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生继续努力。

-教师关注学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

-教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-教师通过课后作业和课堂提问，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略。

-教师鼓励学生课后多加练习，提高自己的语言表达能力，为今后的学习打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习礼貌用语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，将抽象的礼貌用语具体化，通过图片、视频等多媒体元素，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对情境不熟悉或者缺乏自信。

2.词汇教学效果有待提高：尽管学生在词汇学习上取得了一定的进步，但仍有部分学生对于重点词汇的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和课堂表现，缺乏对学生日常学习情况的全面了解。

反思改进措施（