2025年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》应用能力卷（含特殊需要儿童融合游戏化教学活动设计案例）考核试卷

2025年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》应用能力卷（含特殊需要儿童融合游戏化教学活动设计案例）考核试卷一、单项选择题（每题1分，共30分）1.幼儿园游戏化教学活动的核心目标是（C）。A.提高幼儿学习成绩B.培养幼儿竞争意识C.促进幼儿全面发展D.增强幼儿家庭联系2.在幼儿园中，特殊需要儿童融入游戏化教学活动的主要原则是（B）。A.强制参与B.尊重差异C.个体忽视D.集体排斥3.游戏化教学活动中，教师应优先考虑的特殊需要儿童需求是（A）。A.安全需求B.社交需求C.学习需求D.创造需求4.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是（C）。A.记忆力不足B.注意力不集中C.沟通障碍D.情绪波动5.幼儿园游戏化教学活动设计的首要步骤是（A）。A.需求分析B.目标设定C.活动设计D.效果评估6.游戏化教学活动中，特殊需要儿童的表现评估应以（B）为主。A.标准化测试B.观察记录C.同伴评价D.家长反馈7.在游戏化教学活动中，教师应尽量避免（D）。A.鼓励参与B.提供支持C.个体关注D.强制执行8.特殊需要儿童在游戏化教学中的成功表现是（A）。A.自主参与B.表现突出C.获得奖励D.完成任务9.游戏化教学活动中，教师的角色主要是（B）。A.指挥者B.支持者C.评判者D.控制者10.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要优势是（C）。A.学习速度快B.注意力持久C.沟通方式独特D.情绪控制力强11.游戏化教学活动中，教师应特别注意（A）。A.安全保障B.教学进度C.教学效果D.教学创新12.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要困难是（B）。A.记忆力减退B.沟通障碍C.注意力分散D.情绪不稳定13.游戏化教学活动中，教师应优先考虑（A）。A.个体差异B.集体利益C.教学目标D.教学效果14.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是（C）。A.学习知识B.培养技能C.获得支持D.提高成绩15.游戏化教学活动中，教师应注重（B）。A.教学权威B.沟通协调C.教学控制D.教学创新16.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是（A）。A.个体差异B.集体一致C.教学效果D.教学目标17.游戏化教学活动中，教师应（B）。A.强制执行B.提供支持C.评判优劣D.控制进度18.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是（C）。A.学习能力B.注意力集中C.沟通障碍D.情绪控制19.游戏化教学活动中，教师应优先考虑（A）。A.个体需求B.集体利益C.教学目标D.教学效果20.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是（B）。A.学习成绩B.个体差异C.教学效果D.教学目标21.游戏化教学活动中，教师应注重（A）。A.安全保障B.教学进度C.教学效果D.教学创新22.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是（C）。A.学习知识B.培养技能C.获得支持D.提高成绩23.游戏化教学活动中，教师应（B）。A.强制执行B.提供支持C.评判优劣D.控制进度24.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是（C）。A.学习能力B.注意力集中C.沟通障碍D.情绪控制25.游戏化教学活动中，教师应优先考虑（A）。A.个体需求B.集体利益C.教学目标D.教学效果26.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是（B）。A.学习成绩B.个体差异C.教学效果D.教学目标27.游戏化教学活动中，教师应注重（A）。A.安全保障B.教学进度C.教学效果D.教学创新28.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是（C）。A.学习知识B.培养技能C.获得支持D.提高成绩29.游戏化教学活动中，教师应（B）。A.强制执行B.提供支持C.评判优劣D.控制进度30.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是（C）。A.学习能力B.注意力集中C.沟通障碍D.情绪控制二、多项选择题（每题2分，共20分）1.游戏化教学活动的主要特点包括（ABCD）。A.参与性B.趣味性C.互动性D.实践性2.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求包括（ABCD）。A.安全保障B.个体关注C.沟通支持D.学习机会3.游戏化教学活动中，教师的主要角色包括（ABCD）。A.设计者B.组织者C.支持者D.评估者4.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现包括（ABCD）。A.个体差异B.沟通障碍C.学习需求D.情绪波动5.游戏化教学活动中，教师应注重的主要方面包括（ABCD）。A.安全保障B.教学目标C.个体需求D.教学效果6.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍包括（ABCD）。A.沟通障碍B.学习能力C.注意力集中D.情绪控制7.游戏化教学活动中，教师应优先考虑的主要因素包括（ABCD）。A.个体差异B.教学目标C.安全保障D.教学效果8.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求包括（ABCD）。A.学习机会B.个体关注C.沟通支持D.安全保障9.游戏化教学活动中，教师的主要角色包括（ABCD）。A.设计者B.组织者C.支持者D.评估者10.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现包括（ABCD）。A.个体差异B.沟通障碍C.学习需求D.情绪波动三、判断题（每题1分，共20分）1.游戏化教学活动可以有效促进特殊需要儿童的全面发展。（√）2.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是获得奖励。（×）3.游戏化教学活动中，教师应强制执行教学计划。（×）4.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是注意力不集中。（×）5.游戏化教学活动中，教师应注重教学进度。（×）6.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是学习知识。（×）7.游戏化教学活动中，教师应提供支持。（√）8.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是学习能力不足。（×）9.游戏化教学活动中，教师应优先考虑集体利益。（×）10.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是个体差异。（√）11.游戏化教学活动中，教师应注重安全保障。（√）12.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是获得支持。（√）13.游戏化教学活动中，教师应强制执行教学计划。（×）14.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是沟通障碍。（×）15.游戏化教学活动中，教师应注重教学效果。（×）16.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求是提高成绩。（×）17.游戏化教学活动中，教师应提供支持。（√）18.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要障碍是注意力分散。（×）19.游戏化教学活动中，教师应优先考虑个体需求。（√）20.特殊需要儿童在游戏化教学中的主要表现是个体差异。（√）四、简答题（每题5分，共10分）1.简述特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求。答：特殊需要儿童在游戏化教学中的主要需求包括安全保障