15. 划伤、擦伤怎么办 教案五年级上册科学青岛版

15.划伤、擦伤怎么办(教案）五年级上册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15.划伤、擦伤怎么办(教案）五年级上册科学青岛版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生在日常生活中遇到划伤、擦伤时的处理方法，包括如何正确清洗伤口、如何选择合适的消毒剂、如何包扎伤口等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册科学青岛版教材中“人体健康与安全”章节相关，学生通过学习本节课，可以巩固对个人卫生和自我保护的认识，提高应对突发伤害的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、自我保护能力和科学探究精神。学生通过学习，将学会如何正确处理伤口，提高应对突发伤害的实践能力，同时增强对健康知识的理解和应用，培养良好的卫生习惯，体现对学生生命健康权的尊重和关爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在科学课程中已初步学习了人体健康和卫生知识，了解了一些基本的伤口处理方法，如清洁伤口的重要性。然而，对于具体操作步骤和选择合适的消毒剂等方面，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生活现象充满好奇，对自我保护知识有较强的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在实际操作中可能存在细致度不够、操作不规范等问题。学习风格上，学生既有倾向于自主探究的，也有依赖教师引导的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何处理划伤、擦伤时，可能面临以下困难：一是对消毒剂的选择和使用的认知不足；二是缺乏实际操作经验，难以掌握正确的处理步骤；三是对于消毒和包扎过程中的细节问题，如伤口清洁的彻底性、消毒剂的适量使用等，可能存在疑惑。因此，教学中需注重示范操作，强化实践练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍伤口处理的科学原理和步骤，确保学生掌握基本知识。

2.实验法：组织学生进行模拟操作，如清洗、消毒、包扎等，让学生在实践中学以致用。

3.讨论法：引导学生围绕伤口处理的不同环节展开讨论，促进思维碰撞，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示伤口处理的正确步骤和注意事项，直观教学。

2.实物操作演示：准备实际伤口处理所需的物品，如消毒剂、绷带等，进行现场演示。

3.互动练习：通过小组合作，让学生在模拟环境中练习伤口处理，增强实践技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道日常生活中如何处理小伤口吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的个人卫生知识，如洗手的重要性，为学生本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解划伤、擦伤的处理方法，包括伤口清洗、消毒、包扎等步骤，强调每个步骤的重要性。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同类型的伤口处理方法，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师引导学生讨论以下问题：“为什么伤口需要清洗？”“如何选择合适的消毒剂？”“包扎时应该注意什么？”等，通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行模拟操作，如清洗、消毒、包扎等，让学生在实践中学以致用。

-教师指导：教师在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，纠正操作中的错误，确保学生掌握正确的处理方法。

4.实践演练（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组准备一个模拟伤口。

-小组合作：每个小组按照所学知识，共同完成伤口处理的模拟操作。

-教师巡视：教师巡视各小组，观察学生的操作过程，给予个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调伤口处理的重要性，以及正确的处理方法。

-学生反思：学生分享自己在实践过程中的收获和体会，提出疑问或建议。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生回家后，向家长或亲友介绍本节课所学的伤口处理方法，并尝试在家庭中实践。

-教师提醒：教师提醒学生注意个人卫生，预防伤口发生。

7.教学评价（约5分钟）

-学生自评：学生根据本节课的学习情况，进行自我评价。

-教师评价：教师根据学生在课堂上的表现和课后作业完成情况，进行评价。知识点梳理1.划伤、擦伤的定义及特点

-划伤：皮肤表面被尖锐物体划破，形成较深的伤口。

-擦伤：皮肤表面因摩擦而受伤，伤口较浅。

2.划伤、擦伤的处理原则

-保持伤口清洁：避免细菌感染。

-减少出血：通过压迫止血或使用止血带。

-消毒伤口：使用适当的消毒剂，如碘酒、酒精等。

-包扎伤口：使用无菌敷料或绷带包扎，保护伤口。

3.划伤、擦伤的处理步骤

-清洗伤口：用流动的清水或生理盐水清洗伤口，去除污物和细菌。

-消毒伤口：使用碘酒或酒精棉球对伤口进行消毒。

-包扎伤口：根据伤口大小和位置，选择合适的敷料和绷带进行包扎。

4.选择合适的消毒剂

-碘酒：适用于小面积的伤口消毒。

-酒精：适用于小面积的伤口消毒，但酒精具有刺激性。

-碘伏：适用于大面积伤口消毒，具有抗菌和消炎作用。

5.包扎伤口的方法

-敷料选择：根据伤口大小和深度选择合适的敷料，如无菌纱布、创可贴等。

-绷带包扎：根据伤口位置和形状，使用绷带进行包扎，确保伤口不受外界压迫。

6.特殊情况的处理

-伤口较深：及时就医，防止感染和出血。

-伤口出血较多：使用干净的布或手帕进行压迫止血，同时及时就医。

-伤口感染：出现红肿、脓液等症状，应及时就医。

7.划伤、擦伤的预防

-保持个人卫生：勤洗手，避免用手触摸伤口。

-注意安全：避免与尖锐物体接触，防止划伤、擦伤。

-增强体质：保持良好的生活习惯，提高自身免疫力。

8.家庭护理要点

-观察伤口：注意伤口有无红肿、脓液等症状，及时就医。

-饮食调理：保持营养均衡，促进伤口愈合。

-休息充足：保证充足的睡眠，有助于伤口愈合。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“划伤、擦伤怎么办”这节课后，我想和大家一起回顾一下教学过程，分析其中的得失，以便在未来的教学中做得更好。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们意识到学习这些知识的重要性。但是，我也发现有些学生对于伤口的处理方法还是有些模糊，这说明我在导入环节的提问可能没有达到预期的效果，或者是对学生的已有知识了解不足。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节增加一些互动性，比如通过小组讨论或者角色扮演，让学生更深入地参与到课堂中来。

在巩固练习环节，我组织了模拟操作，让学生亲自动手实践。这个环节的效果还是不错的，学生参与度高，动手能力也得到了锻炼。但是，我也发现一些学生在操作过程中有些紧张，不敢大胆尝试。这说明我在指导学生操作时可能过于严格，或者没有给予足够的鼓励。因此，我会在未来的教学中，更加注重营造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆实践，同时也要及时给予他们反馈和鼓励。

在教学过程中，我还发现一些学生对于消毒剂的选择和使用存在疑惑。这让我意识到，我在讲解消毒剂的使用时可能没有讲清楚，或者学生对于消毒剂的认识有限。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对消毒剂种类和用途的详细介绍，同时让学生参与到选择消毒剂的实际操作中，增强他们的实践能力。

最后，关于课后作业的布置，我发现有些学生回家后没有认真完成作业，或者只是简单地模仿操作。这说明我在布置作业时可能没有明确作业的目的和意义，或者作业的难度不适合所有学生。因此，我会在未来的教学中，更加注重作业的设计，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣。重点题型整理1.实际操作题：

-题型：请按照正确的步骤，描述如何处理一个轻微的擦伤。

-答案：首先，用流动的清水或生理盐水清洗伤口，去除污物和细菌。然后，用碘酒或酒精棉球对伤口进行消毒。最后，选择合适的敷料和绷带进行包扎，确保伤口不受外界压迫。

2.选择题：

-题型：以下哪种消毒剂不适合用于伤口消毒？

A.碘酒

B.酒精

C.碘伏

D.洗洁精

-答案：D.洗洁精。洗洁精不是用于伤口消毒的，它含有化学成分，可能会刺激伤口。

3.应用题：

-题型：小明在玩耍时不小心划伤了手指，伤口较深，出血较多。请问应该采取哪些紧急措施？

-答案：首先，用干净的布或手帕对伤口进行压迫止血。