语文初中语文常识及名篇名著综合训练及答案50

语文初中语文常识及名篇名著综合训练及答案50一、初中语文常识及名篇名著1．下列文学文化常识说法不正确的一项是（

）A.

老舍原名舒庆春，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》等。B.

在我国古代，“始龀”指孩童四五岁，“加冠”指男子十八岁，“及笄”指女子十五岁。C.

诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是印度作家、诗人，作品有《飞鸟集》《新月集》等。D.

对联，亦称“楹联”，具有字数相等、词性相对等特征，贴挂时上联居右，下联居左。【答案】B【解析】【分析】B文化常识说法不正确。“始龀”指孩童七八岁，“加冠”指男子二十岁。故答案为：B。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。2．下列关于名著知识表述错误的一项是（

）A.

米开朗琪罗至死还留在佛罗伦萨画室的唯一作品是《胜利者》。B.

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是英国著名记者埃德加·斯诺。这是一部文笔优美的抒情性散文作品。C.

《傅雷家书》中，傅雷除了谈生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，谈一个艺术家应有的高尚情操，让傅聪知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。D.

《昆虫记》以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。【答案】B【解析】【分析】文学名著题，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。B项，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。这是一部纪时性作品。

故答案为：B【点评】本题考查对作家作品的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。3．阅读名著，完成下列各题。【甲】

当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打击那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。【乙】

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。【甲】段选自名著《________》，作者________为我们展现大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性；【乙】段字里行间流淌着爱子深情，语段中的“我”是________，孩子是________。【答案】昆虫记；法布尔；傅雷；傅聪【解析】【分析】本题考查名著阅读，难度不大。甲文选自法布尔的《昆虫记》，乙文选自傅雷的《傅雷家书》，知道这两个选段出处之后，再去做题就很简单了。故答案为：昆虫记、法布尔、傅雷、傅聪【点评】本题考查对名著相关知识的掌握情况。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。作品概括了昆虫的种类、特征、习性等内容，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。4．观察《西游记》连环面，完成下列题目。（1）图A选自《西游记》第二十四回《万寿山大仙留故友，________》。请从以下提示语中选择合适的词语。将上述回目补充完整。行者

大圣

窃人参果

五庄观

天竺国

闹天宫（2）李卓吾评点八戒的“吃”：“凡形容八戒饮食处，都俗，且重复，可厌！”你赞同这种看法吗？结合上述图文及《西游记》相关内容，简要分析。________【答案】（1）五庄观行者窃人参果（2）示例一：我不赞同这种看法。《西游记》里说他是“睡梦里听见说吃好东西，就醒了”的角儿。猪八戒在取经路上的吃相：吃人参果，猪八戒“囫囵吞”，不知其味；通天河、陈家庄、女儿国等地，通过与唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比较——唐僧先念斋经再吃，猪八戒放开喉咙，大吃特吃，还连呼“添饭，添饭”。情节上虽同为写吃，看似重复，实则是以夸张的手法写猪八戒在“吃”上大显神威，把一个害了馋痨的猪八戒描写得可谓有声有色，让我们看到一个率真可爱、不掩饰真性情的“吃货”形象，造成了一种幽默风趣的效果。同时，作者极尽夸张地刻画取经路上好吃、贪嘴的猪八戒，为与取经后胃口变小的净坛使者形成对比反差，象征着八戒身上的世俗欲望被摒除的过程，隐含着《西游记》的主题，所以本书写到八戒饮食处，并不“都俗，且重复，可厌”。示例二：我赞同这种看法。《西游记》里说他是“睡梦里听见说吃好东西，就醒了”的角儿。猪八戒在取经路上的吃相：吃人参果，猪八戒“囫囵吞”，“却白着眼胡赖”问悟空和沙僧吃的是什么，什么味儿；三清观里八戒“不论生熟，拿过烧果来，张口就啃”；通天河、陈家庄、女儿国等地，通过与唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比较——唐僧先念斋经再吃，猪八戒却放开喉咙，大吃特吃，还连呼“添饭，添饭”。在重复的情节中，让我们看到一个粗鄙、嘴馋、贪婪的形象，实在让人喜欢不起来。八戒饮食处，确实“都俗，且重复，可厌”。

【解析】【分析】（1）由题干中的“万寿山”可知此山中有个道观—五庄观，由此可以知道孙悟空曾在里面偷吃人参果的事件。（2）解答此类题目时，首先要发表自己的观点，然后根据人物在作品中的主要特点，结合题干和具体内容进行分析。本题中不赞同，可以从八戒这个人物形象跟主题表达的关系上分析；赞同就单纯从他的吃相难看上分析即可。故答案为：⑴五庄观行者窃人参果⑵示例一：我不赞同这种看法。《西游记》里说他是“睡梦里听见说吃好东西，就醒了”的角儿。猪八戒在取经路上的吃相：吃人参果，猪八戒“囫囵吞”，不知其味；通天河、陈家庄、女儿国等地，通过与唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比较——唐僧先念斋经再吃，猪八戒放开喉咙，大吃特吃，还连呼“添饭，添饭”。情节上虽同为写吃，看似重复，实则是以夸张的手法写猪八戒在“吃”上大显神威，把一个害了馋痨的猪八戒描写得可谓有声有色，让我们看到一个率真可爱、不掩饰真性情的“吃货”形象，造成了一种幽默风趣的效果。同时，作者极尽夸张地刻画取经路上好吃、贪嘴的猪八戒，为与取经后胃口变小的净坛使者形成对比反差，象征着八戒身上的世俗欲望被摒除的过程，隐含着《西游记》的主题，所以本书写到八戒饮食处，并不“都俗，且重复，可厌”。示例二：我赞同这种看法。《西游记》里说他是“睡梦里听见说吃好东西，就醒了”的角儿。猪八戒在取经路上的吃相：吃人参果，猪八戒“囫囵吞”，“却白着眼胡赖”问悟空和沙僧吃的是什么，什么味儿；三清观里八戒“不论生熟，拿过烧果来，张口就啃”；通天河、陈家庄、女儿国等地，通过与唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比较——唐僧先念斋经再吃，猪八戒却放开喉咙，大吃特吃，还连呼“添饭，添饭”。在重复的情节中，让我们看到一个粗鄙、嘴馋、贪婪的形象，实在让人喜欢不起来。八戒饮食处，确实“都俗，且重复，可厌”。【点评】⑴本题考查《西游记》经典情节的积累。唐僧师徒去西天取经，路过万寿山。八戒会同悟空、沙僧，瞒着师傅偷吃人参果，闯下大祸。悟空还逞强，毁果毁树。恼怒了镇元子大仙，把唐僧师徒捆绑在五庄观大殿前受罚。镇元子要唐僧医活仙树，方可放他们上西天取经。悟空在观音的帮助下，医活了人参果树，唐僧师徒才顺利西去。⑵本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。5．【关注人物关系】《儒林外史》中的严贡生、严监生兄弟是中国古典小说中的一组经典形象。请结合具体情节分析严贡生对严监生的态度，并说说其对揭示小说主题的作用。【答案】严监生社会地位比严贡生低，严贡生眼中并无这个弟弟。严监生一病亡故，严贡生无悲戚之感，并要其另葬，不入祖。当弟死侄天后，他从中作梗，乘兴讼之机，吞并了胞弟造产的七般，毫无兄弟之情。讽刺了血缘关系抵挡不住功名富责的诱感、伦理道德沦丧的社会现象。【解析】【分析】根据对《儒林外史》这部小说的情节的积累分析并概括答题即可。故答案为：严监生社会地位比严贡生低，严贡生眼中并无这个弟弟。严监生一病亡故，严贡生无悲戚之感，并要其另葬，不入祖。当弟死侄天后，他从中作梗，乘兴讼之机，吞并了胞弟造产的七般，毫无兄弟之情。讽刺了血缘关系抵挡不住功名富责的诱感、伦理道德沦丧的社会现象。【点评】本题考查对名著的阅读理解能力。名著阅读题要求在平时的学习中要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。6．阅读下面的文段，回答问题。

【一】他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。

吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。

每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。

【二】母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。

失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。

此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”

每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”（1）选文中“A”“B”两个人物分别是________、________。（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？（3）联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要叙述他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。【答案】（1）保尔·柯察金（保尔）；朱赫来（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）（3）①铁环；病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。②经历

示例1：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例2：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例3：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例4：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例5：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。【解析】【分析】（1）根据选文中的“他发着高烧上工已经很久了”“冻坏的双脚”“他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信”“一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡”，可以判断出选文出自小说《钢铁是怎样炼成的》。“A”“B”两个人物分别是保尔和朱赫来。（2）选段一中写到的工程是由雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。修建铁路的过程中遇到了许多困难：秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，不过最终还是把路修好了。在修路的过程中，保尔表现出了钢铁般的意志，他身染重病却坚持工作，直至倒在工作岗位上。根据选段二中的“他一次又一次地问自己：‘为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？’每次回答都是：‘是的，看来，是尽了一切努力了。’”可以看出保尔具有为祖国和人民献身的精神。（3）根据“为了冲破这铁环，重返战斗行列”和原著中面对疾病的摧残折磨，保尔想到自己将要失去工作能力，无法为党和人民效力，反而成为革命队伍的累赘，因此想到自杀等情节，可知“铁环”指的是病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。此题还要求叙述保尔在成长过程中两次冲破“铁环”的经历，写出保尔与疾病、伤痛、死亡等斗争的情节即可。故答案为：⑴保尔·柯察金（保尔）；朱赫来；⑵钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）；⑶①铁环；病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。②经历

示例1：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例2：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例3：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例4：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例5：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。【点评】⑴本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容；⑵本题考查名著人物。这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征；还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。（3）掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。7．阅读下面材料，请按要求答题。莫振高，2015年度感动中国人物。他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。（1）【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。（2）【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁”来评价他，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他？（3）【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句，要求至少使用一种修辞。②手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。（不能直接用材料和题目中的四字词语作答）栏目一：师恩情深栏目二：恩师风采栏目三：________栏目四：________【答案】（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②落红不是无情物，化作春泥更护花。（3）师生剪影；师生故事，课堂风采【解析】【分析】（1）本题考查学生的概括能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。认真阅读这则材料，主体是“莫振高”，事件是“感人事迹”。据此即可概括。（2）本题考查学生对古诗词的掌握。学生在日常学习中，一定要注意这方面的积累，可准备一个笔记本，分门别类的把相关的名句整理出来。因为莫振高是一个老师，所以可以用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物，化作春泥更护花来礼赞他。（3）①本题考查学生的语言表达能力。作答此类题目时，一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据，有时还要注意要有称呼。本题表达的对象是自己的老师，表达的目的是表示对老师的感激之情，长度要求是一句。据此可作答如下：老师，是您为我的理想插上了飞翔的翅膀，谢谢您！②本题考查学生设计栏目的能力。作答此类题目，一定要认真读题，分析手抄报的主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关，还要认真分析已给出的栏目名称，所设计的栏目一定要与其格式相同。据此即可作答。故答案为：（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②落红不是无情物，化作春泥更护花。（3）师生剪影，师生故事，课堂风采。【点评】（1）本题考查概括材料内容要点。答题时应注意，要认真阅读材料，从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析，把握材料所表达的思想内容，就是：感动中国人物莫振高校长的感人事迹。（2）本题考查理解型默写。答题时应注意，从自己掌握的诗词名句中，提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。粉身碎骨全不惜，只留清白在人间；随风潜入夜，润物细无声。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（3）本题考查根据主题设计活动。答题时应注意，要求：表达对母校老师的感激之情，活动形式：小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。要贴近学校和教学的实际，比如师生剪影，教师风采，师生互动，爱生如子，谆谆教诲等。8．从2008年开始，国务院规定每年的清明节端午节、中秋节各放假一天。在规定发布之前，某民意测评机构做了“你更喜欢过清明节、端午节、中秋节等中国传统节日还是情人节、愚人节、圣诞节等西方节日”的调查。以下是调查的数据统计：调查对象调查项目中老年青少年城镇居民乡村居民城镇居民乡村居民更喜欢过中国传统节日73.8%95.5%58.3%70.1%更喜欢过西方节日26.2%4.5%41.7%29.9%（1）根据上表，请写出两条结论。（2）传统节日作为民族文化的重要组成部分，无数文人墨客在文学作品中均加以描绘。请根据下面四句诗，写出传统节日名称。①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。________②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。________③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。________④今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。________（3）下面是一则关于传统节日的新闻，请根据主要内容，给本则新闻拟标题。（20字以内）中新网北京8月30日电

29日下午，民俗专家高巍的新书《中国传统节日的文化研究及其实践应用》在北京举办发布会。高巍，多年来一直从事民俗特别是节日习俗研究工作。在新书中，他讲述了自己亲自组织或参与的传统节日活动实践案例，并系统地提出了有关传统节日发展的建议。“读者能看到新书分五个部分，内容最多的是关于传统节日文化及其丰富内涵的介绍。”高巍介绍，像端午节等节日，其本源与老百姓的生活有着密切联系。他以中元节为例说道：“中华民族是一个有着悠久的慎终追远传统的伟大民族，拥有对现任的感恩之心，这种感恩之心在农历七月十五表达的非常迫切。”【答案】（1）①中老年人更喜欢过中国传统节日。②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。（2）重阳节；春节；清明节；中秋节（3）“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。【解析】【分析】（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（或变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。（2）解答本题要对中国的传统节日熟知，在对熟知节日的基础上，对各诗句所写的内容进行分析，找出时间节点，对应作答即可。（3）拟写新闻标题，先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题；也可以压缩导语；有些新闻标题的拟写，还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。根据标题要求进行删减和美化。故答案为：（1）①中老年人更喜欢过中国传统节日。②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。（2）重阳节

春节

清明节

中秋节（3）“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。9．语文综合实践。

（1）【活动一】在飞岛国“拉格多大科学院”里，格列佛获得了很多见闻，请写出其中三个。（2）【活动二】学校在大课间开设了“朗读者”活动，为了鼓励更多同学走上“朗读台”，请你拟写一句宣传语。（3）【活动三】下图为“12．13南京大屠杀死难者国家公祭日”宣传画。①请用简洁的文字介绍画面主要内容。②请简要写出你的感悟。【答案】（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。（2）与朗读为友，做儒雅少年。要求简单对仗，朗朗上口。（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。【解析】【分析】语文综合实践就是要学生联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。故答案为：（1）从粪便里提取食物；盖楼房从顶端开始；从黄瓜里提取阳光；用蜘蛛丝织布；用猪耕地；把冰制成炸药。（2）与朗读为友，做儒雅少年。要求简单对仗，朗朗上口。（3）左图中1937年的一个女孩与右图2017年的女孩在隔空对话：那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华。【点评】给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。10．学校开展“清廉一生传千古，纪念开闽第一进士薛令之”的调查学习活动，请同学们阅读材料并完成以下任务。提及福安的历史名人，薛令之是一位不得不说的人物。明《八闽通志》记载：薛令之（683-756年），字君珍，号明月先生。长溪廉村（今属福安市溪潭镇）人。唐神龙二年（公元706年）中进士。史书称：全闽登第自令之始。薛令之在长安约30年的时间里未拿走一金一银，以清正廉洁著世，晚年两袖清风告老回乡。作为开闽第一进士，薛令之在走过1300多年历史的科举选拔人才制度中，让八闽大地首次突破零功名的落后局面。他的勤奋好学也成为后世学子的学习典范。而通过科举走上仕途的薛令之，他的清风亮节不仅在当时得到帝王的肯定，还名扬四海、千古流芳。（1）我国明朝时期，正式将科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试第一名叫________，会试第一名叫________，加上殿试第一名的________，合称三元。（2）我们都学过于谦的《石灰吟》，古今中外有多少名垂千古的优秀官吏，在一个又一个的朝代中闪耀着光芒，他们真真正正做到了“粉骨碎身全不惜，要留清白在人间”。那么除了薛令之，请同学们再举出一个古代优秀官吏的例子，并述说与其有关的一个小故事。【答案】（1）解元；会元；状元（2）古代著名官吏例子不少，例如狄仁杰、包拯、海瑞等等，事例略。【解析】【分析】（1）本题考查对古代文化常识的识记。了解古代科举考试的相关内容即可解答。古代科举考试（从隋代至明清）：1、童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。2、乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解（jiè）员。3、会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。4、殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。正式的科举考试分类：乡试、会试、殿试三级。连登三甲（三元及第）：解元——会元——状元。（2）根据题目要求，选择符合题意的古代著名官吏并要写出与之相关的故事作答。答案不唯一，符合题目要求即可。故答案为：（1）解元；会元；状元；（2）古代著名官吏例子不少，例如狄仁杰、包拯、海瑞等等，事例略。【点评】考查对古代文化常识的识记。了解古代科举考试的相关内容即可解答。11．完成下面问题。（1）【活动一：风流人物知是谁】根据下面的语言提示，写出相应的历史人物。A．他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战、巧借东风等流芳百世。________B．他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。________C．他是北宋著名文学家、政治家，他有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟和政治抱负，他的《岳阳楼记》成为传世之作。________（2）【活动二：亲近今朝风流人物】今朝风流人物总让我们感动。总有一种力量震撼着我们的心灵，让我们走进他们。

2016年8月21日上午，里约奥运会女子排球决赛，在完全不被看好的情况下，中国队进入八强开始“逆袭”之旅，1/4决赛3-2力克小组赛保持全胜的东道主巴西队，半决赛3-1复仇小组赛首战击败自己的荷兰队，中国女排3-1击败塞尔维亚（第一局19-25；第二局25-17；第三局25-22；第四局25-23），时隔12年再夺冠，成为了第三支奥运三冠的女排队伍，而郎平也收获自己执教后的奥运首冠！颁奖仪式上，中国女排获得金牌，塞尔维亚女排获得银牌，美国女排获得铜牌。面对女排的胜利和精神，你有何感言？结合自身情况谈谈你有什么收获或启示？【答案】（1）诸葛亮；曹操；范仲淹（2）感言：自豪，欣喜，感谢等。启示：刻苦学习，顽强拼搏，百折不挠，团结奋斗等。【解析】【分析】活动一，写出相应的历史人物。古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。近年来名著题越来越为命题者所青睐。名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。活动二，写感言谈启示。要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。12．八年级（3）班开展“遵义旅游资源调查”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）请把以下遵义市旅游文化资源按照一定标准归类，并阐述归类理由。（每一类只需选择2至3项，并填写序号。不能与示例重复。）①贵州茅台酒②赤水丹霞地貌③凤冈锌硒茶、循潭翠芽、正安白茶④沙滩文化遗址⑤乌江小三峡⑥娄山关⑦海龙屯军事古堡⑧遵义会议会址答题示例：分类①③理由：按照地区特产分类（2）在小组活动交流会上，语文老师把上述资源的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底，并简述你猜出谜底的方法。谜面：起楼不要木，有人便是仙。天上两滴雨，残阳铺满天。（打一遵义旅游景点）（3）老师准备儿童节开展本次主题的交流展示活动，要求全班同学参加。下面是语文小组写的一则通知．请找出三处错误。通知全班同学：请大家于6月1日下午到学校礼堂参加语文老师开展的活动，望大家做好准备，准时参加。2018年5月30日八（3）班语文小组【答案】（1）示例一：④⑥⑦⑧；按照人文风景分类；示例二：②⑤⑥按照自然风景分类；示例三：⑥⑧按照红色旅游（革命遗址也可）；示例四：④⑦按照历史古迹；示例五：⑥⑦按照战斗遗址（军事类）（2）娄山关。理由：一是拆字法；二是根据“残阳铺满天”一句联系到“残阳如血”从而想到《忆秦娥·娄山关》猜出即可。（3）①“通知”要居中。（位置不对）②“全班同学”称谓要顶格。（位置不对）③没有写活动的具体时间。④没有写出活动主题。⑤落款署名和时间位置颠倒了。【解析】【分析】⑴可分别按人文风景、自然风景、红色旅游等分类。人文风景：在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的风景。自然风景：没有人为因素的大自然景观。红色旅游：以中国共产党相关的历史纪念地为资源的旅游。熟知景点内容，才能准确分类。⑵谜语中的拆字法是根据汉字的字形结构特点和人们的认识规律，把一个字拆开，分解成几个独体字，或者给一个字的组成部分赋予一定的意义。而“起楼不要木”就是去掉“楼”中的左偏旁“木”。由“有人便是仙”推知“无人便是山”，而“残阳铺满天”一句即可联系到《忆秦娥·娄山关》，整合在一起便是“娄山关”。另外还有注意一个关键性提示，即“打一遵义旅游景点”。⑶①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急通知”、“××（单位）关于××××的通知”。②通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。在日常简单的通知中，正文内容已经明确了通知的对象，那么开头的对象名称可省略。③正文：另起一行空两格写。内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。④署名和日期：发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。本题在标题、称呼、活动时间、活动主题以及署名和时间都有问题。按上面的要求一一改正即可。故答案为：⑴示例一：④⑥⑦⑧；按照人文风景分类；示例二：②⑤⑥按照自然风景分类；示例三：⑥⑧按照红色旅游（革命遗址也可）；示例四：④⑦按照历史古迹；示例五：⑥⑦按照战斗遗址（军事类）⑵娄山关。理由：一是拆字法；二是根据“残阳铺满天”一句联系到“残阳如血”从而想到《忆秦娥·娄山关》猜出即可。⑶①“通知”要居中。（位置不对）②“全班同学”称谓要顶格。（位置不对）③没有写活动的具体时间。④没有写出活动主题。⑤落款署名和时间位置颠倒了。【点评】（1）本题考查学生分类整理的能力。答题时要熟知景点内容，才能准确分类。（2）本题考查学生对文学文化常识的识记与辨析能力。解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。（3）本题考查学生修改通知的能力。答题时要熟悉通知的格式和通知的内容，才能准确作答。13．班级正在展“勇于担当，兼济天下”的主题活动，根据要求逐项完成以下任务：（1）【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《天国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高风林、拼接兵马俑的文物修复师马字、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写观点、理由及结论。（80字以内）。（2）【故事链接】“国家兴亡，匹夫有责”。上图专我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字以内）（3）【对联续写】下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动丰题，续写下联。①上联：能文能武迎挑战下联：________②上联：苏武牧羊不辱臣子使命下联：________【答案】（1）担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为炎黄子孙，都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出利。（2）鲁庄公十年，齐国军队攻打鲁国，以强凌弱，关键时刻，曹刿挺身而出，献计于庄公，在战场上指挥得当，最终大败齐军。（3）多艺多才有担当；曹刿请命无愧匹夫之责【解析】【分析】这是一道语文综合实践活动题。⑴考查学生对材料的观点态度。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。围绕“如何看待责任担当”这一话题摆明自己的看法并阐述理由即可。⑵考查学生对名人故事的了解和概括。从图画可以知道，两个人物是鲁庄公和曹刿，是“曹刿论战”的故事。根据了解的内容概括作答即可。⑶考查学生对对联的能力，要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；第三，上下联的句式必须一致，即词类相当，结构相应；第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。围绕“勇于担当，兼济天下”的主题和上联的提示拟写下联即可。故答案为：⑴担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为炎黄子孙，都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出利。⑵鲁庄公十年，齐国军队攻打鲁国，以强凌弱，关键时刻，曹刿挺身而出，献计于庄公，在战场上指挥得当，最终大败齐军。⑶多艺多才有担当；曹刿请命无愧匹夫之责【点评】（1）本题考查学生语言运用的能力。答题时首先要表明自己的观点，然后结合文本围绕观点阐述理由即可。（2）本题考查学生综合性学习的能力。解答此类题，要求学生平时学习重