2025 小学技术课数字工具之电子备忘录制作课件

一、课程背景与设计理念演讲人目录01.课程背景与设计理念02.教学目标与重难点分析03.教学准备（师生双维度）04.教学过程（递进式六环节）05.课后延伸与分层作业06.结语：数字工具的本质是“赋能成长”2025小学技术课数字工具之电子备忘录制作课件01课程背景与设计理念课程背景与设计理念作为深耕小学信息技术教育十余年的一线教师，我常观察到一个普遍现象：低年级学生常因忘带作业本、记错值日时间而焦虑；中高年级学生虽有记录意识，却因传统纸质备忘录易丢失、难同步，导致计划执行率不足40%。2025年，《义务教育信息科技课程标准》明确提出“培养学生数字化工具应用能力与信息管理素养”的核心目标，电子备忘录作为最贴近儿童生活的轻量化数字工具，正是落实这一目标的最佳载体。本课以“解决真实问题”为导向，通过“认知—操作—创新”的递进式设计，帮助学生掌握电子备忘录的制作与使用技巧，更重要的是引导他们理解“工具服务于生活”的本质，在实践中养成有序、负责的信息管理习惯。02教学目标与重难点分析1教学目标（三维融合）知识目标：理解电子备忘录的核心特征（多端同步、智能提醒、多媒体融合）；认识3-5种适合小学生使用的电子备忘录工具（如手机自带便签、WPS便签、班级优化大师便签模块）；掌握“信息记录—分类整理—提醒设置”的基础逻辑。技能目标：能独立完成电子备忘录的创建、编辑（文字/图片/语音）、提醒设置及多端同步操作；能根据使用场景选择合适的工具（如日常记录用手机便签，班级任务用班级优化大师）；初步具备信息分类意识（如按“学科作业”“兴趣班”“家庭事务”分类存储）。情感目标：1教学目标（三维融合）感受数字工具对生活效率的提升作用，激发技术学习兴趣；01通过“准时完成任务”的正向反馈，增强自我管理的自信心；02体会“信息安全”的重要性（如不存储隐私信息、设置访问密码）。032教学重难点重点：电子备忘录的基础操作（创建、编辑、提醒设置）与多端同步功能的使用；难点：根据场景选择工具、信息分类逻辑的建立，以及“工具使用习惯”向“时间管理能力”的转化。03教学准备（师生双维度）1教师准备03典型问题锦囊：整理学生易出错点（如忘记保存、提醒时间设置错误、同步失败）及解决方法；02操作演示视频（分iOS/安卓/Windows系统）：涵盖“新建备忘录→添加语音备注→设置18:00提醒→同步至平板”全流程；01工具对比表（附界面截图）：标注手机便签（操作最简）、WPS便签（支持长文本/图片）、班级优化大师（班级任务同步）的功能差异；04情境素材：拍摄学生忘带作业本、错过社团活动的真实场景短视频（已获学生授权）。2学生准备自带常用电子设备（手机/平板/儿童手表，需提前下载教师推荐工具并注册账号）；记录本周需完成的3项任务（如“数学练习册第5页”“周四带水彩笔”“周六上午书法课”），用于课堂实践。04教学过程（递进式六环节）1情境导入：问题驱动，唤醒需求（5分钟）播放课前拍摄的“小烦恼”视频：片段1：晨读时，小明翻遍书包：“我明明把数学作业记在纸上了，怎么找不到？”片段2：课间，老师问：“谁记得今天的值日表？”全班沉默，只有小红举起一张皱巴巴的纸：“我记了，但被水打湿了……”提问引导：“这些问题怎么解决？如果用电子的方式记录，可能有什么好处？”学生自由发言后总结：“电子备忘录能帮我们‘把重要的事永远带在身边’——手机、平板、电脑都能看，还能设置提醒，再也不怕忘记！”2新知建构：认识工具，理解价值（10分钟）2.1电子备忘录的“三大超能力”

超能力1：永不丢失（多端同步）：在手机上写的备忘录，平板、电脑都能看到，就像给重要信息装了“云口袋”；超能力3：能说会道（多媒体记录）：除了文字，还能拍张课本照片贴进去，或者录一段语音：“这题我没听懂，要问老师！”通过对比纸质备忘录，用儿童化语言讲解核心功能：超能力2：会喊你做事（智能提醒）：可以设置“下午5点提醒写作业”“明早7点提醒带水彩笔”，比妈妈的闹钟还准时；010203042新知建构：认识工具，理解价值（10分钟）2.2选对工具，事半功倍01展示3种常用工具的界面截图，结合小学生使用场景说明适用场景：02手机自带便签（推荐指数★★★★★）：操作最简单，打开手机就能用，适合记录临时任务（如“放学买铅笔”）；03WPS便签（推荐指数★★★★☆）：支持长文本和多图插入，适合记录需要详细说明的任务（如“周末科学实验需要：烧杯、蜡烛、火柴”）；04班级优化大师便签（推荐指数★★★☆☆）：老师发布的班级任务会自动同步到这里，适合查看“本周值日表”“春游注意事项”。05小讨论：“如果要记录‘明天带美术作业+水彩笔’，你会选哪个工具？为什么？”（引导学生根据“操作简便性”“是否需要同步给老师”选择）3操作示范：分步指导，突破难点（15分钟）以“手机便签”为例，演示“记录并提醒‘今晚8点完成数学练习册第5页’”的完整流程，边操作边讲解关键步骤：3操作示范：分步指导，突破难点（15分钟）3.1第一步：新建备忘录打开手机便签→点击“+”号→进入编辑界面（提示：不同手机图标可能是“新建”“+”或“笔”，但功能一致）。3操作示范：分步指导，突破难点（15分钟）3.2第二步：丰富内容（文字+多媒体）输入文字：“今晚8点完成数学练习册第5页”；添加图片：点击“图片”图标→拍摄或选择数学练习册第5页的照片（强调：照片要清晰，方便查看）；插入语音：点击“录音”图标→说：“这页最后一题有点难，需要仔细读题！”（提示：录音时长控制在10秒内，避免冗余）。0203013操作示范：分步指导，突破难点（15分钟）3.3第三步：设置提醒点击“提醒”按钮→选择日期（今天）→选择时间（20:00）→点击“确定”（强调：时间要具体到分钟，避免“晚上8点”变成“晚上9点”）；可选：开启“重复提醒”（如设置“每天20:00提醒写作业”，适合长期任务）。3操作示范：分步指导，突破难点（15分钟）3.4第四步：多端同步（关键保障）点击“同步”按钮（或自动同步，需提前登录账号）→检查平板/电脑是否显示相同内容（提示：如果不同步，检查网络连接或重新登录账号）。易错点提醒：忘记点击“保存”：编辑完一定要点“完成”或“保存”，否则内容会丢失；提醒时间错误：设置时注意“上午/下午”，避免把“8:00”设成“20:00”（学生常犯的“12小时制”混淆）；同步失败：如果设备没显示，可能是没登录同一个账号（比如手机用微信登录，平板用QQ登录）。4实践应用：任务驱动，巩固技能（20分钟）4.1基础任务（全体完成）操作要求：文字+至少1张物品照片（如水彩笔、跳绳、美术本）；提醒时间准确，同步至家长手机（可选，需家长同意）。用自己的设备完成：“记录本周三需带的物品（至少3项），设置周三早上7:15提醒”。4实践应用：任务驱动，巩固技能（20分钟）4.2挑战任务（分层可选）初级挑战：用WPS便签记录“周末兴趣班安排”（时间、地点、需带物品），添加课程表截图；高级挑战：和同桌合作，用班级优化大师便签创建“小组值日表”（姓名+任务+提醒时间），同步给老师。教师指导策略：巡视时重点关注操作困难学生（如老年人机用户，可推荐功能更简单的“讯飞便签”）；收集典型问题（如“照片太模糊”“提醒设置在过去时间”），通过投影展示并集体纠正；鼓励学生互相帮助（如“小明，你是怎么把照片贴进去的？教教小红吧！”）。5拓展升华：从工具使用到习惯养成（10分钟）5.1信息分类：让备忘录“井井有条”展示优秀案例：学生将备忘录分成“学习任务”“生活物品”“待问问题”三个文件夹，每个文件夹下按日期排序。提问引导：“如果所有备忘录都混在一起，找起来会怎样？分类有什么好处？”总结方法：用“文件夹”分类（如“学科作业”“兴趣班”）；用“标签”标记（如#紧急、#每日、#周末）；定期归档（完成的任务移到“已完成”文件夹，保持当前列表简洁）。5拓展升华：从工具使用到习惯养成（10分钟）5.2信息安全：保护自己的小秘密讨论：“如果备忘录里写了‘我家的密码是1234’，被别人看到会怎样？”强调原则：不存储隐私信息（如身份证号、家庭住址）；给备忘录加锁（手机便签通常有“密码锁”“指纹锁”功能）；不随意分享给陌生人（班级优化大师仅限班级成员可见）。6总结评价：多元反馈，深化认知（5分钟）6.1学生分享邀请2-3名学生展示自己的备忘录，说明“我用了什么工具？设置了什么提醒？为什么这样设计？”（示例：“我用手机便签记带水彩笔，因为每天都要用，设置早上7点提醒，妈妈说这样她就不用再催我了！”）6总结评价：多元反馈，深化认知（5分钟）6.2教师总结“今天我们不仅学会了做电子备忘录，更重要的是明白了：数字工具不是用来‘玩’的，而是用来‘解决问题’的。一个小小的备忘录，藏着‘计划—执行—检查’的时间管理智慧。希望大家课后继续用它记录生活，让每一件重要的事都‘有迹可循’，做自己生活的小管家！”6总结评价：多元反馈，深化认知（5分钟）6.3评价方式1操作维度：能否独立完成“创建—编辑—提醒—同步”全流程（教师观察记录）；2思维维度：是否能根据场景选择工具、进行信息分类（通过任务完成情况判断）；3情感维度：是否表达出“工具带来便利”的积极体验（学生分享与课后反馈）。05课后延伸与分层作业1基础作业（全体）连续7天使用电子备忘录记录每日任务（学习+生活），并在第7天整理出“完成率最高的3类任务”和“总忘记的1类任务”（附备忘录截图）。2拓展作业（可选）亲子任务：和家长共同创建“家庭共享备忘录”，记录“本周买菜清单”“周末家庭活动”，体验协作记录的乐趣；研究任务：调查身边3位同学，统计他们常用的备忘录工具及原因，制作简单的“工具偏好统计图”。06结语：数字工具