部编版二年级语文下册教案范例

部编版二年级语文下册教案范例一、教案概述本教案针对部编版小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》第一课时进行设计。本课时旨在引导学生在充满童趣的情境中，认识生字，掌握部分字词的读音和写法，初步感知课文内容，激发对科学童话的阅读兴趣，并培养热爱自然、乐于观察的情感。教学设计遵循低年级语文教学规律，注重识字写字基本功的训练，同时渗透朗读方法的指导，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提升素养。二、教学目标1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变、池、塘、脑、袋、灰、迎、阿、姨、蝌、蚪”等生字，其中重点掌握“变、池、灰”的读音、字形和意义；会写“变、池”两个生字，注意笔顺规则和间架结构；能够借助拼音正确、流利地朗读课文第一、二自然段，了解小蝌蚪的样子和它们的早期生活环境。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、分角色朗读等多种方式，理解词语的含义；运用形声字规律、熟字加偏旁等方法识记生字；在教师的引导下，初步学习边读边思考，提取课文中的简单信息。3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪的可爱，激发对小动物和大自然的好奇心与喜爱之情；初步培养仔细观察、乐于提问的良好学习习惯。三、教学重难点*教学重点：认识并掌握本课要求会认的生字，特别是“变、池、灰”的音形义；正确、流利地朗读课文第一、二自然段；会写“变、池”两个字。*教学难点：理解“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”等描写小蝌蚪外形的句子，并能初步体会其生动形象的表达；识记“袋”字的字形，理解“迎上去”中“迎”的含义。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪、青蛙的图片或视频资料，生字词卡片，课文插图），田字格黑板或白板，粉笔。2.学生准备：预习课文，圈出生字，带好课本、田字格本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话激趣：小朋友们，春天来了，池塘里、小河边热闹起来了！你们猜猜，会有哪些可爱的小生命出现呢？（引导学生自由发言）今天，老师给大家带来了一位池塘里的小客人，它呀，有一个大大的脑袋，黑灰色的身子，还甩着一条长长的尾巴，你们知道它是谁吗？（出示小蝌蚪图片或简笔画）2.揭示课题：对啦，这就是可爱的小蝌蚪！（板书：小蝌蚪）小蝌蚪在池塘里游啊游，它们在干什么呢？（板书：找妈妈）今天我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。（齐读课题，注意“找”是翘舌音，“妈”是轻声）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：小蝌蚪的妈妈是谁？它们是怎么找妈妈的？）带着这些问题，我们走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几个自然段。2.检查反馈：*课文一共有几个自然段呀？（学生回答，教师板书段落序号）*谁愿意勇敢地站起来，读给大家听听第一自然段？（请个别学生朗读，教师注意纠正字音，如“蝌、蚪、塘”都是后鼻音，“灰”是翘舌音。）*其他同学认真听，听听他读得是否正确、流利。（读完后，师生共同评价，鼓励为主。）3.再读感知：我们一起再来读一读第一自然段，边读边想，这一段告诉我们小蝌蚪是什么样子的？它们生活在哪里？（学生齐读，初步感知内容）（三）细读感悟，识字学词(约15分钟)1.学习第一自然段：*（出示课文第一自然段文字）谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子？（指名读：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”）*（课件出示小蝌蚪图片，对应句子中的关键词）小朋友们看，这就是——大大的脑袋（引导学生看图理解“脑袋”，并正音“脑nǎo袋dai”，注意“袋”单独读是第四声，在这里读轻声），黑灰色的身子（理解“黑灰色”，可以联系生活中见过的灰色物体），甩着长长的尾巴（做动作理解“甩着”，感受小蝌蚪的动态美）。*它们在池塘里过得怎么样呀？（快活地游来游去）“快活”是什么意思呢？（开心、快乐）谁能用“快活地”说一句话？（如：小鸟快活地在天上飞。）*让我们带着这种快活的心情，再来美美地读一读这一自然段吧！（全班齐读，教师注意指导朗读的语气和停顿。）2.识字“蝌、蚪、变、池、塘、脑、袋、灰”：*（出示生字卡片：蝌、蚪）这两个字宝宝大家认识吗？它们都是什么旁？（虫字旁）和什么有关？（小动物）它们是形声字，右边的“科、斗”提示了它们的读音。我们一起来读一读。（开火车读，指名读）*（出示生字卡片：变）这个字读什么？（biàn）谁能给它找个朋友？（变化、变成）课文里说小蝌蚪会怎么样呢？（变成青蛙）*（出示生字卡片：池、塘）“池塘”两个字都是什么旁？（三点水旁）和什么有关？（水）我们的生活中还有哪些地方有水？（如：小河、大海）*（出示生字卡片：脑、袋、灰）再次巩固“脑袋”的读音和含义，“灰”是翘舌音，组词“灰色、灰尘”。*小游戏：“摘苹果”。（课件出示苹果树，苹果上写有本课生字，学生认读正确即可摘下苹果。）3.学习第二自然段：*小蝌蚪们快活地游着，它们在想什么呢？（它们要去找妈妈）我们来看看它们遇到了谁。请小朋友们自己读一读第二自然段。（学生自由读）*小蝌蚪游哇游，遇到了谁？（鲤鱼妈妈）它们是怎么和鲤鱼妈妈打招呼的？（迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）*（做动作理解“迎上去”）“迎上去”是怎样的？（主动上前去，面对面地）如果是你，看到一位认识的阿姨，你会怎样迎上去呢？（引导学生体会小蝌蚪的有礼貌和急切心情。）*鲤鱼阿姨是怎么回答的？（鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）（简单理解“宽嘴巴”，与“窄”相对。）*分角色朗读：我们来当当小蝌蚪和鲤鱼阿姨，读一读它们的对话吧！（男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读叙述部分。）（四）指导写字(约7分钟)1.出示生字：变、池。2.学习“变”：*观察这个字是什么结构？（上下结构）上面是什么？（“亦”字出头）下面是什么？（“又”字）*教师范写，边写边讲解笔顺和要点：“变”字先写上面的点、横，然后是中间的竖、横折、横、撇、捺，最后写下面的“又”。注意上面部分要写得舒展一些，下面的“又”字撇捺要打开，整个字要写得匀称。*学生书空，描红，然后在田字格中练习书写2-3个。教师巡视指导，纠正不良坐姿和握笔姿势。3.学习“池”：*观察这个字是什么结构？（左右结构）左边是什么？（三点水旁）右边是什么？（“也”字）*三点水旁怎么写？（上点略顿，中点略轻，下点略顿且方向朝右，三点呈弧形排列。）右边的“也”字，横折钩的折要直，竖弯钩要写得圆润舒展，像小鱼的尾巴一样翘起来。*教师范写，强调左右两部分要写得紧凑，左边窄右边宽。*学生书空，描红，然后在田字格中练习书写2-3个。教师巡视指导，对写得好的同学给予表扬。（五）课堂小结与作业布置(约3分钟)1.小结：今天我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们的样子，还跟着它们一起出发去找妈妈，遇到了鲤鱼阿姨。小蝌蚪找到妈妈了吗？它们接下来还会遇到谁呢？我们下节课继续学习。2.作业：*把今天认识的生字宝宝读给爸爸妈妈听。*正确、流利地朗读课文第一、二自然段给家人听。*观察一下，生活中你还见过哪些小动物小时候和长大以后不一样？（鼓励学生留心观察）六、板书设计小蝌蚪找妈妈（图片：小蝌蚪）（图片：鲤鱼妈妈）大大的脑袋变biàn（田字格）黑灰色的身子池chí（田字格）甩着长长的尾巴快活地