第三单元第3课《宜人的设计》教学设计 2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第三单元第3课《宜人的设计》教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以人美版七年级下册美术教材第三单元第3课《宜人的设计》为基础，通过分析教材内容，结合学生实际，旨在培养学生对设计的认知与审美能力，引导学生关注生活、感受设计之美，提高学生的审美情趣和创造力。课程设计注重理论与实践相结合，通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生在实践中学习、成长。核心素养目标培养学生美术鉴赏能力，通过分析设计作品，提高审美感知；发展美术表现能力，通过设计实践，增强创意与动手能力；培养美术文化理解力，认识到设计与社会生活的紧密联系，提升文化自信；增强美术实践能力，通过参与设计活动，提高问题解决和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册美术课程前，已具备基本的绘画和手工制作技能，对色彩、形状、线条等基本美术元素有一定了解。此外，学生对生活中的简单设计也有所观察，但系统性的设计理论和方法尚未深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术设计课程具有较高的学习兴趣。学生个体差异较大，部分学生具备较强的动手能力和空间想象力，能够快速理解和掌握设计概念；而部分学生可能在动手操作和创造性思维方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《宜人的设计》这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对设计理论的理解，尤其是设计原则和审美标准；二是设计实践中的创意发挥和动手操作能力；三是将设计理念与实际生活相结合，理解设计的社会意义和应用价值。针对这些挑战，教师需提供适当的教学策略和指导，帮助学生克服困难。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、美术画纸、彩色笔、剪刀、胶水、手工工具包。

课程平台：学校美术教育平台、美术教学软件。

信息化资源：设计作品图片库、设计案例视频、在线设计教程。

教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实践操作法。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些设计？它们给我们的生活带来了哪些便利？”

展示一些生活中常见的设计作品，如家居、服装、交通工具等，让学生初步感受设计的魅力或特点。

简短介绍设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设计案例进行分析，如苹果公司的iPhone设计、宜家家居的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设计相关的主题进行深入讨论，如环保设计、城市设计等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计。

七、课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高设计实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的设计问题，进行思考和设计，并提交一份设计方案。

要求学生在作业中体现设计的基本原则，如实用性、美观性、环保性等。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学效果，改进教学方法。

过程：

教师课后反思教学过程，分析学生在学习中的表现，总结教学成功和不足之处。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学内容，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

学生能够理解设计的基本概念，包括设计的定义、原则和目的。

学生掌握了设计的基本组成部分，如形式、色彩、材料等，并能够运用这些元素进行简单的设计创作。

学生通过案例分析，了解了不同类型设计的特点和应用，如工业设计、室内设计、平面设计等。

学生学会了如何分析设计案例，从创意、实用性、美观性等方面进行评价。

2.思维与能力方面：

学生培养了审美感知能力，能够从生活中发现美的元素，并运用设计思维解决问题。

学生提升了创新思维能力，通过小组讨论和设计实践，能够提出新颖的设计方案。

学生增强了动手操作能力，通过实际操作，掌握了设计工具的使用技巧。

学生学会了团队合作，在小组讨论中，学生能够倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感与价值观方面：

学生对设计产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习设计知识。

学生认识到设计在生活中的重要性，能够关注设计对环境、社会和人类生活的影响。

学生增强了文化自信，了解到设计是民族文化的重要组成部分，对传统设计元素有了更深的认识。

学生树立了环保意识，能够从设计角度思考如何减少资源浪费，实现可持续发展。

4.实践与评价方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计个人空间、制作手工艺品等。

学生学会了自我评价和他人评价，能够对自己的设计作品进行反思和改进。

学生通过参与设计活动，提高了问题解决能力，学会了如何面对挑战和困难。

学生在展示和交流中，提升了沟通能力和表达能力。

5.综合素质方面：

学生在课程学习中，不仅掌握了设计知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

学生在团队协作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际交往能力。

学生通过设计实践，锻炼了意志力和毅力，培养了面对挫折和失败时的心理承受能力。

学生在课程结束后，能够形成自己的设计风格，具备一定的设计素养。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对《宜人的设计》这一课时的理解，提高学生的实践能力，并激发他们的创造性思维。以下为具体的作业设计：

1.设计实践作业：

题目：设计一款环保袋

要求：结合所学的设计原则，设计一款具有环保特点的袋子，考虑其功能性、美观性和环保材料的运用。

答案示例：设计一款可重复使用的布质环保袋，袋身印有简约的图案，采用可降解的环保材料制作，袋口配有可调节的绳索，方便携带。

2.案例分析作业：

题目：分析并评价一款手机的设计

要求：选择一款手机，分析其设计特点，包括外观、功能、用户体验等方面，并给出评价。

答案示例：以苹果iPhone为例，其设计特点包括简洁的外观、优化的用户体验、创新的触摸屏技术等。评价：苹果iPhone的设计在简洁性、创新性和用户体验方面表现出色，是手机设计的典范。

3.观察与思考作业：

题目：观察学校或家庭中的设计，并写出改进建议

要求：选择一个场所，如教室、客厅等，观察其设计，并针对存在的问题提出改进建议。

答案示例：观察学校教室设计，发现教室照明不足，建议增加自然光引入或使用节能灯具，以提高照明效果和节能环保。

4.创意设计作业：

题目：设计一款公共设施

要求：考虑公共设施的使用场景和人群需求，设计一款具有创新性的公共设施。

答案示例：设计一款可移动的公园座椅，座椅可折叠，便于携带和放置，同时具有充电功能，方便人们休息时给手机充电。

5.实用性与美观性作业：

题目：设计一款日常用品

要求：设计一款日常用品，如笔筒、书签等，既实用又美观，体现设计的人性化。

答案示例：设计一款多功能书签，书签一端可以夹住书籍，另一端可以用于书写笔记，书签采用木质材料，表面雕刻有动植物图案，既美观又实用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引导学生关注设计在生活中的应用。通过设计实践作业，让学生意识到设计不仅存在于专业领域，更与我们的日常生活息息相关。

2.强化小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在案例分析、创意设计等环节，鼓励学生分组讨论，共同完成任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对设计理论的理解不够深入，导致在设计实践中缺乏理论指导。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对设计话题缺乏兴趣或自信心不足。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的设计作品，未能全面评价学生的设计能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.在教学过程中，加强设计理论的学习，通过讲解、案例分析等方式，帮助学生深入理解设计的基本原理和原则。

2.针对课堂讨论环节，设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣，并鼓励学生积极参与讨论。同时，关注学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和支持。

3.丰富教学评价方式，除了设计作品外，还可以包括课堂表现、小组合作、创新思维等方面。通过多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

4.在教学实践中，尝试引入更多与设计相关的实践活动，如参观设计展览、与企业合作开展设计竞赛等，让学生在实践中提升设计能力。

5.加强与学生的沟通，关注他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生提出建议和意见，共同促进教学质量的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对设计话题表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与同学进行深入的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕设计主题，提出具有创意的设计方案，并清晰地展示给全班同学。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对设计基础知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答设计相关的问题，但对设计理论的理解仍有待加强。

4.设计实践作业：

学生完成的设计实践作业体现了他们的创意和动手能力。在环保袋设计作业中，学生们不仅考虑了实用性，还注重了美观性和环保性。在创意设计作业中，学生们的设计作品展现了丰富的想象力和创新思维。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续保持高度的学习热情和参与度。