《数学好玩-时间与数学》（教学设计）-北师大版数学三年级上册

《数学好玩——时间与数学》（教学设计）-北师大版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版数学三年级上册《数学好玩——时间与数学》章节，包括认识钟表、计算时间、制定时间表等内容。本节课旨在帮助学生理解和掌握时间的概念，学会正确使用钟表，并能制定简单的时间表。通过活动体验，提高学生对时间的感知能力和时间管理能力。核心素养目标1.培养学生的时间感知能力和时间管理意识，使其认识到时间的重要性。

2.提升学生的数学应用能力，通过解决实际问题，将时间概念与数学知识相结合。

3.增强学生的逻辑思维和空间想象力，通过观察和操作钟表，培养学生的几何直观。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务，提高沟通与协作能力。学情分析三年级学生在数学学习上已具备一定的认知基础，对时间有一定的感性认识，但具体到时间与数学的结合应用，仍需进一步引导和培养。以下是针对三年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础良好，部分学生在数学学习中表现出较强的兴趣和积极性，但个别学生在抽象思维和逻辑推理方面存在一定困难。

2.知识方面：学生对时间单位、钟表结构有一定了解，但对时间的计算、转换和实际应用还较陌生。

3.能力方面：学生在观察、分析、操作和解决问题方面具备一定能力，但在独立思考和合作交流方面仍有提升空间。

4.素质方面：学生具备一定的团队协作意识，但在时间观念和自律意识方面有待加强。

5.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题，影响了学习效果。

6.对课程学习的影响：学生对于时间与数学的结合课程学习兴趣较高，但在实际操作和解决问题过程中，仍需教师引导和辅导。因此，教师在教学过程中应关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自律意识和时间观念，为今后的学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用直观演示和动手操作相结合的方法，如展示钟表模型，让学生直观感受时间的流逝。

2.设计“时间接力”游戏，通过小组竞赛形式，让学生在实践中学习和运用时间计算。

3.利用多媒体教学，展示不同时间单位的转换动画，帮助学生理解时间单位的换算。

4.设置问题情境，引导学生思考如何制定合理的时间表，培养时间管理能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一个有趣的时钟故事，如《钟表的故事》，引导学生进入课堂情境，激发学生对时间的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道时间有哪些单位？它们之间是如何换算的？”引导学生回顾上一节课所学内容，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

（1）教师展示钟表模型，讲解钟表的结构和指针的含义，引导学生认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时间单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

（3）举例说明：教师通过具体例子，如“小明上午8点起床，下午3点去上学”，帮助学生理解时间的计算。

2.互动探究：

（1）教师提出问题：“如何判断一个时间点是上午还是下午？”引导学生讨论并总结方法。

（2）教师设置情境：“小明的妈妈每天为他准备早餐，要求他7点45分起床。小明应该几点开始准备？”引导学生运用所学知识解决问题。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）教师发放练习题，让学生独立完成，包括时间计算、时间单位换算等。

（2）学生互评，互相检查答案，巩固所学知识。

2.教师指导：

（1）教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

（2）针对共性问题，教师集中讲解，帮助学生掌握难点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间单位、时间计算和制定时间表等方面的知识。

2.教师提出问题：“同学们，你们认为时间对我们的生活有什么意义？”引导学生思考时间的重要性。

五、作业布置（约3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）制作一个简单的家庭时间表；

（2）记录自己一天的时间安排，并分析如何合理安排时间。

六、板书设计

1.时间单位：时、分、秒

2.时间计算：加减法

3.制定时间表：记录、分析、调整学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握时间单位的概念，了解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的换算。学生在解答时间计算问题时，能够正确运用加减法进行计算，提高了数学应用能力。

2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、实验、游戏等多种形式，锻炼了观察、分析、操作和解决问题的能力。在互动探究环节，学生能够主动思考，提出问题，并尝试寻找答案，提升了逻辑思维和创新能力。

3.时间观念增强：学生通过制定家庭时间表、记录自己一天的时间安排等活动，对时间有了更深刻的认识，养成了珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4.自主学习能力提高：学生在课后作业中，能够独立完成制作家庭时间表、记录时间安排等任务，体现了自主学习能力。在遇到困难时，学生能够主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。

5.团队协作能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论和交流中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

6.自我管理能力增强：学生在学习过程中，学会了自我监控和调节，能够根据实际情况调整自己的学习方法和时间安排，提高了自我管理能力。

7.情感态度与价值观培养：通过本节课的学习，学生认识到时间的重要性，珍惜时间，努力提高自己，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.实践能力提升：学生在课堂上通过制作时间表、记录时间等活动，将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对时间与数学相结合的知识点的理解，以下是五个与课文内容相关的作业题目，每个题目后面都附有答案。

1.实践题：请设计一个家庭一日时间表，包括起床、上学、放学、回家、晚餐、作业、休息等时间点，并标注在钟表上。

答案示例：

-6:00起床

-7:00早餐

-7:30出门上学

-12:00午餐

-3:00放学回家

-4:00做作业

-6:00晚餐

-7:30看电视

-9:00准备睡觉

2.应用题：小明从家出发去图书馆，他8:15离开家，图书馆距离他家2公里，他步行需要30分钟到达。请问小明到达图书馆的时间是几点几分？

答案：8:15+30分钟=8:45

3.拓展题：小华每天下午4:00放学，他要在学校完成作业，然后去图书馆自习。如果小华每天3:30开始做作业，他需要多长时间才能完成作业？

答案：4:00-3:30=30分钟

4.计算题：小猫在3:00开始吃猫粮，它吃了一个小时后，钟表上的时间是几点？

答案：3:00+1小时=4:00

5.创新题：假设钟表上的时针、分针和秒针都指向12，请问这是上午还是下午？如果时针指向6，分针指向3，秒针指向9，请问现在是几点几分？

答案：

-时针、分针和秒针都指向12，这是上午12点。

-时针指向6，分针指向3，秒针指向9，现在是下午6点15分。教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，找到不足，不断改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思与改进措施。

首先，我发现学生在时间计算方面存在一定的困难，特别是在涉及到分钟和小时的换算时。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多直观的教学工具，如时间轴、钟表模型等，帮助学生更好地理解时间单位之间的关系。

其次，我发现有些学生在课堂互动中表现得比较被动，不太愿意主动参与讨论和实验。为了激发学生的积极性，我打算在课堂上设计更多有趣的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度。

再者，我发现部分学生对于时间管理的重要性认识不足，没有养成良好的时间观念。为了培养他们的时间管理能力，我计划在课后布置一些实践性作业，如让学生记录自己的时间安排，分析自己的时间利用情况，并提出改进建议。

此外，我也注意到在讲解时间计算时，有些学生对于如何确定是上午还是下午感到困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加对时间概念的具体讲解，比如通过展示不同时间段的活动照片，让学生直