2024秋七年级英语上册 Module 1 My classmates说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module1Myclassmates说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋七年级英语上册Module1的课文《Myclassmates》。内容包括介绍班级同学的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的英语基础知识紧密相连，如字母、单词、句子等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述同学的基本信息，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言知识素养，通过学习课文，学生能够积累和运用描述人物信息的词汇和句型；2）文化意识素养，引导学生了解不同文化背景下的同学介绍方式，增强跨文化交际意识；3）思维品质素养，通过角色扮演等活动，提高学生的思维灵活性和创新意识；4）学习能力素养，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确运用现在时态描述同学的基本信息，包括姓名、年龄、性别、爱好等。

-具体举例：教师应重点讲解和强调如何使用“Iam...”和“She/Heis...”等句型，以及如何添加形容词和名词来描述同学的特征，如“Iam13yearsold”和“Shelikesreadingbooks”。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能会在描述同学兴趣爱好时遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述抽象兴趣时，如“喜欢旅游”或“喜欢音乐”。

-具体举例：难点在于如何帮助学生找到合适的词汇来表达复杂的兴趣。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-引导学生回顾已学词汇，如“travel”和“music”；

-使用图片或实物来辅助学生理解和记忆相关词汇；

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用新词汇；

-鼓励学生通过小组讨论，共同创造和扩展词汇，如用“喜欢...”来搭配不同的名词或动词。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋七年级英语上册》Module1《Myclassmates》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如班级同学的照片，用于展示和练习描述人物的特征；图表，如兴趣爱好的分类图，帮助学生拓展词汇；视频，展示不同文化背景下的同学介绍方式。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示和演示相关语法结构。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己班级的同学了解多少？你们能描述一下你的同桌吗？”

展示一些班级同学的图片，让学生初步感受班级氛围和同学之间的友谊。

简短介绍本节课的学习内容，即如何用英语介绍和描述同学的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.课堂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述同学的基本信息。

过程：

讲解如何使用“Iam...”和“She/Heis...”句型来介绍自己和他人的姓名、年龄和性别。

通过图表展示如何使用形容词和名词来描述同学的兴趣爱好和特征。

通过实例，如“Iam14yearsold.Ilikeplayingfootball.”，让学生直观理解句型结构。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍同学。

过程：

选择几个典型的同学作为案例，如“ZhangWei,a13-year-oldfootballfan”。

详细介绍每个案例的介绍方式，包括如何使用形容词和名词来丰富描述。

引导学生思考如何将不同信息融合到介绍中，如“ZhangWeiisnotonlygoodatfootballbutalsokind-hearted.”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一位同学进行介绍，其他组员帮助补充信息。

小组内讨论如何用英语更准确地描述同学，包括词汇的选择和句型的运用。

每组准备一份小组介绍，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语介绍同学的认识和理解。

过程：

各组依次上台展示小组介绍，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师针对展示中的亮点和不足进行总结，并给出改进建议。

鼓励学生提出不同的介绍方式，丰富课堂内容。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语介绍同学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括介绍同学的句型和词汇。

强调用英语介绍同学在交流中的实用性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生回家后用英语描述一位同学，可以是自己的同学或家庭成员。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果：

1.语言技能提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“Iam...”和“She/Heis...”等句型来描述同学的基本信息，如姓名、年龄、性别等。

学生能够识别并使用形容词和名词来丰富描述，如“ZhangWeiisa14-year-oldfootballfan”。

学生在角色扮演和小组讨论中提高了口语表达能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了与描述人物特征相关的词汇，如“tall”，“short”，“young”，“old”，“smart”，“kind”等。

学生能够根据上下文正确选择和使用这些词汇，提高了词汇运用能力。

3.语法知识掌握：

学生通过学习本节课的句型结构，加深了对现在时态的理解和应用。

学生能够正确使用主语和系动词，以及形容词和名词的搭配，提高了语法知识水平。

4.文化意识培养：

学生通过学习不同文化背景下同学介绍的方式，增强了跨文化交际意识。

学生了解到不同文化中表达个人特征的方式可能存在差异，培养了尊重和理解不同文化的态度。

5.学习策略运用：

学生在本节课中学会了如何通过小组讨论和角色扮演来提高学习效果。

学生能够主动参与课堂活动，通过合作学习的方式解决问题，提高了学习策略的运用能力。

6.课后作业完成情况：

学生通过完成课后作业，如用英语描述同学，巩固了本节课所学知识。

学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了语言的实际运用能力。

7.学生自我评价：

学生对本节课的学习效果进行自我评价，能够认识到自己的进步和不足。

学生在教师的指导下，制定了改进计划，为下一阶段的学习做好准备。七、教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了《Myclassmates》这个模块，我觉得整体效果还是不错的。学生们在课堂上表现出了很高的积极性，咱们一起来看一下。

首先，我觉得我在教学方法上做得还算不错。我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和任务型学习，这些方法都挺有效的。学生们在角色扮演中能够更好地运用所学知识，小组讨论则促进了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我发现有些学生可能在小组讨论中不太主动，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强，或者是对小组合作不太熟悉。所以，我会在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，鼓励他们积极参与。

在教学策略方面，我使用了图表和图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。这些材料挺实用的，学生们也比较喜欢。但是，我也注意到，有些学生可能还是不太习惯于通过视觉辅助来学习，所以我会继续探索更多适合不同学习风格学生的教学策略。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是还是有一些小插曲，比如个别学生分心或者课堂纪律不好。这说明我在课堂管理上还有提升的空间。我需要更加关注学生的课堂行为，及时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了如何用英语描述同学的基本信息，学会了使用形容词和名词来丰富描述。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。在情感态度方面，学生们更加积极地参与到课堂活动中，对英语学习的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在口语表达时仍然存在语法错误，这说明我们在语法教学上还需要加强。另外，我发现部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。因此，我会在今后的教学中更加注重基础知识的巩固，同时通过游戏和活动等方式激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，特别是语法和词汇，通过反复练习和纠错来提高学生的语言准确性。

2.设计更多有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供个性化的辅导和帮助。

4.定期进行课堂观察和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。八、板书设计①知识点：

-现在时态

-描述人物的基本信息（姓名、年龄、性别、兴趣爱好等）

-常用形容词和名词

②词汇：

-be动词：am,is,are

-年龄：yearsold

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