七年级生物下册 第4单元 第1章 第3节《青春期》说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第1章第3节《青春期》说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解青春期的生理和心理变化，帮助学生正确认识自己，调整心态，适应成长。通过结合课本内容，让学生掌握青春期发育的特点和规律，提高学生自我保健意识，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，理解青春期生理变化的科学原理。提升学生的生命观念，认识到青春期是人生发展的关键时期，关注身心健康。增强学生的社会责任感，引导学生正确面对青春期挑战，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对青春期可能已有一些基本的了解，如对青春期的概念和一般性变化有所认识。然而，他们对青春期生理和心理变化的科学原理及具体过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自身身体变化充满好奇，对青春期的话题具有较高兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但科学探究能力尚在培养之中。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解青春期生理和心理变化的复杂性时可能会遇到困难。他们可能难以区分正常的生理变化和病态变化，对于青春期的心理困扰可能感到困惑和焦虑。此外，由于青春期的特殊性，学生可能需要面对同伴间的差异和误解，这些都可能成为学习过程中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级生物下册第4单元第1章的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青春期生理变化示意图、青春期心理变化案例分析等。

3.实验器材：根据需要，准备与青春期生理变化相关的实验器材，如人体模型、显微镜等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕青春期生理和心理变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青春期身体有哪些显著变化？”、“青春期心理上可能遇到哪些问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青春期的相关图片或视频，引出青春期生理和心理变化的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期生理和心理变化的科学原理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟青春期可能遇到的心理困境，让学生体验并学习如何应对。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么青春期会有情绪波动？”、“如何应对青春期的生理变化？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验青春期知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期生理和心理变化的科学原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对青春期挑战的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期生理和心理变化的科学原理，掌握应对青春期挑战的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期健康知识的调查报告或日记，要求学生记录自己在家庭、学校或社区中观察到的青春期现象，并分析其背后的原因。

提供拓展资源：提供与青春期相关的书籍、网站、视频等资源，如青春期健康指南、心理咨询服务等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家庭或学校中寻求帮助。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青春期相关知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂互动和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述青春期生理和心理变化的基本特征，如身高体重的增长、性征的出现、情绪的波动等。

学生了解青春期生理和心理变化的科学原理，如激素水平的变化对青春期发育的影响。

学生掌握了青春期常见问题的应对方法，如情绪管理、人际交往等。

2.思维能力：

学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和团队沟通能力。

学生在课后拓展应用阶段，通过完成作业和拓展学习，提升了分析问题和反思总结的能力。

3.行为习惯：

学生在了解青春期生理和心理变化的基础上，形成了良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适度运动等。

学生学会了自我调节情绪，能够以积极的心态面对青春期的挑战。

学生在人际交往中，学会了尊重他人、理解他人，提高了社交能力。

4.心理健康：

学生通过学习，认识到青春期生理和心理变化是正常现象，减轻了因身体变化带来的焦虑和压力。

学生了解了青春期心理问题的成因和应对方法，提高了心理健康水平。

学生学会了正确处理人际关系，降低了因青春期心理困扰导致的心理问题。

5.价值观和人生观：

学生通过学习，树立了正确的价值观和人生观，认识到青春期是人生发展的关键时期，要珍惜时光，努力成长。

学生树立了自尊、自信、自立、自强的意识，为实现人生目标奠定了基础。

学生学会了尊重他人，关心社会，具备了良好的社会责任感。教学反思今天这节课，我带着一颗期待和紧张的心情走进教室，因为我知道，青春期的内容对学生来说既敏感又重要。回顾这节课的教学过程，我想分享一下我的反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过引入生活中的实例，比如青春期的同学们可能会遇到的生理和心理问题，来吸引学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们在听到自己身边的事情时，参与度明显提高了。不过，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者对某些话题的敏感，不愿意在课堂上直接表达自己的看法。所以，我需要在今后的教学中，更加注意保护学生的自尊心，同时鼓励他们勇于表达。

其次，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中学习如何处理青春期的挑战。我发现，这个环节的效果不错，学生们在讨论和扮演中，不仅加深了对知识点的理解，还学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，部分学生在讨论中表现出了一些消极的态度，可能是因为他们对某些话题的不熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，同时提供更多的支持和指导。

再来说说课堂上的互动。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但是我也发现，有些学生可能因为过于紧张或者害怕出错，而在互动环节中保持沉默。这让我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让学生们能够更加放松地参与进来。

在讲解青春期生理和心理变化的知识点时，我发现了一些学生对于激素水平变化的理解比较困难。这让我反思，可能需要更加直观的方式来解释这些复杂的概念，比如使用图表或者模型。同时，我也计划在下一节课中，增加一些实际案例的分析，帮助学生更好地理解这些理论知识。

最后，我对课后作业的反馈情况进行了总结。我发现，有些学生的作业完成得很好，能够结合自己的生活经验来分析问题，但也有一些学生的作业显得比较机械，没有体现出对知识的深入理解。这让我意识到，作业的设计和批改也是教学过程中不可忽视的一部分。我需要在未来的教学中，设计更加具有挑战性和启发性的作业，同时，也要更加细致地批改和