第1课 画中有话：最可爱的人（说课稿）-岭南美版（2024）初中美术七年级上册

第1课画中有话：最可爱的人（说课稿）—岭南美版（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《画中有话：最可爱的人》，选自岭南美版（2024）初中美术七年级上册。课程通过观察、分析、创作等活动，引导学生发现生活中的美好瞬间，学会用线条和色彩描绘最可爱的人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固之前学过的色彩知识，如色彩的冷暖、明度等，同时通过观察生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣和创作能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察生活中的美好瞬间，提高对美的敏感度。

2.提升学生的造型表现能力，运用线条和色彩创作出具有个性和创意的作品。

3.增强学生的文化理解能力，理解艺术与生活的紧密联系，感受艺术的价值。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中探索新的表现形式和技法。学情分析本节课针对的是七年级初中生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时具有较强的好奇心和表现欲。在知识层面上，学生对美术基础知识有一定的了解，如色彩、形状等基本概念，但具体到绘画技巧和创作方法，学生的掌握程度参差不齐。在能力方面，部分学生具备一定的绘画基础，能够独立完成简单的绘画作品，但整体上，学生的绘画技能和审美能力还有待提高。

在素质方面，学生们的个性特点各异，有的学生善于观察生活，有的则对绘画充满热情但缺乏耐心。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对绘画的兴趣和热情将直接影响他们对课程内容的接受程度和创作积极性。

2.学生的观察力和审美能力将影响他们捕捉生活中的美好瞬间，进而影响绘画创作的质量。

3.学生的绘画技能和创作能力需要通过实践和指导逐步提升，因此教学过程中需要注重实践操作和个性化指导。

4.学生的课堂参与度和合作精神对于营造良好的学习氛围和促进共同进步至关重要。

基于以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能和审美能力，同时培养他们的创新精神和团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岭南美版（2024）初中美术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，包括描绘“最可爱的人”的图片集、绘画技巧演示视频等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在黑板或白板上展示相关绘画技巧和作品示例。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组“最可爱的人”的图片，如军人、教师、医护人员等，引导学生思考：“什么是‘最可爱的人’？他们为什么可爱？”

-提问：“你们在生活中遇到过哪些让你觉得可爱的人或事？”

-引导学生讨论，激发他们对“可爱”的理解，为课程内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍“最可爱的人”的定义和特点，强调他们的无私奉献和崇高精神。

-讲解绘画中的线条、色彩等基础知识，引导学生理解如何在作品中表现“可爱”。

-展示优秀作品，分析其绘画技巧和创作思路，帮助学生掌握绘画方法。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组讨论，每组选择一个“最可爱的人”进行描绘，要求运用所学知识。

-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

-学生展示作品，分享创作心得，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在描绘‘最可爱的人’的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生回答，教师点评，强调团队合作和问题解决的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行绘画比赛，以“最可爱的人”为主题进行创作。

-学生在规定时间内完成作品，教师现场点评，评选出优秀作品。

-学生分享创作经验，总结本次课程所学。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘画技巧和创作方法。

-强调“最可爱的人”的精神内涵，鼓励学生在生活中发现美好，传承美德。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生以“最可爱的人”为主题，创作一幅作品。

-强调作品需表达出“可爱”的特点，注重线条和色彩的运用。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确理解“最可爱的人”的概念，并能在实际生活中识别和感受到这类人物。

-学生掌握了基本的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等，能够将这些技巧应用于创作中。

-学生学会了如何观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其转化为艺术作品。

2.创意与表达能力：

-学生在描绘“最可爱的人”时，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的作品。

-学生在表达过程中，能够运用丰富的语言和生动的画面，传达出对“最可爱的人”的敬意和赞美。

3.观察与审美能力：

-学生通过观察生活中的“最可爱的人”，提高了对美的感知能力，学会了从不同角度欣赏艺术作品。

-学生在创作过程中，能够更好地理解艺术与生活的关系，认识到艺术作品背后的文化内涵。

4.团队合作与交流能力：

-学生在小组讨论和创作过程中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在分享作品和心得时，能够清晰地表达自己的想法，同时也能够倾听他人的意见，提高了交流能力。

5.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对“最可爱的人”有了更深的理解和敬意，增强了社会责任感和集体荣誉感。

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，培养了积极向上的生活态度。

6.终身学习能力：

-学生在完成本节课的学习后，能够将所学知识和技能运用到未来的学习中，提高了自主学习的能力。

-学生对美术学习的兴趣得到激发，有助于他们形成终身学习的习惯。教学反思与总结哎呀，今天这节课，我感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

先说说导入环节吧，我用了图片展示“最可爱的人”，结果发现同学们的反应还挺积极的，他们能迅速进入状态，这让我挺意外的。不过，我注意到有些同学在讨论时比较拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己。所以，我觉得在今后的教学中，可以尝试更多的互动方式，比如小组讨论或者角色扮演，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

巩固练习环节，孩子们分组讨论，创作作品，这个过程中我看到了他们的进步。有的小组能够互相协作，共同完成一幅作品，这让我很高兴。但也有个别同学在创作过程中显得有些焦虑，这可能是因为他们对自己的要求过高。所以我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生接受自己的不完美，享受创作的过程。

课堂提问的时候，我发现学生们对“最可爱的人”有了更深的理解，他们能够从不同的角度来描述这些人物，这让我很欣慰。但是，也有一些学生回答得比较简单，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以我打算在课后布置一些相关的阅读任务，让学生们有更多的机会去了解这些人物的故事。

1.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论和创作。

2.加强个别辅导，关注每个学生的学习进度，帮助他们克服困难。

3.增加课后阅读和实践活动，让学生有更多机会去体验和感受艺术。

4.在教学中注重培养学生的自信心和表达能力，让他们在课堂上敢于展示自己。