古诗词诵读9《浣溪沙》教学设计-统编版语文六年级下册

古诗词诵读9《浣溪沙》教学设计-统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《浣溪沙》这首古诗词的学习，培养学生的古诗词诵读能力，提高学生的审美情趣和文化素养。通过分析诗词的意境和表达手法，引导学生深入理解诗词的内涵，增强学生的文学素养和语文综合运用能力。核心素养目标1.提升学生语言建构与运用能力，通过诵读和解读《浣溪沙》，增强对诗词语言的感知和理解。

2.培养学生审美鉴赏能力，引导学生体会诗词中的意境美和情感表达。

3.强化文化传承与理解，让学生感受古代诗词所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①指导学生准确诵读《浣溪沙》，掌握诗词的节奏和韵律。

②引导学生分析诗词中的意象，理解诗人表达的思想感情。

③帮助学生领悟诗词的意境美，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解诗词中隐含的文化背景和历史内涵。

②引导学生通过诗词学习，培养对古典文学的兴趣和热爱。

③引导学生将诗词中的情感和哲理与自己的生活实际相结合，提升情感体验和思考能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐句解读诗词，同时鼓励学生提出问题，共同探讨。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗词的节奏和韵律。

3.利用多媒体展示诗词的背景图片和作者生平，帮助学生更好地理解诗词的意境和文化背景。

4.组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，深化对诗词情感的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有最喜欢的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《庐山谣》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它是中华民族的文化瑰宝，是了解古代社会和文化的窗口，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素如平仄、韵脚等。

详细介绍古诗词的组成部分，如诗的格律、词牌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浣溪沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浣溪沙》的特性和重要性。

过程：

选择《浣溪沙》这首词进行分析。

详细介绍词的背景、特点和意义，让学生全面了解词的意境美和情感表达。

引导学生思考这首词对现代人的启示，以及如何在日常生活中运用诗词的意境和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浣溪沙》相关的主题进行深入讨论，如词中描绘的景色、词人的情感等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浣溪沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、《浣溪沙》的案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行诵读和解读，并尝试用现代语言进行释义，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言表达能力提升：学生在课堂上积极参与讨论，通过解读《浣溪沙》这首词，提高了对诗词语言的感知和运用能力。学生在课后作业中尝试用现代语言释义古诗词，展现了将古文知识转化为现代语言的能力。

2.文化素养增强：学生通过学习《浣溪沙》及其背后的文化背景，对古代文学和历史文化有了更深入的了解，增强了文化传承与理解的能力。

3.诗词鉴赏能力提高：学生在分析《浣溪沙》的过程中，学会了如何从意象、韵律、情感等方面鉴赏诗词，提高了对古典诗词的鉴赏水平。

4.思维能力发展：学生在小组讨论中，需要运用批判性思维和创造性思维来分析问题，提出解决方案，这有助于学生思维能力的发展。

5.情感体验丰富：通过深入理解《浣溪沙》的情感表达，学生能够更好地体会诗词中所蕴含的喜怒哀乐，丰富了情感体验。

6.合作与交流能力提升：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这些都有助于提升学生的合作与交流能力。

7.自主学习能力增强：学生在课后通过自主学习，对《浣溪沙》进行解读和释义，这有助于培养学生的学习自主性和探究精神。

8.生活实际应用能力提高：学生在学习《浣溪沙》的过程中，能够将诗词中的情感和哲理与自己的生活实际相结合，提升了在生活中运用文学知识解决问题的能力。课后作业1.诗词背诵

作业内容：背诵《浣溪沙》全文。

答案示例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

2.诗词意象分析

作业内容：分析《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句中的意象。

答案示例：这两句中，“花落”和“燕归”是意象。花落象征着时间的流逝和生命的无常，而燕归则寓意着季节的更迭和生命的循环。

3.诗词情感体验

作业内容：结合自身经历，谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句词的理解。

答案示例：这两句词让我想到了人生的无常和岁月的流转。花落和燕归都是自然界中常见的现象，它们让我感受到生命的脆弱和美好，也让我意识到珍惜当下、珍惜与亲人朋友相处的时光的重要性。

4.诗词创作尝试

作业内容：尝试模仿《浣溪沙》的格式，创作一首小诗。

答案示例：

一曲清歌酒一杯，

旧时月色照楼台。

春风不度玉门关，

落花流水春去也，

燕子归来巢未空。

5.诗词知识拓展

作业内容：查找资料，了解《浣溪沙》的作者晏殊及其生平事迹。

答案示例：晏殊是北宋时期的文学家，官至宰相。他的诗词以婉约清新著称，被后人誉为“婉约派”的代表人物。晏殊的生平事迹丰富，他的诗词创作多反映了对生活的感悟和对友情的珍视。

6.诗词与现代生活

作业内容：结合《浣溪沙》中的诗句，谈谈你对现代生活的感悟。

答案示例：从《浣溪沙》中，我感悟到人生短暂，岁月如梭。在快节奏的现代生活中，我们应该学会珍惜时光，珍惜与家人朋友的相处，把握每一个美好的瞬间。

7.诗词翻译练习

作业内容：将《浣溪沙》全文翻译成现代汉语。

答案示例：

一曲新的歌曲，喝一杯酒。

去年的天气，旧的亭台。

夕阳西下，何时才能回来？

无可奈何地看着花儿凋谢，

像曾经见过一样，燕子又回来了。

在小园中香气弥漫的小路上，我独自徘徊。板书设计1.古诗词《浣溪沙》

①诗名：《浣溪沙》

②作者：晏殊

③朝代：北宋

2.诗词内容

①一曲新词酒一杯

②去年天气旧亭台

③夕阳西下几时回

④无可奈何花落去

⑤似曾相识燕归来

⑥小园香径独徘徊

3.诗词结构

①词牌：浣溪沙

②格律：平仄押韵

③诗句：七言绝句

4.诗词意象

①夕阳

②花落

③燕归

5.诗词情感

①无奈

②怀旧

③思念教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够准确诵读《浣溪沙》。

-学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，并与同学进行有效的交流。

-学生在课堂展示时，能够清晰、流畅地介绍自己的分析结果。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组对《浣溪沙》的分析深入，展现了学生对诗词的理解和思考。

-学生能够将诗词中的意象和情感与自己的生活实际相结合，提出了具有创新性的观点。

-学生在展示过程中，表现出了良好的团队协作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对《浣溪沙》的理解程度和诗词知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于诗词内容、结构和情感的问题。

-部分学生在诗词意象的分析上存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

-学生按时提交课后作业，作业质量普遍较高。

-学生能够独立完成诗词背诵、意象分析和情感体验的作业，展现了良好的自主学习能力。

-个别学生在诗词翻译练习上存在困难，需要教师个别辅导。

5.教师评