Understanding ideas说课稿高中英语外研版2019选择性必修第四册-外研版2019

Understandingideas说课稿高中英语外研版2019选择性必修第四册-外研版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《Understandingideas》这一章节，内容涉及英语阅读理解、词汇积累和写作技巧。

2.本教学内容与学生已有知识的联系紧密。首先，学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，为理解文章内容奠定基础；其次，学生通过学习本章节，能够进一步提升阅读理解能力，掌握归纳总结和批判性思维技巧；最后，本章节内容与课本中之前学习的阅读理解、写作技巧等知识相互呼应，有助于巩固和拓展学生已有的英语学习成果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的阅读理解能力，使其能够通过多种阅读策略捕捉文章主旨和大意；2）增强学生的批判性思维能力，鼓励其对文章内容进行深入分析和评价；3）提高学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的观点和价值观；4）锻炼学生的写作技能，学会运用适当的语言结构和表达方式来表达自己的观点。通过本节课的学习，学生能够在英语学习中发展综合运用语言的能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入高中英语选择性必修阶段的学生，已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和词汇量。他们能够进行简单的阅读理解和写作，对常见的英语表达和句型有一定的了解。然而，针对本节课的《Understandingideas》章节，学生可能已经接触过一些复杂的文章结构和论证方法，但对于批判性思维和深度阅读技巧的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣可能因人而异，但大多数学生对阅读和写作都有一定的兴趣。在学习能力方面，学生的英语水平各异，部分学生可能在阅读速度和理解深度上存在不足。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习，还有的学生可能更善于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《Understandingideas》这类文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于复杂的概念和论证结构理解困难，可能难以把握文章的核心观点；其次，词汇量不足或对某些专业术语不熟悉，会影响对文章内容的理解；最后，批判性思维能力的不足可能导致学生在分析和评价文章时缺乏深度和逻辑性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：学校网络教学平台、外研版英语教材配套在线资源

-信息化资源：英语阅读理解相关电子教材、在线英语词典、英文新闻网站

-教学手段：PPT课件、多媒体教学视频、互动式阅读练习软件、写作辅导模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图或一幅描绘不同文化的图片，引导学生思考不同文化背景下人们的思维方式。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的阅读理解技巧，如找主旨、识别论据等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍批判性思维的概念，强调在阅读时不仅要理解文章内容，还要学会分析、评价和反思。

-举例说明：选取一篇具有代表性的英语文章，分析文章的论证结构、论点和论据，让学生直观感受批判性思维的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生针对文章提出自己的观点，并说明支持自己观点的论据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一篇阅读理解练习，要求学生运用所学批判性思维技巧进行分析和评价。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调批判性思维在阅读理解中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用批判性思维，提高自己的逻辑思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇英文阅读理解文章，要求学生运用所学批判性思维技巧进行分析和评价，并撰写一篇短文总结自己的观点。

-要求学生在课后查阅相关资料，丰富自己的知识储备。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示世界地图或文化图片，提问：“同学们，你们认为不同文化背景下的人们思维方式有何不同？”

-引导学生思考批判性思维的重要性，为新课做铺垫。

2.新课呈现

-讲解批判性思维的概念，强调其与阅读理解的关系。

-以一篇具有代表性的英语文章为例，分析文章的论证结构、论点和论据。

-分组讨论，让学生针对文章提出自己的观点，并说明支持自己观点的论据。

3.巩固练习

-布置一篇阅读理解练习，要求学生运用所学批判性思维技巧进行分析和评价。

-巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调批判性思维在阅读理解中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用批判性思维。

5.作业布置

-布置一篇英文阅读理解文章，要求学生运用所学批判性思维技巧进行分析和评价，并撰写一篇短文总结自己的观点。

-要求学生在课后查阅相关资料，丰富自己的知识储备。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过积极参与和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.阅读理解能力的提升：学生在学习了《Understandingideas》这一章节后，能够更有效地理解和分析英语文章。他们能够识别文章的主旨和大意，捕捉关键信息，并运用批判性思维对文章内容进行深入解读。

2.批判性思维能力的增强：通过本节课的讨论和练习，学生学会了如何从不同的角度分析文章，提出了自己的观点，并能够支持自己的论点。这种能力的提升有助于学生在日常生活中做出更明智的判断和决策。

3.词汇和语法知识的巩固：学生在阅读和理解文章的过程中，接触到了新的词汇和语法结构，这些新知识被学生内化，有助于扩大他们的词汇量和提高语法运用能力。

4.写作技能的进步：通过本节课的写作练习，学生学会了如何运用批判性思维来构建论点，并在写作中运用适当的语言结构和表达方式。这有助于提高他们的写作水平，使他们能够更有效地表达自己的思想和观点。

5.跨文化意识的提高：学生在学习过程中，接触到了不同文化背景下的观点和价值观，这有助于他们培养跨文化意识，理解并尊重多样性。

6.自主学习能力的培养：学生在完成阅读理解练习和写作任务时，需要独立思考和解决问题。这种过程有助于培养他们的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下继续学习和成长。

7.团队合作能力的提升：通过小组讨论和合作，学生学会了如何与他人沟通、协作和分享。这种团队合作的经历有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生参与到课堂讨论中来。比如，可以设计一些小组讨论活动，让学生在讨论中学习批判性思维，这样不仅能够提高他们的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

2.案例分析法：我计划在教学中引入更多的案例分析，让学生通过分析真实案例来理解抽象的概念。这样可以让学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时候我发现学生在理解复杂文章时，对某些概念的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间或者方法来深入挖掘。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则比较沉默。这可能是因为我没有考虑到不同学生的学习风格和参与度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和考试来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我会在备课阶段更加注重对教材内容的深入挖掘，确保在课堂上能够提供足够的深度和广度。同时，我会尝试使用不同的教学方法，如角色扮演、模拟辩论等，来帮助学生更好地理解复杂概念。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，比如提问、小组讨论、游戏等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等。这样不仅能够了解学生的知识掌握情况，还能了解他们的学习态度和进步空间。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①知识点

-批判性思维的定义

-阅读理解策略

-文章结构分析

-论点和论据识别

②词汇

-Argumentation(论证)

-Persuasive(有说服力的)

-Evidence(证据)

-Counterargument(反驳论点)

③句子

-"Theauthorusesevidencetosupporttheir