B 竖直上抛运动说课稿高中物理华东师大版上海拓展型课程I第一册试用本-华东师大版上海2010

B竖直上抛运动说课稿高中物理华东师大版上海拓展型课程I第一册试用本-华东师大版上海2010一、设计意图

本节课旨在通过探究竖直上抛运动的规律，让学生理解物体在重力作用下的运动特点，培养运用物理知识解决实际问题的能力。通过实验和理论分析，让学生深刻理解竖直上抛运动的运动规律，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验设计、数据收集、分析处理，提升学生运用物理规律解释现象的能力。强化科学思维，让学生在分析竖直上抛运动的过程中，发展逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过实际操作，提升学生的实验操作技能和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的物理运动学知识，包括匀速直线运动和匀加速直线运动的规律。他们应熟悉位移、速度和加速度等基本物理量的概念，以及它们之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对物理现象充满好奇心，对实验探究活动兴趣较高。他们的学习能力较强，能够理解和应用物理公式。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过数学推导和理论分析来理解物理规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解竖直上抛运动的规律时可能遇到以下困难：（1）对自由落体运动和竖直上抛运动的区分；（2）在实验中如何精确测量时间、位移等物理量；（3）如何从实验数据中提取有效信息，建立运动模型。此外，学生可能由于数学基础不够扎实而难以进行运动方程的推导。因此，教学中需要注重帮助学生建立正确的物理模型，并提高他们的实验操作能力和数据处理能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中物理华东师大版上海拓展型课程I第一册试用本-华东师大版上海2010》。

2.辅助材料：准备与竖直上抛运动相关的图片、图表和视频，以便于直观展示运动过程和规律。

3.实验器材：准备计时器、斜面、小球等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实验探究和讨论。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个有趣的物理现象——竖直上抛运动。你们有没有想过，当我们将一个物体向上抛出时，它会怎样运动呢？这节课，我们就来揭开这个问题的神秘面纱。

二、实验演示

（教师）首先，请同学们观察这个实验。我将使用这个计时器和斜面来演示竖直上抛运动。我会将小球从斜面上释放，然后观察它的运动轨迹。同学们，你们猜一猜，小球会怎样运动呢？

（学生）小球应该会先向上运动，然后到达最高点，最后向下落回地面。

（教师）很好，同学们的猜想很合理。现在，让我们一起观察实验，看看小球的实际运动情况。

（教师）观察到了吗？小球确实先向上运动，到达最高点后，又向下落回地面。这个现象，我们称之为竖直上抛运动。

三、理论讲解

（教师）接下来，我们来分析一下竖直上抛运动的规律。首先，我们要了解，竖直上抛运动可以分为两个阶段：上升阶段和下降阶段。

（教师）在上升阶段，小球受到重力的作用，速度逐渐减小，直到为零。在这个过程中，小球所受的合外力等于重力，因此它的加速度是恒定的，等于重力加速度g。

（教师）在下降阶段，小球同样受到重力的作用，但方向与上升阶段相反。这时，小球的速度逐渐增大，直到落回地面。同样地，小球所受的合外力也等于重力，因此它的加速度仍然是恒定的，等于重力加速度g。

（教师）那么，如何描述竖直上抛运动的过程呢？我们可以用以下公式来表示：

h=v0t-1/2gt^2

v=v0-gt

其中，h表示小球在t时刻的高度，v0表示小球的初速度，v表示小球在t时刻的速度。

四、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下。根据上述公式，你们认为小球在上升阶段和下降阶段的速度变化有什么不同？

（学生）上升阶段，小球的速度逐渐减小，直到为零；下降阶段，小球的速度逐渐增大。

（教师）很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们再讨论一下，如何通过实验来验证竖直上抛运动的规律。

五、实验探究

（教师）现在，请同学们分组进行实验探究。每组同学需要测量小球在不同时间的高度和速度，然后根据测量数据，验证竖直上抛运动的规律。

（教师）在实验过程中，需要注意以下几点：（1）确保计时器的准确性；（2）测量小球的高度和速度时，尽量减小误差；（3）观察小球的运动轨迹，分析其规律。

六、数据分析和总结

（教师）经过一段时间的实验探究，同学们已经收集到了一些数据。现在，请各组同学展示你们的实验结果，并进行分析。

（学生）我们组测得小球在1秒时的速度为10m/s，高度为5m；在2秒时的速度为5m/s，高度为15m；在3秒时的速度为0m/s，高度为20m。

（教师）很好，同学们的实验数据很准确。根据这些数据，我们可以发现，小球的速度在上升阶段逐渐减小，在下降阶段逐渐增大。这与我们之前学习的理论相符。

（教师）通过本次实验探究，我们不仅验证了竖直上抛运动的规律，还提高了实验操作能力和数据处理能力。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用物理知识，解决实际问题。

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了竖直上抛运动的规律。通过实验和理论分析，我们了解了小球在上升和下降阶段的运动特点。在今后的学习中，希望大家能够继续关注物理现象，探索物理规律，不断提升自己的科学素养。

八、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。课后，请大家完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，总结竖直上抛运动的规律。

2.阅读教材相关章节，深入了解竖直上抛运动的原理。

3.思考：竖直上抛运动在实际生活中有哪些应用？

九、教学反思

（教师）通过本节课的教学，我发现同学们对竖直上抛运动的理解较为深刻。在实验探究环节，同学们积极参与，实验数据准确。但在数据分析环节，部分同学对公式运用不够熟练。在今后的教学中，我将加强对公式运用的训练，提高同学们的物理思维能力。同时，我将结合实际生活，引导学生关注物理现象，激发他们的学习兴趣。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读关于自由落体运动的历史背景和实验方法，了解伽利略等科学家在研究重力方面的贡献。

-探究不同抛物线运动的规律，如斜抛运动、平抛运动等，并尝试分析它们在生活中的应用。

-研究抛体运动的实际应用，如炮弹的飞行轨迹、抛物线运动的物理模型等。

-阅读关于空气阻力和抛体运动的关系的资料，探讨在存在空气阻力的情况下，抛体运动规律的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个实验，测量不同初速度下小球的竖直上抛运动时间，分析速度与时间的关系。

-利用计算机模拟竖直上抛运动，观察小球在不同初速度和角度下的运动轨迹。

-尝试推导出竖直上抛运动的速度-时间关系和位移-时间关系的公式，并与实验结果进行对比。

-结合生活中的实例，如投掷篮球、跳远等，分析竖直上抛运动在这些活动中的应用。

-研究抛体运动在不同高度和不同重力加速度下的变化，探讨这些因素对运动轨迹的影响。

-探讨竖直上抛运动在实际工程中的应用，如建筑工人抛掷材料、高空作业等，分析如何利用物理知识提高工作效率。

-通过小组合作，共同完成一个关于竖直上抛运动的探究报告，包括实验设计、数据分析、结论和讨论等部分。

-鼓励学生查阅相关物理书籍和资料，拓宽知识面，提高自主学习和研究能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在实验中直观地感受物理规律，提高他们的实验操作能力和理论应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，将抽象的物理现象形象化，帮助学生更好地理解竖直上抛运动的规律。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对物理公式的理解不够深入：在课堂讨论和作业反馈中，我发现部分学生对物理公式的理解停留在表面，缺乏对公式背后物理意义的深入理解。

2.实验操作细节处理不够细致：在实验环节，部分学生在操作过程中存在疏忽，导致实验数据不准确，影响了实验结果的可靠性。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，虽然我尝试与学生互动，但互动的深度和广度还有待提高，学生的参与度有待加强。

反思改进措施（三）

1.深化物理公式教学：在今后的教学中，我将更加注重对物理公式的讲解，引导学生理解公式的推导过程和实际应用，提高他们对物理规律的认识。

2.优化实验操作指导：针对实验操作细节，我将加强实验前的指导，确保学生在实验过程中能够严格按照操作规程进行，提高实验数据的准确性。

3.激发学生课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、问题抢答等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.加强课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，我将提供课