9.1认识质量互变规律课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维-1

“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成为谬误。”“一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”思考：真理与谬误、难于不难之间有没有鲜明的界限？怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程？第九课理解质量互变第一框认识质量互变规律思考：“绳锯木断，水滴石穿”，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，视其鬓旁巾下有一钱，诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之，吏勃然曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。’”“笨人吃饼”，讲的是从前有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。他觉得没有饱，又一连吃了五个，还是没有饱，于是，便吃第七个饼子，刚吃到一半，便觉得饱了。这个人非常后悔，心想：我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都浪费了。如果早知道吃这半个饼子就会饱，我先吃这半个就好了。思考：“笨人吃饼”中的笨人之所以有浪费了六个饼子的感慨，是因为他看到了什么？没有看到什么？【解析】笨人只看到了“质”，没有看到“量”。

任何事物都是质与量的统一体。一、质量互变规律的含义(1)质：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。1、任何事物都是质与量的统一体：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性。一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成他物了。①含义：②意义：例：为了区别人和动物，就必须认识人的质的规定性和动物的区别。人的质的规定性：人能思维、会说话并能制造和使用生产工具。《愚人食盐》

从前有个愚人，到别人家做客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。思考：材料中的愚人愚蠢在哪里？一、质量互变规律的含义(2)量：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。【特别提醒】量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。1、任何事物都是质与量的统一体：量的规定性不同于质的规定性，量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。①含义：②意义：例：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。两个一百年奋斗目标十五大2020全面小康2035基本现代化2050现代化强国量变量变量变思考：我国两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么道理？质变质变质变①量变：量的变化，指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。②质变：质的变化，指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。一、质量互变规律的含义(1)含义：2、量变与质变是事物变化发展的两种基本状态：渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物根本的、显著的变化；A事物变为B事物古代一个国王要感谢一个大臣，就让他提一个条件。大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装1粒米，第二个格子里装2粒，第三个格子装4粒，第四个格子装8粒，以此类推，直到把64个格子装完。”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理！装米的工作进展神速，不久棋盘就装不下了，改用麻袋，麻袋也不行了，改用小车，小车也不行了，粮仓很快告罄。数米的人累昏无数，那格子却像一个无底洞，越来越填不满。国王终于发现，他上当了，一个东西哪怕基数很小，一旦以几何级数成倍增长，最后的结果也会骇人听闻。思考：材料体现什么道理？①量变是质变的必要前提。②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此循环往复，构成了事物的发展过程。一、质量互变规律的含义(2)量变与质变的辩证关系：2、量变与质变是事物变化发展的两种基本状态：（量变→质变→新量变）小学中学大学……量变知识不断积累知识不断积累知识不断积累量变量变质变质变质变…………

在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；

而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——新量变……”的前进式循环中，我们得以发展。量变质变区别性质数量增减、场所变更性质变化特点渐进性、连续性（静止状态）飞跃性、间断性（运动状态）结果性质没变，一事物仍是该事物性质改变，一事物变为他事物根本区别在度的范围之内超出度的范围联系①量变与质变是统一的，二者统一于事物变化发展过程之中。②量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）【知识归纳】荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意识是说，路要一步一步的走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。

成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。思考：上述材料告诉我们什么道理？对我们有什么启发？二、遵循质量互变规律1、质量互变规律的要求/如何遵循质量互变规律：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(1)渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义：①事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。②事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断，表现在现实中就是出现了新事物。小学中学大学……量变知识不断积累知识不断积累知识不断积累量变量变质变质变质变…………间断性飞跃性间断性飞跃性间断性飞跃性连续性、渐进性连续性、渐进性连续性、渐进性二、遵循质量互变规律1、质量互变规律的要求/如何遵循质量互变规律：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(2)渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系：①事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。小学中学大学量变连续性渐进性连续性渐进性量变量变质变质变间断性飞跃性连续性、渐进性间断性飞跃性七八九高一高二高三间断性飞跃性质变量变辩证关系

连续性、渐进性间断性、飞跃性区别含义连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断体现量变的体现质变的体现结果这一事物还是它自身出现了新事物联系既相互区别又相互包含。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。【知识归纳】渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。二、遵循质量互变规律2、遵循质量互变规律的意义：课堂小结质量互变规律质与量质变与量变质量互变规律的内容渐进性与飞跃性连续性与间断性遵循质量互变规律的意义1.《老子》中说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”这强调了A.量变是质变的必要前提

B.质变是量变的必然结果C.质变寓于量变之中

D.质变和量变相互渗透A课堂小练2.习近平总书记曾在讲话中引用古语“禁微则易，救末者难”对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒。下列与“禁微则易，救末者难”所蕴含的哲理相近的是①毫厘之差，或致弊于寰海②致治在于任贤，兴国在于务农③自古驱民在信诚，一言为重百金轻④凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深A．①② B．①④C．②③D．③④B课堂小练3.习近平总书记在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是①量变比质变更能推动事物的发展②只有事物数量的不断增加才能引起质变③量的变化的不断积累必然导致质的飞跃④事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程A.①②B.①③C.②④D.③④D课堂小练4.数学常常能折射出人生智慧。有人将“1.01365≈37.8”和“1.02365≈1377.4”。这两个等式解读为：只比你努力一点的人，其实已经甩你太远。这蕴含的哲学道理是A.正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性B.质变就是发展C.渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性D.要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内A课堂小练5.中华民族从来就是一个具有巨大创造力的民族，包括四大发明在内的诸多原创杰作甚至影响了整个人类的文明进程。原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨一剑”。这表明①只有经过量的积累才能实现质变②量变对事物的发展比质变更为重要③事物的量变和质变是循环往复的④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一A.①② B.①④ C.②③ D.③④B课堂小练6.科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明①只有量变才是事物发展的基本状态②事物的量变是一种渐进性过程③事物的质变是一种连续性过程④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性A．①②

B．①③

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