Unit3CuriousmindsGrammarinuseInfinitives教学设计-沪教版八年级英语上册

Period5教学材料《沪教版（五四学制）英语》八年级上册Unit3CuriousmindsGrammarinuseInfinitives语篇研读WHAT主题属于“语言知识”范畴，聚焦不定式的用法，包括不定式的基本形式、在不同动词后的使用以及不定式的功能等。内容包含四个部分，一是让学生阅读句子并找出划线部分的共同点，如“DrGugaveaspeechtoencourageeveryonetokeepacuriousmind”等；二是让学生总结不定式的规则，涉及不定式的形式（todo/do）、与不同动词的搭配（如learn,want后接todo，make,let后接do等）以及不定式的功能（表目的、作宾语等）；三是让学生用所给动词的适当形式完成通知；四是让学生小组讨论并向全班汇报关于校报“好奇心”专栏的建议。WHY传递意义通过学习不定式的用法，帮助学生准确理解和运用包含不定式的句子，提升语言表达的准确性和丰富性，为阅读更复杂的文本和进行更流畅的写作奠定语法基础。HOW文体特征属于语法讲解与练习类文本，以规则阐述、例句分析和练习巩固为主，语言简洁、严谨，逻辑性强。内容结构按照“感知例句—总结规则—练习巩固—综合运用”的顺序展开，先让学生通过例句感知不定式的用法，再总结规则，最后通过不同形式的练习强化运用，符合语法学习的认知规律。语言特点包含大量含有不定式的例句，且例句多结合单元主题“好奇心”，如鼓励保持好奇心、探索新事物等场景。学情分析学生在之前的学习中可能接触过不定式的简单用法，但对不定式的多种形式（todo/do）、与不同动词的搭配规则以及具体功能（表目的、作宾语等）理解不够系统和深入。他们在使用不定式时，容易出现搭配错误（如在make后误用todo）或功能混淆的问题，需要通过具体例句和练习加以纠正和巩固。学习目标本节课结束后，学生能够①能识别句子中的不定式，说出不定式的基本形式（todo和不带to的do），理解其在句中的功能（如表目的、作宾语）。②能掌握不定式与不同动词的搭配规则（如learn,want后接todo；make,let后接do；help后可接todo或do），并能正确运用。③能运用不定式完成填空、造句等练习，并在讨论和汇报中灵活使用包含不定式的句子。重难点教学重点①掌握不定式的基本形式和功能；②理解并运用不定式与不同动词的搭配规则。学习难点①正确区分和使用带to与不带to的不定式；②在具体语境中灵活运用不定式，尤其是表目的的用法。教学过程环节学习活动评价设计设计意图导入e.g.atpicturesofpeopledoingcuriousthings(e.g.,astudentreadingtofindanswers,ascientistresearchingtodiscovernewthings).Discuss:Whataretheytryingtodo?Whatverbscandescribetheiractions?观察学生能否用简单动词描述图片中“试图做某事”的行为，初步关联不定式含义，评估其对主题与语法点的关联感知。结合单元“好奇心”主题，通过具象场景引出“目的/意图”表达，为不定式学习铺垫语境。呈现Readthefoursentences.Underlinethephraseslike"toencourage","(to)takein","disappear","todo".Ask:"Whatformaretheseverbsin?"检查学生能否准确划出目标动词短语，评估其对不定式形态的初步识别能力。从教材例句切入，让学生直观感知不定式的语言形式。Discuss:"Whatdotheseunderlinedpartshaveinmon?"Summarize:"Theyareinfinitives,thebasicformofverbs.Somehave'to',somedon’t."Tickthecorrectoptions.查看学生对不定式基本定义的总结是否准确，评估其对核心概念的理解。引导学生自主归纳不定式的本质特征，建立语法概念。Lookatthetable.Matchverbs(encourage,help,make)withtheirstructures(todo/do/todo/do).Example:"encouragesbtodo"from"toencourageeveryonetokeep".评价学生对动词与不定式搭配规则的匹配正确率，评估其对语法规则的梳理能力。结合教材例句解析搭配规律，让学生掌握“动词+不定式”的使用规范。Analyzethefunctionofinfinitivesinthefoursentences:"toencourage"(purpose)"(to)takein"(objectofverb)"disappear"(objectplement)"todo"(objectofverb)观察学生能否准确判断不定式在句中的功能，评估其对语法功能的理解深度。从形式到功能，帮助学生全面认识不定式在语境中的作用。练习pletetheexercisesandtranslatethesentencestructuresintoChinese.观察学生能否准确使用不定式，倾听学生的翻译，评估其对语法点含义的理解是否准确。通过母语转换，强化对不定式结构意义的把握。巩固pletetheexerciseFillinthenoticewith"tohave","toencourage","toreceive","toshare","know".Checkinpairsandexplainchoices.检查学生填空的正确率，重点关注“todo”与“do”的区分，评估其对规则的应用能力。借助教材练习，即时巩固不定式的形式与搭配规则。运用Ingroups,discusssuggestionsfortheschool’s"CuriositySection"usinginfinitives:stories...scientists...stories...","Wehopetoinvitescientists...","Weneedstudentstoshare...".Report23ideas.评价学生在讨论中使用不定式的自然度与准确性，评估其在真实交际中运用语法的能力。结合单元项目任务，实现语法知识向语言运用的转化。作业布置①基础作业pletethesentenceswiththeproperformsofthegivenverbs(useinfinitives)."Shedecided______(join)theyoungengineercamp.Theteachermadeus______(share)ourcurious