2023年教育的读书心得体会 教育的读书心得(二十二篇)

2023年教育的读书心得体会教育的读书心得（二十二篇）

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来,

它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得

体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，盼望对大家能

够有所关心C

教育的读书心得体会教育的读书心得篇一写作不仅是积累阅历的一种方

式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛苦，文

笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让劳碌的我不断与安静的我

进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我

的提升。

老师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的共性。随波逐流，循规蹈矩是

自己成长的最大敌人。〃之思想，自由之精神〃也应成为我们为师的座右铭。我

想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会思考，

而不是跟着〃风〃跑。对自己的教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。

老师要学会爱，爱在细节，由于教育就是一堆细节。比方，对待生活在当

今社会环境的同学，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要

的是更多的等待和细心。〃随风潜入夜，润物细无声〃。尤其对所谓的学习、心

理有〃障碍〃的同学，要学会做〃寒里〃和〃雪中〃去〃送炭〃的人，更要成为同学

在困难或苦痛中准时送去精神抚慰的人。

无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括同学，尤

其是那些老老师一一敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经

成为我们〃通向现在和将来美境界的阶梯〃，把我们引领到当今课程的风口浪尖

上。我心中永久牢记他们，并在今后的工作中时时记得向四周的老帅学习。

假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团

队的力气。尤其是剧烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内

心是焦躁而无望的，也不会取得什么真正的胜利。你有什么样的情怀，就有什

么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么祥的行为。因此，强调个人开展

与竞争，肯定要依靠环境和伙伴的合作一一学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，

彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。

教育，不变的永久不会变，转变的必将会转变。创新不是推倒历史，更不

是在沙漠上建设大厦。回忆过去是有好处的，假如我们对前人视而不见的话，

我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的开展。老师要成为一名真

正的端详者、反思者、继承者，但应当永久把自己定位在是教育海洋中微缺乏

道的一颗海星的角色一一或许这是一种理性状态。

大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经受过，却未细细揣摩的

教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得

时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇二前段时间，我怀着崇敬的心情,

又一次拜读了读完了意大利作家亚米契斯的日记体小说?爱的教育？。这是一本

教育人们怎样做人的好书，采纳日记的形式,叙述一个叫安利柯的小男孩成长的

故事，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们

对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处置方法，它是通过对生活的朴实

的描写，使人感到人类多么需要相互关心，相互关怀，相互理解！深深地被小说中

的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。这本小说没有任何的豪情壮

语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴实的描写，使人感受到一个最

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根本的东西，爱。

给我印象最深的是?少年爱国者?这个故事。故事内容是这样的，一个贫困

的意大利青年，从小就被卖到戏班子，受尽了虐待。一次，戏班子到西班牙，

他趁机逃了出来。在意大利领事的关心下，他登上了开往意大利的船只，与一

群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中c船上的乘客们了解了他的遭受后

特别怜悯他，纷纷给了他一点钱。正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，

他听到了那些给他钱的乘客在污辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地

把这些钱生气的扔了出来，并高吼到：〃我不要说我们国家坏话的人的东西!〃读

到这里，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手

叫好。

我由此想到不少这样的爱国者。南宋名将岳飞，他少年时就立志〃精忠报国〃，

为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死;边防叔叔，为了领土的完整，不怕

流血，牺牲，赶走了入侵我国边疆的侵略者;多少体育运动健儿，为了让五星红

旗能高高飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋力拼搏……他们的爱国热忱鼓舞着很

多国人发奋向上。

我们应当教育同学从小就以爱国英雄为典范，树立爱祖国的思想。爱祖国，

平常应表达在爱人民，爱集体，关怀同学，爱护公物。爱祖国就肯定要为祖国

而奋斗，是自己具有为祖国建设效劳的本事，将来也像他们一样，要为祖国增

光添彩！

书里面有很多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫困，有的

富有，有的残疾,有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得快乐，学得欢快，并

从快乐和欢快中得到了教育,?爱的教育?这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平

凡的人物:小石匠,小铁匠，卖炭人的儿子,少年鼓手等等，这些平凡的人物在很多感

人大事，在我的心中激起了一阵阵剧烈的感情.

读了安利柯的故事,我生疏到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本

与父母共同读写的日记,而现在很多同学的日记上还挂着一把小锁.最简洁的东

西却最简洁忽视,正如这博大的爱中肤浅的亲子之爱，很多人都无法感受到.

转瞬间，我们离开?爱的教育?所记载的那个年月己经很久了，但是“爱”这种教

育的方式却永久不应当远离我们,特殊是远离我们这些教育战线上的工作者.我

们要全身心的去爱我们的每一个同学，关怀他们的成长，为他们的每一点进步而

欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵,让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健

康的成长！

读?爱的教育？，有泪有笑，但始终在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的

感动!书中几乎涉及到了人世间全部高尚的爱，博大的爱。

……有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱;还有对弱者之爱，对不

幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱;及至对人民

的爱，对队的爱，对祖国的爱……全部爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，

都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的!这样的爱的教育，才能够真正

地被同学所接受。

这是一本学校生活的书，新学期，这本书肯定要成为我们班孩子们首选的

爱的教育的引领者!书中的某些闪光的人物，肯定会成为很多同学心中的偶像，

他们应当会使同学进行自我反思，自我教育。期盼着爱的教育，会真正走进孩

子们的心灵！

教育的读书心得体会教育的读书心得篇三最近读了儿童早期教育的鼻祖

——木村久一先生写的一本书叫?早期教育与天才?。

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现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全

面的开展呢?但是他们对早期教育的没有一个明确的概念和范围。大多数家长都

有早期教育的观念，而且很多家长是依据自己的早期教育的方式来进行，但是

收效并不明显。为什么呢?其中书中有局部让我印象深刻，老威特并没有由于儿

子对画画工具产生剧烈的爱好而开头打算培育小威特的绘画才能0而是让小威

特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的

目标。有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的很多家长很受用，也

很经典：〃真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。〃可以

这样说艺术本质是不行学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技

术和技巧。

早期教育从何开头是最抱负的呢？书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以

开头了。本人特别观赏音乐教育。并不仅仅是由于依据老维特的阅历〃音乐往往

能造就天才〃，而是由于音乐的确是奇妙的东西。由于它不需要语言来解释其

中的微妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至是目不识丁的人，还可以是

一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费劲的从音乐中享受到它

表达出来的东西。

书中小赛德慈的母亲在教小赛德慈〃欢快、兴奋、幸福〃时，小赛德慈流露

出不解的表情，他觉得这几个词都差不多，所以母亲在屡次讲解后仍不能明白

他们的差异。母亲用迷人的吉他声告知他，小赛德慈专注的听着，母亲轻松地

弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：〃你明白了吗?这就是

欢快的感觉。欢快是个形容词，欢快就像一弦上弹奏出来的音符。〃〃哇!原来是

这样!〃从那以后小赛德慈在对词汇意义的把握上显得很轻松。或许有的家长认

为那是由于小赛德慈的母亲会弹吉他，可以借此教育，假如我们不会音乐那怎

么办呢?在此我想说的是，音乐是能够直接触动人心弦的工具，我们可以利用音

乐来到达很好很有效的教育效果。所以教育孩子的另一个根本要求是要全面提

高家长的综合素养。

并不是说每个家长必需什么都具备，但是学问面应当做到博而广。另外我

还体会到对孩子进行早期教育必需要留意以下三点：（1）要遵循儿童的天性

，选

择孩子们最喜爱的方式来进行教育，实行启发、诱导的方式去开启儿童的才智

是最有效的。（2）早期教育不完全是一个向孩子灌输学问的过程，而是应当在

向孩子传输学问的同时，让孩子逐步把握猎取、发觉学问的方法，由于猎取学

问的方法和蔼于思考的力量才是孩子一生中最大的财宝。⑶天才儿童既然是早

期教育的结果，那么一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才，所以早期教育并

不是一劳永逸，必需坚持，否则，早期教育就会徒劳无功。

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师，培

育孩子良好的人生观、价值观、良好的道德品质，是人生重要的一课。父母要

擅长倾听孩子的心声，赐予孩子自己考虑问题的空间，让孩子获得胜利的满意

感，极为重要。给孩子增加信念的时机，让孩子去感受实现自我价值的喜悦，

父母要正确引导孩子生疏现实世界，培育教给孩子处理事情的方式和力量，让

孩子有力量应对困难，面对现实，不受阻力影响的心理。培育良好的性格，让

孩子赢在起跑线上。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇四假期中借阅了尹建莉的书?最美

的教育最简洁?，这是我品读她的其次本书，第一本是在几年前的一次家长会前

夕，突发奇想想与家长沟通一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的

到书店选择了？好妈妈赛过好老师?一书06/5，0读后如沐春风，家长会过后好多家长

纷纷借阅，并通过飞信、qq等进行了热忱沟通，现今再次手捧尹老师的潜心之

作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实牢靠、案例详实可操作，读来令人信服，

当真是万千家长和孩子的福音。静心品尝，消失于眼前的是我们该送给孩子的

三个礼物：

最深情的礼物一一无条件的爱

孩子6岁之前的人格已经根本形成，尤其3岁之前是建立平安感特别重要

的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依靠的人就是母亲，

母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自

我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲热都不为过，准时回应孩子的情感需

求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照看他的衣食起居，

以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误会，这正是

父母之爱应当有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被照应的，他对这个世界

自然是感觉平安的，自我认知也得到强化。假如这个时刻错失了，孩子终生内

心都有一处深深的“心灵黑洞〃，那种不平安感会深深影响日后的人际交往。爱

之深，情之切，很多父母往往沉醉在这种〃赐予”的幸福中，殊不知他们又进入

另一个极端，变成了〃替代〃父母，剥夺孩子熬炼的时机，替他决策人生的交友、

学习、游玩等事项，这就是“溺爱〃，本质是父母爱自己的〃宏大〃与〃奉献〃。

无条件的爱就是不由于孩子是什么，是否听话，是否满意我们的要求而去爱他，

而是敬重他的原来面目，允许他依据意愿开展自己的人生，我们只需用目光温

情相送。最丰富的馈赠一一不羁绊和自由

做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可

能，假如操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法开展、成就自己

的人生。虽然〃没有法规不成方圆〃，可是假如为了某一个规则和大事，成大

呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠〃，那孩子的某一个

缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞快乐扉，彼此形成对立冲突关系。生

命可以很轻松，比方一件很小的事情，可以大化小，小化了，假如揪住不放，

孩子每天就战战兢兢，成天花费能量在考察你的目光上，没有时间和精力开展

自己。放平心态，孩子是一般人，快乐、欢快、自由、健康最重要，其他的都

是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对

，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发觉，自闭症孩子很多都诞

生在高学问分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子

托付给长辈，丢失了最宝贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种"严格要求〃，代

价就是失去了亲热的关系和内心的自由。着名教育学家孙云晓说过，亲子教育

的前提就是亲子关系，没有好的依恋关系，父母只靠权威管教孩子，终有一天

将发生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深压制，终身陷入自我封闭

的枷锁中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一个孩子母亲的，哭

诉孩子跳楼自杀了，惊出我一身冷汗。冷静之后才知道原来是一场虚惊。孩子

父亲生意失意，债台高筑，常年外出打拼但从没放弃对孩子的厚望，无形中给

了孩子莫大的心理压力，孩子在日记中说到了自己的那份孤独和恐惊，轻生的

念头有过屡次了，第三次转学的时候她甚至连续十几天吃不下饭睡不好觉，那

时就感觉活着太累了。谁能想到，一个十几岁的成果优秀的女孩子，心理睬有

如此难以承受之重。孩子母亲过后哭着告知我，父母每次吵架都能感受到孩子

眼中的那份害怕和无望，只是没想到孩子会动了轻生的念头。值得庆幸的是，

在孩子即将从十五楼跳下去的时候，她想起了一些让她留恋这世间的人和事。

她想起了病中的妈妈，想起了老师和同学，想起了那些让她渴望呈现自我的一

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列活动。在一节笑对苦恼的心理辅导活动课上，我说，当你真有一天有了那处

在黑房子里的感觉时，请你记住，翻开窗户，让阳光透进来;开启心门，让自己

走出去。把一切交给时间，明天永久布满盼望!在一次数学竞赛活动后，我为每

一个获奖的同学花七元钱买了一个干净无瑕的玻璃杯，并对他们说，请你们记

住，要把奇妙的自己当做一个完整无缺雪白无瑕的杯子，好好呵护，你们每一

个人都是这个世界上独一无二的，你最棒，永久别放弃自己!现在想来，留意每

一个孩子的心情变化，让每一个孩子都能自由拘束的享受奇妙童年，是何等价

值连城。不经意间，或许，你就成就了一颗幼苗，甚至是一颗参天大树。让我

们生疏到孩子身心和谐开展的重要性，别让意外发生在蒋蕾初开的季节。

最公平的沟通一一来自心灵深处的信任

还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我

们每天都质疑、否认孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样

的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力气，自己设定一个"法则〃，孩子为了取

悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我开展的动力。虽然我们是孩子的第

一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成

为他灵魂的仆人。简洁说，时刻记得自己和孩子是公平的，不要以父母的身份

自居，高高在上的教育与训诫，一旦失去了这种公平，孩子就很难和父母交心。

对于孩子合理合份的要求，要慷慨地赐予，不要质疑孩子的动机，到处犯难，

甚至指责〃浪费〃、〃虚荣〃，让孩子以〃乞讨〃的姿势消失，更不能在孩子有求

父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依靠。

最美的往往是最简洁的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，

孩子有无限的人生可能，祝愿每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最

简洁的教育生活中尽享那份幸福与安静。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇五阅读了?教育走向生本?后，我受

益非浅。结合自己的教学实践，谈谈自己的一些体会与感受。

生本教育的理念是由郭思乐教授首先提出并提倡实施的，是针对过去教育

教学中便利老师的教学或者说满堂灌的教学方式而提出的一种新的教育教学理

念。从教材到教学方式、从老师到同学一整个体系颠覆了以往依靠老师、以老

师为中心的传统。提倡以同学为本，激扬生命的主旨。这一体系在全国范围已

经实施了20年，而我校在20xx年在学校领导的提倡下开头实施。一开头对生本

的生疏是特别模糊的，在教学过程中根本无法放开手脚，怕同学这不懂那不懂，

又怕同学不能接收，通过生本理论的一些培训和观摩胜利老师所获得的阅历，

对生本教学的方式增加了信念，逐步的把生本教学的模式搬到自己的课堂中来。

收获之一：同学学习的爱好得到了增加

以往所任教的同等类型的班级，如何提高同学学习的爱好始终是困扰自己

的一大课题。在对这届同学的生本实践中，通过课堂上让同学多动手，乐观发

言，到有的时候放手让同学来讲题，同学的爱好得到了很大的开展和提高。以

往所教的同等类型的班级，在一开头初一的时候，很多同学爱好还是比拟高的，

可是随着学习难度的逐步深化，由于长期的被动接受，很大一局部同学的学习

热忱渐渐消逝，特殊是初二的分化时期感到尤为头疼。而在本次生本实践的过

程中，我欣喜的发觉，同学不但顺当的渡过了分化期，而且很大一局部同学学

习的乐观性还有提高的趋势。课堂上，结合具体的题目，通过一些同学讲解，

另外的一些同学纠错，老师通过真诚的表扬结合小组与个人的计分的方式，让

同学爱好得到了很好的开展，在找出他人错误的过程中，同学学习力量和爱好

自然而然的得到了提高。一开头进校的时候，本班与同类班级相比，有着明显

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的差距，经过一年的实践，在及格人数上就根本持平，进入初二以来，在及格

人数和平均分方面都胜利的超越了同类班级，不过在优生方面还是有肯定的差

距的。我信任，坚持不懈的运用生本教育教学的理念与方法，经过老师和同学

的努力，今后肯定能够取得更大的进步。

收获之二：同学的信念得到了提高

我校的同学根本都来自于农村，淳朴是他们的优点，可是很大一局部同学

在学习的过程中，不能充分的放开自己的思维与活力，以往的课堂上，更多的

是看到他们的拘谨、束手束脚，在很多孩子的理念里，课堂上专心听老师的讲

解的同学确定是好同学。可以看出很多同学也是以此为标准来要求自己的。导

致同学逐步养成被动接受的习惯，当被动接受已经成为习惯，课堂上要再想他

们专注的接受40分钟或者是45分钟，与心理学上的认知规律是相悖的。这直

接导致同学成果的下降，伴随着的就是学习上越来越没有信念，进入恶性循环。

通过生本教学模式的引入，小组之间、组员之间有了更多的沟通与沟通，同学

猎取学问的方式与途径拓宽了，老师把更多的课堂时间交给了同学，同学在课

堂上说得更多了，做得更多了，同学之间的竞争、小组之间的竞争使他们更加

大胆的投入到课堂之中。经过一段时间的实践，我惊喜的发觉，一些平常不爱

发言的同学，胆小的同学也能在课堂之中大胆的表达自己的想法与见解，特殊

是这个时候往往能够得到其他同学自发的掌声，让我感到，同学的可塑性其实

是出乎了我的意料。反思以往的教学，保守的的确是自己而不是同学。小组合

作学习的模式下，同学之间产生了催促与关心，事实证明，同学之间的催促有

时比老师对同学的催促还要管用。课堂上，小组与小组的竞争、同学与同学的

竞争，开展了同学的表达力量，表达力量的提高，使得同学的信念也得到了提

高。这与新课标中要开展同学终身学习的力量完全是契合的。

当然，参与生本教育教学实践这条路应当还是一个很漫长的过程，我应当

加强理论学习与大胆实践，信任今后的教学过程中肯定能有更多更大的收获。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇六11月叙事者的读书活动让我有

幸生疏了于漪老师。透过阅读于漪老师?教育的姿势?一书，我了解了于漪老师

对中国教育共性是语文教育多年的思考。由于奇怪???我上网搜了一下于漪老师

的简介。1927年诞生的姐1978年就被评为特级老师，但却一向扎根于根底教育

的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的肤浅喜爱引领我

们去追寻教育的大爱。

是的，没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的思考却

没有仅仅停留在爱上。读?教育的姿势?你能感受到于漪老师永久做时代弄潮儿

的与时俱进精神。于漪老师对〃新课标〃的解读和认知，绝不亚于任何一位年轻

老师。

新课改的理念无疑是重新解读同学在教学过程中的地位和作用。于漪老师

却早已跳出这个范畴，思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是

说于漪老师认为教育不应仅限于对学问点的传授，还要做到以文载道。教育不

能仅限于孩子学会字词句，还要将〃育人〃放在首位。也就是说课堂教学务必也

必定有着德育的功能和导向。

读?教育的姿势?你能感受到于漪老师〃一辈子做老师，一辈子学做老师〃的

朴实追求。时至今日。于漪老师依旧重视教法学法的争论。

从同学的实际动身进行教学，使教学为同学的学习效劳。于漪老师强调教

育务必〃目中有人〃，要争论当代同学的新状况、新特点，提出教学就须在〃得〃

字上下功夫，同学学有所得，才能对学习产生情感和趣味。

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在日常的教学中，我的确觉察要想成为一名优秀的老师，除了要提高自身

业务水平，还要切实争论同学的心理。任何教育都不是空中楼阁，都应在同学

切实的根底之上进行。此刻很多老师对于教育事业、对于教育工作、对于同学，

都在一向依据自己的实际工作去调整和改善，缓慢且谬误百出。但很多老师除

了埋怨同学、埋怨家长却从不从自身找缘由C

但教育真的是有自身的科学根底。教育作为一个系统工程，有其自身的规

律，这就要求我们假设想做到〃和同学的心弦对准音调〃，只能从整体上争论教

育教学，只有这样才能取得真正的效果。

教育需要激情，但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到

与时俱进，你我还有什么借口和理由？

教育的读书心得体会教育的读书心得篇七假期里我仔细的阅读了彭兴顺?

教育就是唤醒?这本书，这本书让自己感受颇深，正如书中开篇德国教育家第斯

多惠所说：〃教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。〃是的，

唤醒，一词用的特别贴切，教育就是唤醒人们心灵最奇妙的东西，唤醒人们自

主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思考，对

今后工作的思考。

老师要首先调整好自己的心态，留意自己的一言一行，为同学做好典范，

用美德占据孩子的心灵。老师的师德要在爱中表达。老师对同学的是一种特殊

的情感，是一种无私的爱。老师要具有无私的爱，必需高度重视个人修养，端

正教学思想，更新学问结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感

染同学，成为同学心中的楷模。每个孩子都是母亲的珍宝，多年的学校教育工

作中我也犹如对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系同学，

像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，同学身体健康，欢快，

学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的欢快。

老师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对同学的承诺要兑现，

讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好。才会为人师表，为

同学树立楷模，才能谈及教育。

作为学校老师对同学的习惯教育是特别重要的，这关系到同学今后的学习，

所以我们更要留意孩子的习惯养成。个人成长过程要接受三方面的教育，即学

校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育全都相互协作，保持教育

影响的全都性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以老师肯定做好同学的

在校习惯教育，并且与家长共同，使之乐观协作做好其他的教育工作。

老师不仅要有渊博的学问，教给同学有用的学问，更要教会他们思考，教

会拥有学问的方法;不仅要一颗慈母之心，将自己全部的爱都奉献给我们的同学,

还要用自己高尚的师德去影响同学;不仅要关怀爱护全体同学，敬重同学的人格,

还要公平公正的对待每一位同学;不仅要不断鼓舞每一位同学，赐予他们自信，

还要不断发觉同学进步的轨迹，确定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽

容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些观赏，少一些打击，那么你的

宽容、关爱、观赏就会浇灌出一片生气和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。

做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让同学感谢。但让同学终身

难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。老师的工作是孤独?????的，

更多的时候，我们会在灯下面对雪白的四壁，静静地守候孤独?????，扑去心灵

的尘土去守望教育，构筑教育的抱负，更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，

静静地等待成长，挥去眼前拦住我们前进的细沙，追求教育的真谛。

读后这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育是一份责任，也

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是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃，我们

所要做的就是鼓舞唤醒，让每一花蕾努力绽放，我们努力做好园丁。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇八暑假有幸读到？教育的才智?这

本书，收获真是不少，素养教育已成为当今中国教育的主流。身为一名的老师，

我深感肩上担子的沉重c?教育的才智？就犹如一盏明灯，使我对老师这一职业

有了更深刻的了生疏，并对以后的教学工作布满了热忱与信念。特殊是书中有

一些精典的语句，影响着我：

〃爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神〃。林教授认为，疼爱自己的孩子

是本能，而喜爱别人的孩子是神圣，由于不管是人类还是动物，都疼爱自己的

孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反响;

父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和宽阔得多，但就其本质来看，也是

建立在血缘关系上的本能。然而对同学之师爱却出自老师的职责，这种爱在性

质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原那

么上是一种严慈相济是爱;这种爱是神圣的爱，是一种促使同学成才的真情。这

种爱是老师教育同学是感情根底，同学一旦体会到这种感情，就会〃亲其师〃，

从而〃信其道〃。假如我们每一位老师能长期地坚持这种性质和功能的师爱，我

们的教育质量和水平就必定能不断迈上新的台阶。

〃我的同学肯定会进步、会成才。〃这是我们作老师必需坚持的一种信念。

假如一个老师认为：〃一个班级的同学中总是有好有坏，老师不行能把每一个同

学都教育成好同学。〃那他就很可能渐渐放弃对班上学习不好的同学的教育。

我们不能武断定论：〃我把你一碗清水看究竟一一你好不了啦〃。由于这种推断

是与教育效能感相悖的。因此，我们应当把整个心灵献给同学并坚持一视同仁，

将神圣的帅爱匀称地撒向每一个同学，以感染他们、转变他们、教育他们、造

就他们。

〃开展同学的智力与力量，应当从培育思维品质入手〃〃老师参与教育科研,

是提高自身素养的重要途径〃〃家庭教育的重点必需放在同学的非智力因素的培

育上〃……这些内容给了我很多启示，了解同学是做工作的前提，教学的主要目

的在于传播学问的同时敏捷的开展同学的智力，培育同学的力量，它的教育才

智是真正从同学的长远开展着想，为同学的终身学习奠定根底。

我们常常说，教育需要才智。何谓才智假如说教育的才智之源来自于可教

的信念，那么，老师才智的表现那么主要靠自身的品行和才学去影响同学。鲁

迅先生由于藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生特别仰慕。鲁

迅每每念及总有说不尽的感谢。只有让同学具有剧烈的求知欲望和长久不息的

学习热忱，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，老师把喜爱事业和喜爱

同学结合起来，这样的老师才是完善无缺的。

才智的特征是什么才智的特征是喜悦，欢快，幸福。布满才智的人总是欢

快和幸福的。喜悦是才智之花，幸福是才智之果。追求才智就是追求幸福，享

受才智就是享受幸福。才智教育的最终目的是让老师和同学有一种幸福生活，

这主要表现在对学问教育和学问化生存的超越上。

教育的才智实际上是老师的才智，老师的才智又表现为一种人生的境界。

作为老师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育才智的真谛，才能

了到达灵魂工程师高远而旷达的人生境界。

霍姆林斯基说：〃人才只有靠人才去培育，力量只有靠力量去培育，才能只

有靠才能去培育。〃可见同学的才智是靠老师去开启的，这就要求老师首先要

成为一名智者。那么世界上全部的老师就肯定都是智者了么?我看不见得，至少

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我觉得自己就不是一个智者，只是一个比同学〃多半桶水〃的学习者。在我看来，

才智人人都有，当然有先天的因素，但是也有局部是由后天打算的。

教育制度的对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探究、深思，但是闭

门搞争论终究是不会有所突破的。林崇德的？教育的才智?一书中的这些精典话

语总在我脑海中回荡，我也想把这些话读给我的伴侣们C

教育的读书心得体会教育的读书心得篇九在同事家看到一本?教育漫话？,

借来读了，这是一本字数不多语言不是华美，封面也不花哨的小册子。他整体

涉及三个方面的话题，按作者约翰。洛克的排列依次是体育、德育和智育。本

书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的

观点〃健康之精神寓于健康之身体〃。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先

生从“暖和、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物〃等多方面进行了叙述。他

认为第一件应当当是〃无论冬天夏天，儿童的衣着都不行过暖〃，由于〃大多数儿

童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。〃他指出，身体强

键的主要标准在能忍耐劳苦。或许小伴侣与中国小伴侣一同进行的友好夏令营

的案例，大家都早已耳闻生疏了，面对中国孩子较弱的身体素养，我们的社会、

学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，〃多吸新颖空

气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，药物要用得极少，

最好是不用;衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，脚应习惯凉水，应

与水接触。〃多么简洁易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到儿

项最近国务院又下发了？加强青少年体育增加青少年体质的意见?共十二条，其

中心还是要确保同学每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应当要成

为一种学校标准，同学的习惯。

〃教育上难于做到而乂具有价值的一局部目标是德行〃〃洛克先生从英国当

时社会的实际，从培育绅士的角度动身，必需具备理智、礼仪、才智和英勇这

四方面的道德品质。而这些〃道德品质应当及早形成，那可是影响儿童一生一世

的。〃在我们四周常常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩

子还小，长大就好了，这恰恰是最危急的。洛克认为应当在儿童〃精神最纤弱

，最简洁支配的时候〃要让他们习惯于遵守约束，听从理智，免得以后难以订

正。当然需要留意的是，同时培育的习惯不能太多，否则，把戏太多会把他们

搞得晕头转向，反而不利于习惯的培育。在德育培育的过程中，典范示范的作

用不行小视。我们知道，孩子是很简洁受外部环境的影响的，都爱仿照别人，

特殊是学校生。假如我们把他们生疏的人的正确的或错误的事情的典范放在他

们的面前，同时说明为什么漂亮或丑陋，这种典范的力气比任何说教的力气都

大。

当然作为老师我们还不能无视我们自身的典范作用，〃倘假设某件事情，你认为

他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便肯定会以你的典范为护身符，

那时你再想用正值的方法去改正他的错误就不简洁了。〃那么一旦孩子不慎犯

了错误该怎么办洛克指出，他认为惩处应尽量防止，主见唤醒儿童内心深处的

，触及心灵的荣誉感和耻辱心，由于〃儿童对于名誉是极敏感的〃，他们觉得被

别人看得起是一种欢快。他们一旦懂得敬重与羞辱的意义后，对他的心理便是

最有力气的刺激，〃只有出自内心的耻辱心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种

真正的约束〃。

洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应当有的，但是

它应当居于第三位，只能作为帮助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放

到最终来谈。他首先提示我们〃应当竭力留意,决不行把读书当作他的一种任务，

也不行使他把读书看成一种工作。〃一18/旦50读书成为儿童的负担，他就会立即厌

烦它，哪怕他们以前原来很喜爱读书。应当把学习看做是一种嬉戏、消遣，把

它当作一件做了别些事情以后的嘉奖。这种观点，他在书中曾屡次提起。在语

文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：

一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，

只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。

主见重视儿童的爱好，〃由于儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍〃，对儿

童布满求知欲望的奇怪???心赐予鼓舞。在本书的最终，作者指出〃每个人的心理

都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区分开来。两个儿童很少能

用完全相同的方法去教育的。〃对儿童的教育要依据儿童的不同特点进行，和

我们的祖师爷孔子提出的〃因材施教〃是全都的

?教育漫话?的教育思想主流是进步的，是值得今日的我们连续学习的。如

这一段话，便给我留下了深刻的印象：〃教育上的错误比别的错误更不行轻犯。

教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借其次次第三次去补

救，它们的影响是终身洗不掉的。〃这样的话不能不让人去端详自己：我犯的

错误会给同学留下什么影响，还能补救多少总之即使是最一般的孩子，只要教

育得法，也会成为不平凡的人。

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教育的读书心得体会教育的读书心得篇十利用课余的点滴的时间，我接着

阅读北师大心理学教授、博士生导师刘儒德的?教育中的心理效应?一书。在刘

教授的心理学争论成果的浩瀚海洋中，40到80页的规律和效应，主要表达为詹

森效应、普雷马克原理、头脑风暴效应、鸡尾酒会效应……其中不少效应令我触

动，让我学习到新的心理学学问的同时，常常会有豁然开朗的感觉。

在读这本书时，我感觉它是一面镜子，让我反思我的哪些做法是正确的，

哪些又是违反教育心理学的。它是一盏指引方向的明灯，告知我怎样做才是科

学的、正确的、布满关爱的；我感觉它是奇妙的魔术棒，总是带给我无限的惊

喜和期盼，那是一种〃柳暗花明又一村〃的豁然.

其中，普雷马克原理就是对我们老师和家长有实效的一个心理效应。普雷

马克最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活

动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由于祖母应付孙子常用这种方法，

即〃先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。〃所以又被称为祖母原则。说的

更明确一点，就是先让孩子做一些不太喜爱做的事情，然后〃柳暗花明〃，就可

以做他们自己喜爱的事情。

作为一名班主任，我和家长的接触较多。常常听到家长的诉苦和埋怨：〃孩

子不好好学习，总是玩电脑、看〃、〃做作业草草了事，应付工事完后就跑出

去了〃、〃让孩子做事情，他不搭理你，真是气死人了〃……当时我只是粗暴的建

议：〃你也可以实行强制措施或是适当地惩处一下孩子，比方拒绝给他感爱好的

东西或是必需完成这件事，不然就怎么样！现在，？教育中的心理效应？中的普

雷马克原理告知我，别忘了〃柳喑花明又一村〃的宛转，用高频活动嘉奖低频活

动。所以，在学期的家长会上，我会建议家长依据孩子的具体状况，制作一张〃行

为矫正表〃，让孩子明白你享受一些权利之前或同时你必需完成相应的任务，

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否则一切免谈。休息日，我也事先和同学们商定一天中他能享受的和他必需

做到的事情，效果很不错。选用同学的最爱作为嘉奖的方法可以让家长和老师

省去较多的苦恼呢！

当然，在我的教学实践中，我尝试将普雷马克原理应用于新学问的学习与

稳固。对于新学问的学习与把握，同学一下子接受是比拟困难的，所以我就将

难以接受的大目标或是学问体系分解成一个个同学简洁接受的小目标去要求同

学，并用普雷马克原理去恰到好处地鼓舞，收到了特别好的效果。比方让同学

在规定时间完成识记生字、背诵课文时，我先让同学在规定时间内正确识记少

量的生字，读熟课文，再在规定时间内给同学增加肯定数量或难度，并适时给

以合理的鼓舞。在这样的气氛中，同学的学习变得更轻松、开心，学习的效果

比我一开头就提出一个高目标要好得多、有效得多。

在课堂上，我时不时普雷马克原理拿来用一下，结果总是有着巨大的收获。

在这一系列豁然开朗后，我更加跃跃欲试，迫切地连续探究我还不了解的规律

和效应。我体会到只有重视科学理论的指导，把握肯定的教育艺术，教育的芳

草地里才有花红柳绿，才焕发春天的盎然。我解读着这部〃教育字典〃，从这位

良师益友身上，我吸取着才智的养分、教育的技巧，我不断进步着，走向超越

的高台。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇十一最近品读了于漪老师所着的?

教育魅力一一青年老师成长钥匙?这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对

人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读;人有魅力，别人就情愿与之交往。

一个老师拥有魅力，同学就喜爱多亲近，倾听其教导，正如?学记?所云：〃安其

学而亲其师，乐其友而信其道。〃

教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久

的修养和熬炼。教育魅力的形成和提升，不是“能不能〃的问题，而是〃愿不情愿〃

的问题。儒家说：人人皆可为圣贤;佛家说：明心见性，自行成佛。那就是说，

每一位老师都可以成为魅力老师，

都可以拥有一份独具鲜亮共性的教育魅力。

如何成为一个有魅力的老师，在品读?教育魅力?后我总结出了以下几点：

（一）一个有魅力的老师应当是睿智、幽默的。其表现在老师自身应当有丰富

的语言和很好的表达力量，富有诗情画意，在学习与生活中能引领同学去感受

生活与学习中的美，使同学能欢快、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成

长。正如书中同学所说''幽默的老师

会带来欢快，使课堂不致单调〃。

（二）一个有魅力的老师应当是宽容的，他能和孩子们心贴心，擅长鼓舞赏识

同学，在对同学的教育教学中擅长循循善诱，在和同学的交谈的过程中能不断

地启发、引导同学，他应富有责任感，能给同学制造一个平安、和谐的学习生

活环境。？教育魅力?一书中有一段

学者威帝以同学口所吻阐述的老师的宽容标准：〃她装作不知道我的愚蠢，

将来也是这样〃〃我信任她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过〃。老师们

要以宽容的心对待全部同学，要知道，每个同学都有自己的闪光点，老师不应

当由于他们一方面的缺点而全盘否认他们。

（三）一个有魅力的老师应当拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地

拓展自己的学问视野，不断地全面开展自己的学习力量，提高文化素养。跟着

这样的老师学习，同学们会不断地进步。大量的事实证明，现代同学不喜爱那

种古板、单调的老师，而是喜爱多才多艺、爱好广泛的老师。这样的老师会像

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一块磁石一样把同学吸引住，成为同学效仿的典范。

老师的教育魅力在于教育实践，在于与同学朝夕相处、春风化雨的过程中。

从老师教育魅力中启发：老师要关怀同学，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，

以人格魅力和学识魅力教育感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇十二此次的读书任务大家都一样，

校长向我们推举了张平主编的?教育的才智？。从题目看，应当对自己的教学有

关心，由于曾经读过另一本也是以〃才智〃为题的书，是从老师的〃专业〃为动身

点的，读后觉得收益非浅。不过看着厚厚的页码，觉得看不完，于是选择性地

看了第一章，下面简洁地来说说对课堂教学才智的实践技巧这一节的体会。

一、充分预设，老师必需心中有生。

有备而来，有备无患，不上无备好之课，这是处理好课堂教学的预设与生

成的重要前提。很多胜利的案例都说明，预备得好预设就好，生成也就好。所

以备课时必需心中有同学，从同学动身，从同学现有的体验水平、抱负、情感、

态度现状动身，分析文本，制定多维目标，然后依据目标预设几种有助于同学

学习的思路，尽可能多的将同学在学习中可能出项的种种状况想清晰。

二、以理服人，老师顺应课堂生成。

音乐老师应擅长捕获课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，作为

活的教学资源，努力制造条件去扶植它，栽培它，让同学的才智火花在轻轻一〃点〃

间不断迸发，尽显其共性?灵性?在上面的案例中，同学仿照跳舞是兴致高所致？

老师假如生气发火，必定会影响课堂气氛，打击同学的乐观性？老师通过鼓舞？

欣赏，最终使他们的共性得以张扬?音乐潜能得以开发，也让我们的课堂教学焕

发诞生命的活力？

三、读懂同学，引领同学思维开展。

教学与思维的关系极为亲密，同学在学习中不仅要感知客观事物，记忆学

习材料，而且要通过思维去把握事物的本质和规律。在音乐课中，不擅长运用

思维就不能很好地把握音乐根底技能，理解表达歌曲心情，创作音乐旋律。由

于学习要求各种类型的四位活动参与，所以培育同学的思维力量就更为重要，

思维力量提高越快，学习也就越有效。

四、专业开展，提升自身学问尺度。

我们都知道，音乐学问是为学习音乐效劳的。在音乐教学中，不能随便套

用智育教学的模式。假如将艺术教学简洁地变成学问的记忆，不但美育的目的

不能实现，而且还会加重同学的负担。过分的强调音乐学问的熟记，无视音乐

实践，那么音乐审美将成为空谈。音乐学问的讲解、音乐技能的传授和练习应

防止偏重于语言、乐谱、动作等〃非音乐听觉体验〃方面。假如依靠单纯的说教，

是缺乏音乐美感的。我们要把音乐学问、音乐技能等内容融合在听、唱、动等

各个环节，让同学在开心的气氛中不知不觉地把握它、运用它，从而提高音乐

力量。

总之，在新课程的实施中，只要努力把握音乐的度，多一些理性的思考，

少一些盲目的追风，偏离〃音乐〃的现象就会削减，使音乐课回归自身本色。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇十三近来我有幸拜读了？教育就是

培育习惯?一书，书里面关于养成教育的一些深刻见解r让我受益匪浅。本书是

一本关于养成教育的专着，不仅科学严谨，而且有用新颖。我深深赞同作者的

教育观点：教育就是培育习惯，习惯必需从小养成。

〃有的孩子做作业，边做边玩，心思不能集中在作业上〃，〃有的孩子上课听

讲静不下心来，一会儿跟同学说话，一会儿玩手中的东西，一会儿看看窗外〃

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信任很多老师在管教孩子方面都有过这些难题，有时还真让我们对这些孩子们

无可奈何。我认为，良好的行为习惯是造就一个人一生幸福的基石，从小培育

同学良好的行为习惯是我们做老师的责任，我们应更多的去关注一下他们的学

习以及平常在校的生活习惯。当然学校也依据同学实际状况制定了很多好的有

关细节教育的要求FI的就是培育同学的良好的习惯°

良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去很简洁，但是养成的过程

却不是简洁的。假如养成了不良习惯，要把它转化成良好的习惯，就要经过一

个苦痛的过程。为了不让孩子经受这种苦痛的磨练，我们从一开头就要教育孩

子养成良好的习惯。作为一名学校老师，你的一言一行都逃不过孩子的眼睛，

孩子们现在的仿照力量是最正确时期，他们会仿照你的一言一行，所以要想让

孩子养成良好的习惯，老师首先要严于律己，从我做起，为人师表，言行全都。

当然孩子的良好习惯的培育不是学校单方面就能做到的他需要家庭、学校以及

社会的相互协作。

就那我们班的吴妙研同学来说，她以前逃过半天学这对于一个三班级的同

学来说是多么恶历的行为。问其缘由才知道由于家庭作业没有完成不敢来上学,

怕老师告知家长，自己回家又挨打了。通过了解我知道她和妈妈的关系很糟由

于每当她犯错误时妈妈就会打她，而爸爸又在很远的地方工作无法照看她，因

此她就对妈妈产生了恐惊的心理。

事后我找到她的妈妈通过我们相互沟通如何教育孩子，渐渐的她们母女的

感情融洽了很多，学习上也进步了。假如我们对这件事情抱着无所谓的态度，

孩子就有可能常常性的逃学形成习惯，到那时在去订正它将会是一件很难的事。

正如人们常常说的〃江山易改，本性难移〃，习惯的力气强大而顽固不行溶化，

习惯一旦形成，终其一生，便难以转变。这里讲的〃本性〃，当然不是人与生俱

来的，很大程度上，是在后天养成的，也就是说，与自我长期来的习惯是密不

行分的。

正如书中原序局部提到的我国古代第一部系统论述家庭教育的专着？颜氏

家训?就特别强调教育应从小抓起。颜之推说：〃识人颜色，知人喜怒，便加教导，

使为那么为，使止那么止，比及岁数，可省笞罚。〃其中蕴涵着一个习惯养成

的道理。习惯的力气是一种顽固而巨大的力气，也就是说习惯一但养成那么就

很难在转变。当然好的习惯是让人们享受终生的，假如一个同学学习很仔细那

么他踏上社会后工作、生活、做人处事都将会是一个严谨、负责任的人。

因此我认为，良好习惯的培育应渗透到教育教学中去与学科学问有机相溶

来渗透做人道理，来养成同学的根本习惯。作为老师，应当担负起相关责任以

及承当相应的任务。

教育的读书心得体会教育的读书心得篇十四一、洛克印象：

洛克的全名是约翰洛克，是出名的英国资产乐观思想家和教育家。1632年

诞生于一个小地主家庭。父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他

们父子关系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。1644年他入伟士

敏士特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他特别反感。他在?教育漫话?

中反对机械的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验。1659年入剑桥

高校攻读哲学、自然科学，深受培根和笛卡儿着作的影响，一度爱好化学和气

象学试验。他喜神学，因无真正的职业性神职时机，转而习医，准备以医为一业。

1661年毕业后留校任教。

洛克的着作有？文官论??论自然的法则？？论宽容??政府论??人类理解论?

?教育漫话??论基督教的合理性??关于理解的指导?？自然哲学根底？。此外，

他还26/50

为工业和殖民地事务会拟了一份?工作学校草案?。

洛克的治学观点有唯物和唯心两重性。他着重争论了生疏论。他在他的？

人类理解论?第一卷中探讨了观念起源问题。他认为，观念和原则同艺术和科学

一样，不是天赋的。心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，

其中没有任何字样、任何观念。他的装备和学问材料来自阅历C人类的学问都

建立在阅历之上，发源于阅历。人类的观念来源首先是感觉，此外还有反省。

人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所

造成的。或他本身反省那些印象时所造成的。他是一个唯物主义的感觉论者，

又是一个感觉论的二元论者。

洛克的教育思想除散见于?人类理解论?和?工作学校草案？以外，集中在他的?

教育漫话?一书中。？教育漫话?先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这部

着作中，他具体审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法。这部着作，反映

了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合

有用的教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的

建议。他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的很多具体

措施有很多正确的成分。

二、健康的身体：健全的精神和学问的载体（摘录）

有健康的身体方有健全的精神，这是对于人生的一个简短而充分的描绘。

身体和精神有一方面不健康的人，即使有了别的种种，也是徒然。不擅长

专心的人，决不能遵循正值的途径;身体孱弱的人，即使有了正值的途径也决不

能获得进展。

我敢说我们日常所见的人，他们之所以或好或坏，或有用或无用，特别之

九都是他们的教育所打算的。人类之所以有千差万别，便是由于教育之故。

我们幼小时所得的印象，哪怕极微微小，小到几乎觉察不出，都有极大极

长期的影响;正如江河的源泉一样，水性很弱，一点点人力便可以把它导入他途，

使河流的根本方向转变;从根源上引导一下，河流的终极流向途径，就会截然不

同。

我们要工作，要有幸福，必需先有健康;我们能忍耐劳苦，要在世界上做个

人物，也必需先有强健的体格。

第一件留神事，是儿童无论冬夏春秋，衣着都不行太暖。初生时，人的面

孔同其他部位i样娇嫩，由于长期袒露，所以比其他部位更经受得起风寒了。

只有睡眠是儿童可以充共享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康。

早起顶有益于健康。

多吸新颖空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不行喝，

药物要用得极少，最好是不用;衣服不行过暖过紧，尤其是头部和足部要凉快，

脚习惯冷水，应与水接触。

孩子年龄增长，自由便随之而来，无须永久受人监护。这时，学校家长最

要紧的是给孩子良好的原则与坚固的好习惯，这是最要紧和最牢靠的。一切

告诫与奉劝及原则的重申，无论如何反复吩咐，除非形成了习惯，全是不中

用的。

孩子的饮食宜极清淡简洁，两三岁前，应当禁止肉食。三四岁以前完全禁

止肉食，一切疾病定可以大大防止，而健康与强壮的体制根底也肯定可以准确

地奠定下来。

孩子的卧床，应当是坚硬的，宁可用絮绒，不行用羽绒。硬床可以熬炼身

体;至于每夜睡在羽绒被褥里，那是消融体魄的，是虚弱的缘由，短命的先兆。

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这种不经意的舒适，会潜移默化地减弱人的体质，引起很多疾病。况且习惯唾

硬床的人，外出旅行等能够适应不好的睡眠条件。将身体习惯为随遇而安，是

人的一种大幸，也是成就事业的一个重要条件。

三、良好强健的心理素养：人生海洋中冲浪的坚船（摘录）

心理强健的主要标准：能克制自己的欲望，能不顾自己的好恶倾向而严格

服从正确的理性指导。能在理性航标的指引下，毅然与愿望背道而驰。

我们在教养子女中的一个重大错误，就是没有留意到这一点：精神在最孱

弱，可塑性最强的时候，没有让他们习惯于约束，听从于理智，没有按应当形

成的样子去塑造。对子女本能的爱常常成为溺爱，没有规则的约束，形成了

不良习惯，以后便成为一块变形砖，没法子派用场。幼儿要母亲的奶头，儿童

要糖果，青年要爱人……人的不同年龄段，有不同的欲望，这不是错处。错的是

欲望脱开理智，产生不适当的欲望，或对正确的欲望产生不适当的度。如儿童

就要爱人，便不适当;要把全部的糖果都归自己，便不适度。不适当和不适度放

纵下去，就成习惯，遗害无穷。

从摇篮中开头，就要培育孩子这样一种习惯：去争取自己该得到的东西，

不是争取自己想得到而不该得到的东西。不要由于孩子的哭闹而违原则屈从,

他们就会学会得不到也能心理平衡，他们就不会有非分之想，以及为到达非分

之想而哭闹，正象他们不会哭着要月亮一样。

管教儿童，要从微小时开头。你要在孩子长大后听从你，首先要他在儿童

时听从你。随着孩子的长大，你就要以理服人，假以词色。假如再强力迫胁，

那么必定招致失败。方法正确，小时孩子是你的〃仆人〃，大了成为你的伴侣；

方法不当，大了以后会成为你的〃敌人〃，会厌恶你，可能心里会暗暗划算：〃爸

爸，你什么时候才死呢?”

另一方面，要警惕一种相反的倾向：儿童被管束太严，精神懊丧颓唐，失

去活力和勤奋，那样更糟糕。放纵的青年，常生龙活虎一般，精神饱满。一但

上了轨道，常常可以变成一些能干宏大的人物。

心情懊丧的儿童那么不然，他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，很不易

振作起来，作出什么事业。

要防止上述两方面的冲突，需要一种重要的技巧。谁要找出这样一种方法：

一方面使儿童的心情安逸、活泼、自由，同时又能使他们抑制非分的欲望，这

就算懂得教育的真正秘诀了。

对儿童嘉奖与惩处都要慎用。惩处的目的是为了知错改错，这主要表达在

心理的认知上，假如不能触及心理，这种惩处便是无用的，假如使被惩处者不

但未感惭愧，而且产生反感，那就是一种彻底的失败。

四、学问和技能教育

读书、写字和学问，是必要的，但却不应当成为首要的事物。假如有人不

把一个有德行的人或者有才智的人看得远比一个高校者更为珍贵，那么他是一

个特别愚蠢的家伙。

学问当然得有，但应当放在其次位，只能作为帮助更重要的品质之用。

对本质良好的人来说，学问对于德行与才智都是大有关心的，然而我们也

得成认，对本质不良的人来说，学问就只会促使他们变得更加愚蠢，或者变成

更坏的人。

阅读……儿童到了能够说话的时候，就应当开头学习阅读。

肯定要多加留意，决不行把读书当作他的一种工作，也不行让他把读书看

成一项任务。

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让他们自己憧憬学习，追求学习犹如追求另一种嬉戏或消遣。但决不行把

学习当作他们的一项任务，也不行让学习成为他们的一种苦恼。

儿童的身上，是不应背负任何工作之类的严峻?事情的，由于他们的心智和

身体都承受不了。

不要强迫儿童学习，也不要因此斥责他;要尽可能地诱导他去学习阅读，不

要把学习作为他的一种工作。宁可让他晚一年学会阅读，也不行让他因此对学

习产生憎恶心理。

当这些温柔的方法使得他渐渐能够阅读时，便应当为他选择一本浅显、好

玩而又适合他的力量的书，让他在阅读中得到乐趣，从而吸引他，使他能够从

读书的辛苦中得到回报，不过所选的书不应在他的头脑中充塞纯粹无用、华而

不实的东西，或者打下邪恶与愚蠢的根底。

每一个儿童去阅读他完全不能理解的章节段落，其中能有什么乐趣、能受

到什么鼓舞呢？

教学方法

其实老师应当考虑到，自己的责任是让儿童养成习惯，而不是怒气冲冲地

向儿童灌输规则，规则对人生的指导是没有多大用处的，至少对儿童没有

用处，由于儿童根本记不住规则。

在儿童年纪还很小的时候，儿童所学习的东西本身都很困难，老师的重大

作用和技巧就在于尽可能让一切事情变得简洁，而尤其是在语言的学习上，最

没有理由犯难儿童。

儿童的心智是狭窄与脆弱的，通常一次只能容纳一种思想。一个儿童的头

脑里一旦有了什么想法，立刻就会被这种想法填满，尤其是在带有心情的时候。

儿童的心智大生就是散漫不定的。只要是新颖的东西，都会吸引他们;无论

看到什么新颖的东西，他们都急于要去尝试，过后却很快就腻了。

要想让儿童的心灵接受你的教育，增长学问，就应当食使之保持安以安静。

你不行能在一个战栗的心灵上写上美观平整的文字，正如你不行能在一张震惊

的纸上写上美观平整的文字。

不在意、不经心、不稳定、易走神，那都是儿童本身固有的缺陷，囚此，

只要没有发觉他们是成心所为，便应温柔地予以提示，假以时日渐渐地克服。

儿童对导师具有的敬畏心理，应当常常通过导师对儿童表现出来的慈祥与

善意来得到缓和，这种关爱之情能够激发他们去尽自己的责任，使他们乐于听

从导师的指令。这样，兀童与导师相