（2021-2025）5年高考1年模拟历史真题分类汇编专题05 材料分析题（世界史）（黑吉辽蒙专用）（解析版）

五年（2021-2025）高考真题分类汇编PAGEPAGE1专题04材料分析题（世界史）1．（2025·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料一法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。——摘编自郭小凌《西方史学史》材料二20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。——摘编自彼得·伯克《法国史学革命：年鉴学派，1929—2014》（1）根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。【答案】（1）主要特点：研究主题聚焦重大历史问题；价值判断以肯定进步性为主；研究方法侧重史料汇编与传统叙事。（2）新变化：研究视角多元化：从政治史转向社会文化史；研究对象扩展：从精英政治到基层社会；研究方法融合跨学科理论。意义：有利于深化对革命复杂性的认识；有助于拓展历史研究的维度；揭示革命对日常生活的影响，丰富人们对现代社会转型的理解；促进了史学方法论的革新。【解析】（1）本题是特点题。时空是近代世界。主要特点：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出研究主题聚焦重大历史问题；由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。”可得出价值判断以肯定进步性为主；由材料“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”可得出研究方法侧重史料汇编与传统叙事。（2）本题是对比题、影响题。时空是20世纪中叶后的世界。新变化：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”可得出研究视角多元化：从政治史转向社会文化史；由材料“麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究对象扩展：从精英政治到基层社会；由材料“其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。”可得出研究方法融合跨学科理论。意义：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出有利于深化对革命复杂性的认识；由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”及所学可得出有助于拓展历史研究的维度；由材料“麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”及所学可得出揭示革命对日常生活的影响，丰富人们对现代社会转型的理解；由材料“奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命”可得出促进了史学方法论的革新。2．（2024·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料18世纪末到19世纪中叶，英国文学旅游兴起并成为一门产业。民众仿效16世纪以来贵族“欧陆游学”传统，参观英国知名作家的出生地、故居和墓地，探访文学作品中描述之地，以求“更深刻地理解熟悉的文本”。地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地。1847年出版的《英国最杰出诗人的故居和常去之处》配以版画介绍英国作家故居，深受读者欢迎。伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等众多作家的墓碑或纪念碑，备受游客青睐。人们还将文学作品视为“旅游指南”，前往伦敦、罗切斯特等地，与作品中的人物“邂逅”，“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”，领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆。“莎士比亚之乡”“哈代之乡”“司各特之乡”等英国文学之乡成为一道道亮丽的文化风景线。——摘编自（法）马克•布瓦耶《16—21世纪西方旅游史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括英国文学旅游兴起的原因。（2）根据材料并结合所学知识，简析18世纪末到19世纪中叶英国文学旅游的影响。【答案】（1）原因：工业革命，资本主义经济发展；民众生活水平、文化素养提高；英国文学名人辈出；“欧陆游学”传统影响。（2）影响：带动旅游产业和经济发展；传播和普及文化，激发民众对文学的热爱，提升国民的文化素养；唤起历史记忆，增强国民自豪感。【解析】（1）本题是原因题。时空是近代英国。原因：根据材料“18世纪末到19世纪中叶”和所学可知，此时英国正在进行工业革命，资本主义经济得到快速发展；根据材料“英国文学旅游兴起并成为一门产业”和所学可知，文学旅游的兴起，是民众生活水平、文化素养提高的结果；根据材料“地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地”“伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等众多作家的墓碑或纪念碑”可知，英国文学名人辈出；根据材料“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”和所学可知，“欧陆游学”传统影响。（2）本题是影响题。时空是近代英国。影响：根据材料“英国文学旅游兴起并成为一门产业”“领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆”和所学可知，可从带动旅游产业的发展、推动文化普及、提升国民素养及培养国民自豪感等角度进行分析。3．（2022·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为标准的美国历史叙事。20世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取“主动行动”的奴隶。——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。（2）根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。【答案】（1）史实依据：1862年林肯签署《解放黑人奴隶的宣言》允许叛乱诸州奴隶参加联邦军队；1865年签署法令，废除所有州的黑人奴隶制；1861年到1865年，林肯以美国总统身份率领美国民众打败了南方蓄奴州发动的叛乱，并由此受到极端分子仇视，被刺杀。（2）原因：史学研究的发展和新视角的出现；史学方法的创新和文献资料的发掘；州权主义的抬头；美国内战前，林肯认可奴隶制在南方的存在，内战爆发后，只废除叛乱诸州的奴隶制；真正推动奴隶制废除的是奴隶长期不懈斗争。【解析】（1）本题是特点题。时空是：20世纪（美国）。史实依据：据材料“林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的‘伟大的解放者’形象深入人心，成为标准的美国历史叙事”及所学美国南北战争知识可知，林肯“伟大的解放者”形象主要体现在以下几个方面：1862年林肯签署《解放黑人奴隶的宣言》允许叛乱诸州奴隶参加联邦军队；1865年签署法令，废除所有州的黑人奴隶制；1861年到1865年，林肯以美国总统身份率领美国民众打败了南方蓄奴州发动的叛乱，并由此受到极端分子仇视，被刺杀。（2）本题是背景题。时空是：20世纪（美国）。原因：据材料“七十年代‘新美国史学’流派出现，强调‘自下而上’的研究视角”“一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究”可知，史学方法的创新和文献资料的发掘；据材料“随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯‘伟大的解放者’形象受到颠覆性质疑”可知州权主义的抬头；据材料“林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关”可知，美国内战前，林肯认可奴隶制在南方的存在，内战爆发后，只废除叛乱诸州的奴隶制；据材料“内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取‘主动行动’的奴隶”可知，真正推动奴隶制废除的是奴隶长期不懈斗争。综合上述信息可知，史学研究的发展和新视角的出现推动了美国学界对林肯评价变化。4．（2021·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料1486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。1517年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次。——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等（1）根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。【答案】（1）进展：统一国家思想；协调帝国内部成员的矛盾；组建全国性的司法机构；加强皇帝的权力；协调不同群体利益，组建帝国军队。（2）影响：宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展。第二，宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭。第三，宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。【解析】（1）进展：根据材料“帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想”可知，统一国家思想；根据材料“同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决”可知，协调帝国内部成员的矛盾；根据材料“整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官”可知，组建全国性的司法机构；根据材料“皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命”可知，加强皇帝的权力；根据材料“由选侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队”可知，协调不同群体利益，组建帝国军队；根据材料“从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次”可知，召开帝国议会。（2）影响：根据所学知识可知，宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展；根据所学知识可知，宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭；根据所学知识可知，宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。1．（2025·吉林长春·三模）阅读材料，完成下列要求。材料美国“新清史”学派在20世纪90年代兴起。21世纪以来，“新清史”学派活动越来越频繁，特点越来越突出。“新清史”学派强调清朝与明朝等传统王朝不同，而与奥斯曼帝国一样，是通过不断武装殖民征服了中国、蒙古、新疆、西藏和部分中亚地区而建立起来的大帝国，清朝皇帝不是中国的君主。如欧立德称，“中国的概念只是一种设想”。他们毫无根据地断言清朝能够维持近300年的统治，主要不是学习并实践中国传统制度和思想；满汉、满蒙等族群界限越来越严格，清朝是“纯粹的满洲王朝”。“新清史”学派提出应该主要利用满文史料，但在没有大规模地收集、整理相关史料情况下，得出包括以上论点在内的大量结论。“新清史”学派的代表人物都不同程度地攻讦当代中国的边疆和民族政策。中国及很多国际学者都对“新清史”学派的错误做出了研究、揭露和反击。——摘编自汪荣祖《清帝国性质的再商榷——回应“新清史”》等（1）根据材料并结合所学知识，概括美国“新清史”学派兴起的历史背景。（2）根据材料并结合所学知识，指出美国“新清史”学派研究存在的主要问题。【答案】（1）背景：冷战结束；中国国际影响力增强；以史学作为遏制中国的工具。（2）问题：学术政治化；违背历史研究的“整体分析法”；违背综合运用史料的原则。【解析】（1）本题是背景题。时空是现代世界。历史背景：根据材料“美国‘新清史’学派在20世纪90年代兴起”，结合所学知识冷战结束于1991年，由此可知，冷战结束；根据材料“中国及很多国际学者都对‘新清史’学派的错误做出了研究、揭露和反击”联系所学知识可知，21世纪中国崛起引发西方学术界的警惕，由此可得，中国国际影响力增强；根据材料“不同程度地攻讦当代中国的边疆和民族政策”可知，西方将学术工具化以遏制中国，体现了冷战思维的延续，由此可得出，以史学作为遏制中国的工具。（2）本题是特点题。时空是现代世界。问题：根据材料“断言……清朝是‘纯粹的满洲王朝’”“攻讦当代中国的边疆和民族政策”可知，“新清史”学派将历史研究与现实政治绑定，由此可得出，学术政治化；根据材料“强调清朝……与奥斯曼帝国一样……清朝皇帝不是中国的君主”“主要不是学习并实践中国传统制度和思想”可知，“新清史”学派割裂清朝与中国历史的连续性，忽视了多元一体特征，由此可得出违背历史研究的“整体分析法”；根据材料“提出应该主要利用满文史料，但在没有大规模地收集、整理相关史料情况下，得出包括以上论点在内的大量结论”可知，“新清史”学派选择性使用单一史料支撑预设结论，由此可得出，违背综合运用史料的原则。2．（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期，弗吉里奥（1349—1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种首要品格，认为竞争精神的基石在人的天性之中，人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。他认为“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”。——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等材料二在整个维多利亚时代，发源于英国的现代体育运动通过学校教育、传教士以及军队士兵等多种传播路径，不断向外扩散。至20世纪初，以板球为代表的运动项目已经传播并蔓延到整个英帝国范围内的所有社会，从印度、澳大利亚及加勒比地区，再到加拿大和南部非洲的人们都在参与和模仿起源于英国的体育运动。现代体育的发展与传播在英国社会以及帝国范围内具有非常重要的影响，它被视为道德隐喻、政治象征和文化纽带，对于塑造英国民族观念和维持帝国的对外扩张与凝聚力发挥了不可替代的作用。然而，作为由英国人引入的殖民统治和支配帝国文化的一种工具，现代体育及其比赛在传播过程中也遇到了殖民地社会的抵抗运动以及西方大国间的博弈与争霸。——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》（1）根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴时期体育教育观出现突破的背景。（2）根据材料二并结合所学知识，分析维多利亚时代英国现代体育得以广泛传播的原因。【答案】（1）背景：文艺复兴带来的思想解放；城市经济发展；市民阶层的壮大；古典文化的复兴。（2）原因：殖民扩张的需要；工业革命后经济的发展；文化传播的推动；教育的普及；交通和通信技术的进步。【解析】（1）本题是背景题，时空是文艺复兴时期的欧洲。背景：根据材料“文艺复兴时期”“培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”结合所学可从文艺复兴的内涵，以及带来的人文主义思想的影响、思想解放等角度可知，文艺复兴带来的思想解放；古典文化的复兴；再结合所学可从经济基础和阶级状况等角度分析如，城市经济发展；市民阶层的壮大。（2）本题是背景题，时空是19世纪以来的英国。原因：根据材料“作为由英国人引入的殖民统治和支配帝国文化的一种工具”可得出殖民扩张的需要；再结合时间信息“至20世纪初”，可从经济基础、文化教育条件、交通通讯条件等方面分析，如，工业革命后经济的发展；文化传播的推动；教育的普及；交通和通信技术的进步。3．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。材料现代国家认同的建构可从三个维度来体现：制度的维度如何建构对现代国家具有决定意义的国家制度体系。时间的维度如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。价值的维度如何建构社会认同和国家核心价值体系。——摘编自林尚立《现代国家认同建构的政治逻辑》根据材料并结合所学知识，选取一个或多个维度，拟定一个观点，并进行阐述。（要求：史论结合、论证充分、逻辑清晰）【答案】示例：当代中国人的国家认同是基于漫长的中国历史时空形成的。从华夏文明产生至明清时期，历史建构了中国人对“文化中国”的认同及其独特的国家观念。统一多民族国家建立并不断发展，以儒家思想为主体的中华传统文化内涵逐渐丰富，农耕文明长期领先于世界，民族交往、交流、交融不断加深，这一方面构成了中华民族的共同心理与文化基础，另一方面维系和保证了国家大一统特性的精神与信念基础。鸦片战争以来，中国人从对传统帝国的认同转向对现代国家历史的认同。辛亥革命推翻了清王朝，结束了封建帝制，建立了中华民国，民主共和观念深入人心；近代中国民族工业产生，实业救国思想推动民族工业艰难发展；中国人民在近代反侵略过程中，民族凝聚力空前增强，党领导人民推翻三座大山，建立了中华人民共和国。这一时期所形成的国家认同，保证了中国现代国家建设不是建立在中国传统帝国之上，而是衔接在现代文明之上。1949年以来中国社会主义革命与建设实践的时空，建构了中国人对社会主义中国的认同。党领导人民恢复经济、完成三大改造，建立了社会主义制度；改革开放以来，我国经济快速发展，综合国力显著提升，中国正在以全新的姿态自立于世界民族之林。综上，现代国家认同是人与国家有机互动的产物。在21世纪的今天，持续不断的国家建设将是现代国家得以存续和发展的关键所在。【解析】本题是评论解说题。时空是古代至现代的中国。如根据材料“如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。”可知，材料强调的是国家认同的形成，因此可以拟定论点为当代中国人的国家认同是基于漫长的中国历史时空形成的。根据材料“如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。”结合所学知识可知，关于阐述可古代，近代以及现代三个维度去阐述。其次，结合所学知识从不同角度分析。根据材料“如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。”结合所学知识从古代的角度分析，从华夏文明产生至明清时期，历史建构了中国人对“文化中国”的认同及其独特的国家观念；再结合多民族国家的相关知识可知，统一多民族国家建立并不断发展，以儒家思想为主体的中华传统文化内涵逐渐丰富，农耕文明长期领先于世界，民族交往、交流、交融不断加深，这一方面构成了中华民族的共同心理与文化基础，另一方面维系和保证了国家大一统特性的精神与信念基础。结合所学知识从近代的维度说明，可以从先从鸦片战争看可知，鸦片战争以来，中国人从对传统帝国的认同转向对现代国家历史的认同；从辛亥革命的角度看，辛亥革命推翻了清王朝，结束了封建帝制，建立了中华民国，民主共和观念深入人心；从民族工业角度看，近代中国民族工业产生，实业救国思想推动民族工业艰难发展；从新民主主义革命角度看，中国人民在近代反侵略过程中，民族凝聚力空前增强，党领导人民推翻三座大山，建立了中华人民共和国。综合以上可知，这一时期所形成的国家认同，保证了中国现代国家建设不是建立在中国传统帝国之上，而是衔接在现代文明之上。结合所学知识从现代维度说明，先从建国初期看，1949年以来中国社会主义革命与建设实践的时空，建构了中国人对社会主义中国的认同。并且党领导人民恢复经济、完成三大改造，建立了社会主义制度；再从改革开放的角度看，改革开放以来，我国经济快速发展，综合国力显著提升，中国正在以全新的姿态自立于世界民族之林。最后，总结归纳。综上，现代国家认同是人与国家有机互动的产物。在21世纪的今天，持续不断的国家建设将是现代国家得以存续和发展的关键所在。4．（2025·内蒙古·二模）阅读材料，完成下列要求。材料1790年6月5日，巴黎市长巴伊向国民议会提议建造一座“祖国祭坛”时表示：一种新的事物秩序兴起了，它即将革新整个王国的所有地区和系统。其实，这类新事物早已遍布法国各个地区，人们推倒旧时代的国王塑像，在其基座上树立起形色各异的祖国祭坛，与设计、装饰连同附带的象征物，一起构成了崇拜“祖国”的原始图腾。起初，作为各地自卫性联盟运动的象征，祭坛及其附属物带有一定的地方与军事色彩，各地在用料、造型、装饰方面差异显著。为了对付贵族、保卫革命成果，祭坛宣誓营造了一种整体爱国的政治气氛。随着革命的深入，人们在祭坛上请愿废除王权，国王成了向祖国的“献祭”，正如罗伯斯庇尔所说，“路易必须死，祖国才可以生”。1793年后，祖国祭坛上新增了共和国的元素，一幅描绘它的版画上就写着“共和国统一而不可分割，自由、平等、友爱或死亡”。——摘编自于京东《法国大革命中的祖国崇拜——一项关于现代爱国主义的政治现象学考察》（1）根据材料，概述法国大革命时期“祖国祭坛”内涵的阶段性变化。（2）根据材料并结合所学知识，分析法国大革命时期设立“祖国祭坛”的意义。【答案】（1）变化：起初，是各地自卫性联盟运动的象征，带有地方与军事色彩；之后，成为营造整体爱国政治气氛、对付贵族、保卫革命成果的象征；1793年后，增添了共和国元素，成为自由、平等、友爱等共和理念的象征。（2）意义：凝聚了革命力量，增强了民众的爱国意识和民族凝聚力，有利于团结民众共同对抗国内外敌人，保卫革命成果；营造了革命氛围，通过祭坛宣誓等活动，强化了民众对革命理念的认同，推动了革命思想的传播；象征着新旧时代的更替，推倒旧国王塑像，树立祖国祭坛，标志着旧的封建统治秩序被打破，新的资产阶级统治秩序逐渐建立。【解析】（1）本题是对比题，时空是法国大革命时期。变化：根据材料“起初，作为各地自卫性联盟运动的象征，祭坛及其附属物带有一定的地方与军事色彩，各地在用料、造型、装饰方面差异显著”可知，起初，是各地自卫性联盟运动的象征，带有地方与军事色彩；根据材料“为了对付贵族、保卫革命成果，祭坛宣誓营造了一种整体爱国的政治气氛”可知，之后，成为营造整体爱国政治气氛、对付贵族、保卫革命成果的象征；根据材料“1793年后，祖国祭坛上新增了共和国的元素，一幅描绘它的版画上就写着‘共和国统一而不可分割，自由、平等、友爱或死亡’。”可知，1793年后，增添了共和国元素，成为自由、平等、友爱等共和理念的象征。（2）本题是影响题，时空是法国大革命时期。意义：根据材料“作为各地自卫性联盟运动的象征”再结合所学可从凝聚革命力量、团结民众抵御外敌等角度分析可知，凝聚了革命力量，增强了民众的爱国意识和民族凝聚力，有利于团结民众共同对抗国内外敌人，保卫革命成果；根据材料“为了对付贵族、保卫革命成果，祭坛宣誓营造了一种整体爱国的政治气氛。随着革命的深入，人们在祭坛上请愿废除王权，”可知，营造了革命氛围，通过祭坛宣誓等活动，强化了民众对革命理念的认同，推动了革命思想的传播；根据材料“人们推倒旧时代的国王塑像，在其基座上树立起形色各异的祖国祭坛，与设计、装饰连同附带的象征物，一起构成了崇拜‘祖国’的原始图腾。”“1793年后，祖国祭坛上新增了共和国的元素，一幅描绘它的版画上就写着‘共和国统一而不可分割，自由、平等、友爱或死亡’。”再结合所学可知，可知，象征着新旧时代的更替，推倒旧国王塑像，树立祖国祭坛，标志着旧的封建统治秩序被打破，新的资产阶级统治秩序逐渐建立。5．（2025·内蒙古赤峰·三模）阅读材料，完成下列要求。语言的发展可以反映历史的变迁。英语使用范围的扩展和词汇的不断丰富是近现代世界历史发展的一个缩影。材料一组别时期部分英语新词或新义115-17世纪maize（玉米）、tomato（西红柿）、tomahawk（印第安战斧）218-19世纪steamship（汽船）、telephone（电话）、urbanization（城市化）320世纪初tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）4二战后database（数据库）、Internet（因特网）、e-mail（电子邮件）——摘编自《词汇中的自然与文化——16-19世纪英语中的美洲外来词及其作用新探》等材料二美国是一个移民之邦。来自世界不同地域的移民带来了各自母国的语言、风俗、宗教信仰、历史文化和生活方式。一些学者把美国看做是一个民族大熔炉。但并非所有的美国公民都能享受主流文化并融入到主流社会中去。各少数民族为美国政治、经济、文化的发展做出了卓越贡献，但他们在很多方面也遭受种种歧视。他们的种族特征、民族心理和文化传统还是不可融合的，这一切往往又反映在他们具有多元属性的语言上。——摘编自蔡昌卓《美国英语史——美国英语融合与创新的历史研究》等（1）根据材料一并结合所学知识，任选两组英语新词，分别提炼其反映的时代主题并说明依据。（2）根据材料并结合所学知识，简析“美国种族特征、民族心理和文化传统不可融合”的原因。【答案】（1）选择组别3：20世纪初。主题：世界大战与军事技术的发展。依据：一战客观上推动了军事技术的创新。例如，出现tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）等新词汇，客观上反映了战争对现代军事科技发展的影响。选择组别4：二战后。主题：第三次科技革命与信息时代。依据：二战后，第三次科技革命促进计算机科学发展。例如：database（数据库）、Internet（因特网）、e-mail（电子邮件）等新词汇的产生，反映了新的科技成果推动了人类社会进入信息时代。（2）原因：移民来源多元；文化构成多样；族群关系复杂；种族歧视长期存在。【解析】（1）本题是特点、原因题。时空是：15-20世纪的世界。根据材料可选择组别3：20世纪初。主题：根据材料“tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）”并结合所学知识，可知世界大战与军事技术的发展。依据：结合所学知识，可知一战客观上推动了军事技术的创新。例如，出现tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）等新词汇，客观上反映了战争对现代军事科技发展的影响。根据材料可选择组别4：二战后。主题：根据材料“database（数据库）、Internet（因特网）、e-mail（电子邮件）”并结合所学知识，可知第三次科技革命与信息时代。依据：结合所学知识，可知二战后，第三次科技革命促进计算机科学发展。例如：database（数据库）、Internet（因特网）、e-mail（电子邮件）等新词汇的产生，反映了新的科技成果推动了人类社会进入信息时代。（2）本题是背景题。时空是：近现代美国。原因：根据材料“美国是一个移民之邦”，可知移民来源多元；根据材料“来自世界不同地域的移民带来了各自母国的语言、风俗、宗教信仰、历史文化和生活方式”，可知文化构成多样和族群关系复杂；根据材料“各少数民族为美国政治、经济、文化的发展做出了卓越贡献，但他们在很多方面也遭受种种歧视”，可知种族歧视长期存在。6．（2025·黑龙江大庆·三模）农村人口迁移问题是墨西哥现代化道路的聚焦点之一。阅读材料，完成下列要求。材料1930—1980年是墨西哥现代化进口替代工业化阶段。在这一时期，墨西哥政府积极推动出口农业的发展，在北部开展“绿色革命”，促进了农业发展。但是，政府没有给与中部及南部地区农业应有的重视，致使在60年代粮食危机出现，部分农民无法靠土地维持生存。为了解决美国征兵后劳动力不足的问题，1942年两国签订《布洛塞尔计划》，劳工与墨西哥政府签订合同后，被送往美国从事农业劳动。20世纪70年代，在全球化浪潮下，美国经济结构发生重要变化，汽车制造业公司关门，或者迁往国外。此后，墨西哥移民从从事农业、制造业活动转向服务业、建筑业、商业等。20世纪80年代墨西哥进入新自由主义阶段，这个时期墨西哥农村迁移人口基本上涌向具有强大经济活力的美国边界州，移民出现新趋势。传统过境点是圣迭戈和埃尔帕索，现在转向亚利桑那，尤其是索诺拉州成为国际移民的主要过境点。之前女性迁往美国是为了家庭团聚，或全家迁出；近年来，单个女性移民的情况越来越多。此外，值得注意的是，还有一部分移民来自墨西哥中间阶层（像教师和建筑师），印第安人也加入了移民行列。——摘编自王文仙《拉美国家现代化道路中的农村人口迁移问题——以墨西哥为例》（1）根据材料并结合所学知识，概括在进口替代工业化阶段墨西哥农村人口迁移的原因。（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代以来墨西哥农村人口迁移的趋势及启示。【答案】（1）政府政策的失误；美国参与二战的影响；70年代经济“滞胀”现象的出现；经济全球化。（2）趋势：过境点转向美国经济活跃的边界州；个体女性移民增加；移民多样化。启示：提高农村人口的素质教育，增强其生存就业能力；发展本国经济，注重科技兴农，振兴农业发展；加强农村公共设施建设，提升社会公共福祉；政府积极参与和帮扶农业发展。【解析】（1）本题为原因题。时空为近现代的墨西哥。根据材料“政府没有给与中部及南部地区农业应有的重视，致使在60年代粮食危机出现”可知，政府政策的失误；根据材料“为了解决美国征兵后劳动力不足的问题，1942年两国签订《布洛塞尔计划》”可知，美国参与二战的影响；根据时间（20世纪70年代）并结合此时美国的社会特征可知，70年代经济“滞胀”现象的出现；根据材料“20世纪70年代，在全球化浪潮下，美国经济结构发生重要变化”可知，受到经济全球化的影响。（2）本题为特点题、认识题。时空为现代墨西哥。趋势：根据材料“墨西哥农村迁移人口基本上涌向具有强大经济活力的美国边界州，移民出现新趋势”和“转向亚利桑那，尤其是索诺拉州成为国际移民的主要过境点”可知，过境点转向美国经济活跃的边界州；根据材料“个女性移民的情况越来越多”可知，个体女性移民增加；根据材料“还有一部分移民来自墨西哥中间阶层（像教师和建筑师），印第安人也加入了移民行列”可知，移民多样化。启示：根据材料“农村迁移人口基本上涌向具有强大经济活力的美国边界州”，可知，应提高农村人口的素质教育，增强其生存就业能力；根据材料“墨西哥移民从从事农业、制造业活动转向服务业、建筑业、商业等”并结合墨西哥农村人口外迁，会导致本国劳动力短缺的问题，可知，应发展本国经济，注重科技兴农，振兴农业发展；根据材料“之前女性迁往美国是为了家庭团聚，或全家迁出”并结合所学只是可知，加强农村公共设施建设，提升社会公共福祉；根据材料“政府没有给与中部及南部地区农业应有的重视”可知，政府应积极参与和帮扶农业发展。7．（2025·辽宁丹东·二模）阅读材料，完成下列要求。材料1959年7月，尼克松抵达莫斯科，开始对苏访问。因此前美国国会通过了“被奴役国家决议案”，称共产主义制度奴役苏联和东欧人民，苏联对尼克松的接待非常冷淡。次日上午，尼克松与赫鲁晓夫闭门会谈，并在随后的莫斯科国家展览会预展过程中，在谈话中双方爆发了数次论战，论战的主要内容如下表所示：论战主要内容史实依据尼克松解释“被奴役国家决议案”是国会发表的决议，总统也无权干涉；赫鲁晓夫对此解释并不满意。①赫鲁晓夫表示：“美国建国180年才达到了现在的水平，而苏联到现在只有42年，再用7年，苏联将赶超美国”；尼克松表示在一些领域中苏联确实比美国强，如太空项目，在另一些领域中则不然，如彩电制造。②尼克松表示：美国家庭都在使用高水平厨房设备，美国工人只需20-30年贷款就可以买得起房屋；赫鲁晓夫反驳，苏联也有这些设备，并且只要是公民就有房子住。③在最后会面中，尼克松表示两国都非常强大，两国都承担不起发生战争的代价。尼克松和赫鲁晓夫还对其他问题进行了探讨，尼克松认为两国应有更多交流，赫鲁晓夫对此表示赞同——摘编自田地《漫长的一天——尼克松与赫鲁晓夫的三次争论》（1）根据材料并结合所学知识，完成表格中二人论战的史实依据部分。（2）根据材料并结合所学知识，对尼克松与赫鲁晓夫的对话进行简要评述。【答案】（1）史实依据：①苏联实行高度集中的政治经济体制；美国实行三权分立体制；②赫鲁晓夫改革有一定的成效，苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星（科技发展）；二战后，美国经济和科技迅速发展，在诸多领域处于领先地位；③苏联对全体公民实行国家保障；美国中间阶层不断壮大。（2）评述：二人的论战是美苏冷战的具体表现；反映了社会制度和意识形态的冲突；双方都试图展示制度优势赢得国际支持；体现了二战后人类呼唤世界和平、要求共同发展的时代特征；也显示出两国领导人对于改善关系和促进交流的愿望。【解析】（1）本题是特点题，时空是冷战时期的美国和苏联。结合材料及所学可知，二人论战的史实依据部分为：关于“被奴役国家决议案”：美国实行三权分立体制，国会掌握立法权，总统掌握行政权，在法律上总统对国会的决议无权随意干涉，而苏联实行高度集中的政治经济体制；经济发展与科技领域对比，苏联太空项目领先：20世纪50-60年代，苏联在航天领域取得诸多重大成果，如1957年成功发射世界上第一颗人造地球卫星，1961年加加林成为第一个进入太空的人类，显示了苏联在航空航天科技方面的强大实力；美国彩电制造等民用工业优势：二战后美国经济繁荣，电子工业迅速发展，彩电制造业等民用工业技术先进，生产规模大，产品在国际市场上具有很强的竞争力；生活水平：美国：二战后美国经济持续发展，房地产市场和消费信贷发展迅速，工人通过贷款等方式能够购买住房，同时高水平厨房设备等家用产品的普及也反映了美国较高的生活水平；苏联：苏联建立了社会主义的社会保障体系，在住房方面实行分配制度，保障公民的基本居住权利，并且随着工业的发展，也能够提供一些现代化的家用设备。（2）本题是评论解说题，时空是冷战时期的美国和苏联。结合材料及所学可从对话背景，实质，积极意义等角度进行评述。背景：20世纪50-60年代，美苏处于冷战对峙时期，双方在政治、经济、军事、科技等多领域展开竞争；实质：是美苏两国在冷战背景下的一场政治较量，双方通过争论展示自身优势，试图在意识形态和国家实力的比拼中占据上风，维护本国在国际上的地位和利益；积极意义：双方认识到战争的巨大代价，并且都赞同加强交流，体现了二战后人类呼唤世界和平、要求共同发展的时代特征；也显示出两国领导人对于改善关系和促进交流的愿望。8．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。材料一汉武帝时设置了“八校尉”，其中屯骑校尉专门负责战马与骑兵的训练，另三校尉主管各地的异族骑兵。汉军采用“部曲制”，汉军中央骑兵的“部”下辖两个“曲”，“曲”以下为“骑五百”，“骑五百”以下为“骑卒长”，再以下分别为骑士吏、骑什长、骑长。……对异族骑兵的专门化管理既强化了西汉帝国对游牧骑兵的统一调度，也有助于汉骑兵向精于骑射的游牧骑兵学习技艺。羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养。在汉军骑兵长期对匈奴保持战略优势并赢得多场重要战役后，“是后匈奴远遁，而幕（漠）南无王廷”。——摘编自谢书缘、李福泉《论西汉和安息的骑兵与帝国边疆的整合》材料二奥古斯都作为罗马帝国的缔造者，进行一系列改革以确保罗马帝国长时段的安宁，其中军事改革是最重要的举措之一。罗马帝国拥有60个军团，奥古斯都确立统治地位后，拥有更全面彻底地重组罗马军队的权力，重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队。军队的规模基本确立，正规军团为28个，由重装兵、轻装兵和骑兵三部分组成，军队的总数约为17万人，各军团常驻某地，都有自己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军，主要任务是保卫元首的人身安全。统领近卫军的将领称为近卫军长官，共两人。罗马帝国军团部署表23年约106年约138年约161年约192年英国03333北方前线84446中央前线712—13101010东方前线46888驻防军64333总计2530282830——摘编并整理自袁波《罗马帝国的军队与君主制的确立》（1）根据材料一和材料二，指出西汉与罗马帝国在军队部署方位上的明显差异，并结合时代背景说明其原因。（2）根据材料一和材料二并结合所学知识，比较西汉与罗马帝国在军事组织和管理上的相同之处，并谈一谈古代军队建设对当代中国实现强军目标的启示。【答案】（1）差异：西汉：集中兵力专攻北方（骑兵主攻匈奴，军事重心单一）罗马：多线布防（北方、东方、中央前线同步调整，应对多方向威胁）。原因：西汉：农耕文明与游牧势力（匈奴）矛盾突出，需针对性突破；罗马：帝国疆域横跨欧亚非，边境威胁多元化；军事传统：汉军依赖骑兵机动，罗马依赖军团步兵与要塞防御体系。（2）相同之处：目的相同：都为了提升军队战斗力管理策略相同：都重视军队的统一调度（强化了中央对军队的控制）组织建设相同：都设置了专门的精锐部队（羽林、期门骑兵与近卫军）作用相同：都维护了国家统一和边境安全启示：①强国必须强军，增强军队建设重视度；②实现军队专门化管理；③完善军队建制；④加强军事交流和人才培养；⑤适时调整军队部署。【解析】（1）本题是对比题、原因题。时空是古代（西汉和罗马帝国）。由材料“其中屯骑校尉专门负责战马与骑兵的训练，另三校尉主管各地的异族骑兵”可得出，西汉：集中兵力专攻北方（骑兵主攻匈奴，军事重心单一）；由材料“各军团常驻某地，都有自己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军，主要任务是保卫元首的人身安全。统领近卫军的将领称为近卫军长官，共两人，罗马帝国军团部署表，北方前线，东方前线”可得出，罗马：多线布防（北方、东方、中央前线同步调整，应对多方向威胁）；原因：由材料“对异族骑兵的专门化管理既强化了西汉帝国对游牧骑兵的统一调度，也有助于汉骑兵向精于骑射的游牧骑兵学习技艺，奥古斯都确立统治地位后，拥有更全面彻底地重组罗马军队的权力，重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队”及所学可得出，西汉：农耕文明与游牧势力（匈奴）矛盾突出，需针对性突破；罗马：帝国疆域横跨欧亚非，边境威胁多元化；由材料“羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队。军队的规模基本确立，正规军团为28个”及所学可得出，军事传统：汉军依赖骑兵机动，罗马依赖军团步兵与要塞防御体系。（2）本题是对比题、启示题。时空是古代、现代（西汉、罗马帝国和当代中国）。相同：由材料“羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；军队的总数约为17万人，各军团常驻某地，都有自己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军”可得出，目的相同：都为了提升军队战斗力管理策略相同：都重视军队的统一调度（强化了中央对军队的控制）；由材料“羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；正规军团为28个，由重装兵、轻装兵和骑兵三部分组成，军队的总数约为17万人，各军团常驻某地”可得出，组织建设相同：都设置了专门的精锐部队（羽林、期门骑兵与近卫军）；作用相同：都维护了国家统一和边境安全。启示：结合所学可知，可从军队建设重要性、如何管理、培养人才和调整建设等角度分析即可，比如：①强国必须强军，增强军队建设重视度；②实现军队专门化管理；③完善军队建制；④加强军事交流和人才培养；⑤适时调整军队部署。9．阅读材料，完成下列要求。材料近代以来，工业革命促进了新技术潜能释放，引起各国高等教育系统在人才培养、科学研究与社会服务等方面变化。面对工业革命的机遇和挑战，大学开始从“纯科学”转向“应用科学”，与校外产业部门开展跨域合作。从上述材料中提取有效信息，结合世界近现代史的知识，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）【答案】论题：工业革命推动大学教育与工业的深度融合与互动发展第一次工业革命时期，随着机器生产逐渐取代手工劳动，工厂制兴起，对掌握一定技术和知识的工人需求大增。传统的高等教育主要聚焦于古典学科和纯理论研究，已无法满足工业发展的现实需要。于是，一些高等教育机构开始做出调整，开设了与工业生产相关的课程，将科学知识与工业实践相结合，培养了一批能够适应工厂生产和技术改进的专业人才，为工业生产的进一步发展提供了有力的支持，促进了新技术在生产中的应用和推广。到了第二次工业革命，科学技术与生产的联系更加紧密。电力的广泛应用、内燃机的发明以及化学工业的兴起等，都需要大量具备深厚科学知识和创新能力的专业人才。大学在这一时期进一步深化了与产业部门的合作，不仅在课程设置上更加注重应用科学，而且在科研方面也与企业紧密合作。同时，企业也为大学提供了实践平台和资金支持，促进了大学科研水平的提高。第三次科技革命以来，信息技术、生物技术、新能源等领域的飞速发展，对高等教育提出了更高的要求。大学与产业部门之间的跨域合作呈现出更加多样化和深入化的趋势。高校为企业输送了大量高素质的创新人才，同时高校的科研成果也在企业中得到快速转化和应用，推动了信息技术等产业的不断创新和发展。反过来，企业的发展需求也引导着高校的科研方向和人才培养模式的变革，促使高校不断调整课程设置和教学方法，以培养出更适应产业发展的创新型人才。综上所述，近代以来的工业革命不断推动着高等教育从“纯科学”向“应用科学”转变，促进了高等教育与产业部门之间的跨域合作，使高等教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面与产业发展紧密结合，相互促进，共同推动了社会的进步和发展。【解析】本题是开放创新题，时空是近代世界。首先，根据材料内容，结合图片归纳主体之间的关系，得出论题工业革命推动大学教育与工业的深度融合与互动发展。其次，结合近代以来工业革命与第三次科技革命的史实对论题进行阐述，得出第一次工业革命时期，随着机器生产逐渐取代手工劳动，工厂制兴起，对掌握一定技术和知识的工人需求大增。传统的高等教育主要聚焦于古典学科和纯理论研究，已无法满足工业发展的现实需要。于是，一些高等教育机构开始做出调整，开设了与工业生产相关的课程，将科学知识与工业实践相结合，培养了一批能够适应工厂生产和技术改进的专业人才，为工业生产的进一步发展提供了有力的支持，促进了新技术在生产中的应用和推广。到了第二次工业革命，科学技术与生产的联系更加紧密。电力的广泛应用、内燃机的发明以及化学工业的兴起等，都需要大量具备深厚科学知识和创新能力的专业人才。大学在这一时期进一步深化了与产业部门的合作，不仅在课程设置上更加注重应用科学，而且在科研方面也与企业紧密合作。同时，企业也为大学提供了实践平台和资金支持，促进了大学科研水平的提高。第三次科技革命以来，信息技术、生物技术、新能源等领域的飞速发展，对高等教育提出了更高的要求。大学与产业部门之间的跨域合作呈现出更加多样化和深入化的趋势。高校为企业输送了大量高素质的创新人才，同时高校的科研成果也在企业中得到快速转化和应用，推动了信息技术等产业的不断创新和发展。反过来，企业的发展需求也引导着高校的科研方向和人才培养模式的变革，促使高校不断调整课程设置和教学方法，以培养出更适应产业发展的创新型人才。最后，回扣主题，阐述三者关系得出近代以来的工业革命不断推动着高等教育从“纯科学”向“应用科学”转变，促进了高等教育与产业部门之间的跨域合作，使高等教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面与产业发展紧密结合，相互促进，共同推动了社会的进步和发展。10．（2025·吉林长春·二模）阅读材料，完成下列要求。材料文明叙事作为历史研究的重要领域，涉及对文明发展规律、价值观念以及未来走向的深刻思考。近年来，中国学者们提出了多种文明叙事模型，用以解释世界各国的演变和发展。下表反映了两位学者构建的现代文明建设叙事模型。——据韩振峰、耿茂城《文明叙事：建设中华民族现代文明的内在逻辑》根据材料并结合所学世界近现代史知识，就材料整体或局部拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）【答案】论题：兼容传统文化与创新精神是现代文明建设的关键。阐述：近代以来，欧洲在文艺复兴与启蒙运动的推动下，既继承古典文化遗产，又不断激发新的思想与科学技术，使社会生产力和社会交往形态迅速变革，为民主法治奠定了基础。工业革命进一步推动了现代化进程，各国凭借开放交流实现文明对话与互补。而在东方，中国在引进近代工业和思想文化时，也逐步融合本土儒家传统、注重社会教化与民本思想，为后来制度创新及社会改造提供了深厚资源。特别是改革开放后，坚持实事求是的思想路线，开辟了中国特色的社会主义道路，中国社会主义现代化建设取得历史性成就，综合国力不断增强，科技创新能力持续提升；同时中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展提供中国方案。兼容并蓄的传统文化与富于创造力的创新精神相辅相成，能够汇聚成推动现代文明建设的持久动力，从而在全球化浪潮中形成富有包容性与生命力的现代文明形态。（其他论题如：创新精神在现代文明建设的作用、现代文明建设中民主法制与社会生产力的相互促进、文明交流在现代文明建设的重要性。）【解析】本题是评论解说题，时空是近现代史的世界。首先，根据材料两位学者构建的现代文明建设叙事模型中“传统文化”“创新精神”“现代文明建设”并结合所学可拟定一个合适的论题为，兼容传统文化与创新精神是现代文明建设的关键。然后，根据世界近现代史知识的相关史实予以阐述，具体可以联系到近代欧洲资本主义工业文明和现代中国社会主义文明的形成中外两方面的案例；着重阐述传统文化与创新精神的紧密融合推动现代文明建设，具体表述为：近代以来，欧洲在文艺复兴与启蒙运动的推动下，既继承古典文化遗产，又不断激发新的思想与科学技术，使社会生产力和社会交往形态迅速变革，为民主法治奠定了基础。工业革命进一步推动了现代化进程，各国凭借开放交流实现文明对话与互补。而在东方，中国在引进近代工业和思想文化时，也逐步融合本土儒家传统、注重社会教化与民本思想，为后来制度创新及社会改造提供了深厚资源。特别是改革开放后，坚持实事求是的思想路线，开辟了中国特色的社会主义道路，中国社会主义现代化建设取得历史性成就，综合国力不断增强，科技创新能力持续提升；同时中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展提供中国方案。最后，小结升华论题为，兼容并蓄的传统文化与富于创造力的创新精神相辅相成，能够汇聚成推动现代文明建设的持久动力，从而在全球化浪潮中形成富有包容性与生命力的现代文明形态。本题为开放性试题，其他如：创新精神在现代文明建设的作用、现代文明建设中民主法制与社会生产力的相互促进、文明交流在现代文明建设的重要性等论题，言之有理即可。专题04材料分析题（世界史）1．（2025·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料一法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。——摘编自郭小凌《西方史学史》材料二20世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。——摘编自彼得·伯克《法国史学革命：年鉴学派，1929—2014》（1）根据材料一，概括自法国大革命爆发至20世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其意义。【答案】（1）主要特点：研究主题聚焦重大历史问题；价值判断以肯定进步性为主；研究方法侧重史料汇编与传统叙事。（2）新变化：研究视角多元化：从政治史转向社会文化史；研究对象扩展：从精英政治到基层社会；研究方法融合跨学科理论。意义：有利于深化对革命复杂性的认识；有助于拓展历史研究的维度；揭示革命对日常生活的影响，丰富人们对现代社会转型的理解；促进了史学方法论的革新。【解析】（1）本题是特点题。时空是近代世界。主要特点：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出研究主题聚焦重大历史问题；由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。”可得出价值判断以肯定进步性为主；由材料“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”可得出研究方法侧重史料汇编与传统叙事。（2）本题是对比题、影响题。时空是20世纪中叶后的世界。新变化：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”“奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”可得出研究视角多元化：从政治史转向社会文化史；由材料“麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”可得出研究对象扩展：从精英政治到基层社会；由材料“其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。”可得出研究方法融合跨学科理论。意义：由材料“自大革命爆发至20世纪初期，西方学者多聚焦大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共和国等问题进行讨论与评价”可得出有利于深化对革命复杂性的认识；由材料“米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。”及所学可得出有助于拓展历史研究的维度；由材料“麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众”及所学可得出揭示革命对日常生活的影响，丰富人们对现代社会转型的理解；由材料“奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命心态》从心态史角度研究大革命”可得出促进了史学方法论的革新。2．（2024·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料18世纪末到19世纪中叶，英国文学旅游兴起并成为一门产业。民众仿效16世纪以来贵族“欧陆游学”传统，参观英国知名作家的出生地、故居和墓地，探访文学作品中描述之地，以求“更深刻地理解熟悉的文本”。地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地。1847年出版的《英国最杰出诗人的故居和常去之处》配以版画介绍英国作家故居，深受读者欢迎。伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等众多作家的墓碑或纪念碑，备受游客青睐。人们还将文学作品视为“旅游指南”，前往伦敦、罗切斯特等地，与作品中的人物“邂逅”，“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”，领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆。“莎士比亚之乡”“哈代之乡”“司各特之乡”等英国文学之乡成为一道道亮丽的文化风景线。——摘编自（法）马克•布瓦耶《16—21世纪西方旅游史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括英国文学旅游兴起的原因。（2）根据材料并结合所学知识，简析18世纪末到19世纪中叶英国文学旅游的影响。【答案】（1）原因：工业革命，资本主义经济发展；民众生活水平、文化素养提高；英国文学名人辈出；“欧陆游学”传统影响。（2）影响：带动旅游产业和经济发展；传播和普及文化，激发民众对文学的热爱，提升国民的文化素养；唤起历史记忆，增强国民自豪感。【解析】（1）本题是原因题。时空是近代英国。原因：根据材料“18世纪末到19世纪中叶”和所学可知，此时英国正在进行工业革命，资本主义经济得到快速发展；根据材料“英国文学旅游兴起并成为一门产业”和所学可知，文学旅游的兴起，是民众生活水平、文化素养提高的结果；根据材料“地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地”“伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等众多作家的墓碑或纪念碑”可知，英国文学名人辈出；根据材料“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”和所学可知，“欧陆游学”传统影响。（2）本题是影响题。时空是近代英国。影响：根据材料“英国文学旅游兴起并成为一门产业”“领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆”和所学可知，可从带动旅游产业的发展、推动文化普及、提升国民素养及培养国民自豪感等角度进行分析。3．（2022·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为标准的美国历史叙事。20世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取“主动行动”的奴隶。——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。（2）根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。【答案】（1）史实依据：1862年林肯签署《解放黑人奴隶的宣言》允许叛乱诸州奴隶参加联邦军队；1865年签署法令，废除所有州的黑人奴隶制；1861年到1865年，林肯以美国总统身份率领美国民众打败了南方蓄奴州发动的叛乱，并由此受到极端分子仇视，被刺杀。（2）原因：史学研究的发展和新视角的出现；史学方法的创新和文献资料的发掘；州权主义的抬头；美国内战前，林肯认可奴隶制在南方的存在，内战爆发后，只废除叛乱诸州的奴隶制；真正推动奴隶制废除的是奴隶长期不懈斗争。【解析】（1）本题是特点题。时空是：20世纪（美国）。史实依据：据材料“林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的‘伟大的解放者’形象深入人心，成为标准的美国历史叙事”及所学美国南北战争知识可知，林肯“伟大的解放者”形象主要体现在以下几个方面：1862年林肯签署《解放黑人奴隶的宣言》允许叛乱诸州奴隶参加联邦军队；1865年签署法令，废除所有州的黑人奴隶制；1861年到1865年，林肯以美国总统身份率领美国民众打败了南方蓄奴州发动的叛乱，并由此受到极端分子仇视，被刺杀。（2）本题是背景题。时空是：20世纪（美国）。原因：据材料“七十年代‘新美国史学’流派出现，强调‘自下而上’的研究视角”“一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究”可知，史学方法的创新和文献资料的发掘；据材料“随着八、九十年代州权主义的抬头，林肯‘伟大的解放者’形象受到颠覆性质疑”可知州权主义的抬头；据材料“林肯一方面提倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关”可知，美国内战前，林肯认可奴隶制在南方的存在，内战爆发后，只废除叛乱诸州的奴隶制；据材料“内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自那些为争取自由而采取‘主动行动’的奴隶”可知，真正推动奴隶制废除的是奴隶长期不懈斗争。综合上述信息可知，史学研究的发展和新视角的出现推动了美国学界对林肯评价变化。4．（2021·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。材料1486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。1517年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次。——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等（1）根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。【答案】（1）进展：统一国家思想；协调帝国内部成员的矛盾；组建全国性的司法机构；加强皇帝的权力；协调不同群体利益，组建帝国军队。（2）影响：宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展。第二，宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭。第三，宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。【解析】（1）进展：根据材料“帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想”可知，统一国家思想；根据材料“同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决”可知，协调帝国内部成员的矛盾；根据材料“整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官”可知，组建全国性的司法机构；根据材料“皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命”可知，加强皇帝的权力；根据材料“由选侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队”可知，协调不同群体利益，组建帝国军队；根据材料“从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次”可知，召开帝国议会。（2）影响：根据所学知识可知，宗教改革运动在制度构建方面并没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展；根据所学知识可知，宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力遭到分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭；根据所学知识可知，宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构。在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。1．（2025·吉林长春·三模）阅读材料，完成下列要求。材料美国“新清史”学派在20世纪90年代兴起。21世纪以来，“新清史”学派活动越来越频繁，特点越来越突出。“新清史”学派强调清朝与明朝等传统王朝不同，而与奥斯曼帝国一样，是通过不断武装殖民征服了中国、蒙古、新疆、西藏和部分中亚地区而建立起来的大帝国，清朝皇帝不是中国的君主。如欧立德称，“中国的概念只是一种设想”。他们毫无根据地断言清朝能够维持近300年的统治，主要不是学习并实践中国传统制度和思想；满汉、满蒙等族群界限越来越严格，清朝是“纯粹的满洲王朝”。“新清史”学派提出应该主要利用满文史料，但在没有大规模地收集、整理相关史料情况下，得出包括以上论点在内的大量结论。“新清史”学派的代表人物都不同程度地攻讦当代中国的边疆和民族政策。中国及很多国际学者都对“新清史”学派的错误做出了研究、揭露和反击。——摘编自汪荣祖《清帝国性质的再商榷——回应“新清史”》等（1）根据材料并结合所学知识，概括美国“新清史”学派兴起的历史背景。（2）根据材料并结合所学知识，指出美国“新清史”学派研究存在的主要问题。【答案】（1）背景：冷战结束；中国国际影响力增强；以史学作为遏制中国的工具。（2）问题：学术政治化；违背历史研究的“整体分析法”；违背综合运用史料的原则。【解析】（1）本题是背景题。时空是现代世界。历史背景：根据材料“美国‘新清史’学派在20世纪90年代兴起”，结合所学知识冷战结束于1991年，由此可知，冷战结束；根据材料“中国及很多国际学者都对‘新清史’学派的错误做出了研究、揭露和反击”联系所学知识可知，21世纪中国崛起引发西方学术界的警惕，由此可得，中国国际影响力增强；根据材料“不同程度地攻讦当代中国的边疆和民族政策”可知，西方将学术工具化以遏制中国，体现了冷战思维的延续，由此可得出，以史学作为遏制中国的工具。（2）本题是特点题。时空是现代世界。问题：根据材料“断言……清朝是‘纯粹的满洲王朝’”“攻讦当代中国的边疆和民族政策”可知，“新清史”学派将历史研究与现实政治绑定，由此可得出，学术政治化；根据材料“强调清朝……与奥斯曼帝国一样……清朝皇帝不是中国的君主”“主要不是学习并实践中国传统制度和思想”可知，“新清史”学派割裂清朝与中国历史的连续性，忽视了多元一体特征，由此可得出违背历史研究的“整体分析法”；根据材料“提出应该主要利用满文史料，但在没有大规模地收集、整理相关史料情况下，得出包括以上论点在内的大量结论”可知，“新清史”学派选择性使用单一史料支撑预设结论，由此可得出，违背综合运用史料的原则。2．（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期，弗吉里奥（1349—1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种首要品格，认为竞争精神的基石在人的天性之中，人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。他认为“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动