1.3《太阳的位置和方向》教学设计+教学设计-科学二年级上册教科版

1.3《太阳的位置和方向》教学设计+教学设计-科学二年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析1.3《太阳的位置和方向》教学设计+教学设计-科学二年级上册教科版

本节课主要围绕太阳的位置和方向展开，通过观察、操作和讨论，使学生了解太阳在一天中的运动规律，掌握基本的方向感。教学内容与教材紧密相连，注重培养学生的观察能力和空间想象力。二、核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提高对太阳运动规律的认知；增强空间方位感，学会使用基本方向词；激发探索自然奥秘的兴趣，培养科学探究精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解太阳在天空中的运动轨迹，即太阳从东方升起，向西方落下的规律。

-重点二：掌握基本的方向词，如东、南、西、北，并能正确判断太阳在不同时间所在的方向。

-重点三：通过实际操作，如使用指南针或观察影子，验证太阳位置与方向的关系。

2.教学难点

-难点一：理解太阳运动与地球自转的关系，学生可能难以直观地理解这一抽象概念。

-难点二：在复杂的光照条件下，如多云天气，学生可能难以准确判断太阳的位置。

-难点三：将太阳的位置与时间、季节变化联系起来，学生可能难以理解太阳位置随季节变化而变化的规律。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解太阳的基本知识和运动规律，为实验和讨论奠定基础。

2.讨论法：引导学生讨论太阳位置变化与时间、季节的关系，培养思考能力。

3.实验法：通过使用指南针、观察影子等实验，帮助学生直观理解太阳的位置和方向。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画演示太阳的运动轨迹，增强直观感受。

2.实物教具：使用地球仪、指南针等实物教具，让学生亲身体验太阳的位置变化。

3.互动软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，早上好！今天我们要学习的是《太阳的位置和方向》。你们知道太阳在天空中的位置是如何变化的吗？有没有注意到太阳每天都是从哪里升起，又从哪里落下的呢？今天，我们就一起来探索这个有趣的问题。

（学生举手发言，教师认真倾听）

二、新课导入

1.观察太阳的位置

（教师）现在，请同学们拿出你们的地球仪，我们一起来看看太阳是如何在地球仪上移动的。

（学生按照教师指示，拿出地球仪）

（教师）首先，请同学们观察地球仪上的太阳，思考一下，太阳是从哪个方向升起的？

（学生回答）

（教师）很好，太阳是从东方升起的。那么，当太阳升起后，它会向哪个方向移动呢？

（学生回答）

（教师）太阳会从东方向南方移动，然后继续向西方移动。最后，太阳会在哪个方向落下呢？

（学生回答）

（教师）没错，太阳在西方落下。这就是太阳在一天中的运动轨迹。

2.探究太阳的位置变化

（教师）接下来，我们来探究一下太阳位置变化的原因。

（教师展示图片，图片上展示了地球的自转和公转）

（教师）同学们，你们知道地球是如何运动的吗？

（学生回答）

（教师）地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。地球自转的方向是自西向东，这就是为什么我们看到太阳从东方升起，向西方落下的原因。

（教师）那么，地球公转又是怎么回事呢？

（学生回答）

（教师）地球公转是指地球围绕太阳运动，一年完成一次。这就是为什么太阳的位置会随着季节的变化而变化。

3.实验验证

（教师）为了验证太阳的位置变化，我们可以进行一个简单的实验。

（教师拿出指南针和直尺）

（教师）请同学们拿出你们的指南针和直尺，我们一起来测量一下太阳在不同时间的位置。

（学生按照教师指示，进行实验）

（教师）经过实验，我们发现太阳的位置确实会随着时间的变化而变化。

三、巩固练习

1.判断太阳的位置

（教师）现在，请同学们来判断一下以下句子是否正确。

（教师展示句子）

（学生回答）

（教师）很好，同学们都回答得很正确。接下来，我们再来做一些练习。

（教师展示练习题）

（学生回答）

2.知识拓展

（教师）除了我们刚才学习的太阳的位置变化，还有哪些与太阳有关的知识呢？

（学生回答）

（教师）同学们回答得很好。除了太阳的位置变化，我们还可以了解到太阳的光照、太阳的能量等知识。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《太阳的位置和方向》，了解了太阳在天空中的运动轨迹，以及地球自转和公转对太阳位置变化的影响。

（教师）希望同学们通过今天的学习，能够更加关注自然现象，学会观察和思考。

（教师）好了，今天的课就上到这里，同学们下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述太阳在天空中的基本运动轨迹，即从东方升起，向西方落下。

-学生掌握了基本的方向词，如东、南、西、北，并能正确判断太阳在不同时间所在的方向。

-学生理解了太阳运动与地球自转的关系，能够解释地球自转导致太阳东升西落的现象。

-学生了解了地球公转对太阳位置变化的影响，能够简单说明太阳位置随季节变化的原因。

2.观察能力提升

-学生通过观察太阳的位置变化，提高了对自然现象的观察能力。

-学生能够利用指南针和直尺等工具进行简单的实验，验证太阳位置的变化，培养了实验操作能力。

3.思维能力发展

-学生在讨论太阳位置变化与时间、季节的关系时，发展了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生在解答练习题时，能够运用所学知识分析问题，提高了分析问题的能力。

4.学习兴趣激发

-通过对太阳位置和方向的学习，学生激发了探索自然奥秘的兴趣，增强了学习的主动性和积极性。

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，愿意参与更多的科学实践活动。

5.应用能力增强

-学生能够将所学的太阳位置知识应用于日常生活中，如根据太阳的位置判断时间、方向等。

-学生在户外活动时，能够利用太阳的位置判断大致的方向，提高了实际应用能力。

6.合作能力提升

-在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流讨论中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了沟通能力。

7.情感态度价值观培养

-学生在学习过程中，体会到了自然界的奇妙和宇宙的广阔，培养了敬畏自然、热爱科学的情感。

-学生通过学习太阳的位置和方向，认识到科学知识的重要性，增强了探索未知世界的勇气和信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-太阳的位置：东方升起，西方落下。

-方向词：东、南、西、北。

-地球自转：自西向东，导致太阳东升西落。

-地球公转：围绕太阳运动，影响太阳位置变化。

②关键词：

-太阳

-地球

-自转

-公转

-方向

-时间

-季节

③句子：

-“太阳每天从东方升起，向西方落下。”

-“地球自转的方向是自西向东。”

-“地球公转使得太阳的位置随季节变化而变化。”

-“我们可以通过观察太阳的位置来判断时间。”八、课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，太阳是从哪个方向升起的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对基本知识点的掌握情况。

-观察学生参与度：教师观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够主动参与讨论等，以此评估学生的学习兴趣和参与度。

-实际操作测试：教师可以安排一些简单的实验或操作活动，如使用指南针确定方向，让学生在操作中巩固所学知识，并通过观察学生的操作过程来评价他们的实践能力。

-小组讨论评估：通过小组讨论的方式，教师可以评估学生的合作能力和沟通能力。教师可以观察学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出自己的观点等。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告。批改时，教师关注学生的答案是否准确，解题过程是否清晰，以及对知识点的理解程度。

-反馈与鼓励：在批改作业后，教师及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方。对于学生的努力和进步，教师给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，教师提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的难点，提高学习效果。

-作业展示与讨论：在课堂上，教师可以选择一些学生的作业进行展示和讨论，以此激发其他学生的学习兴趣，同时也为学生提供了一个展示自己学习成果的平台。

3.形成性评价与总结性评价

-形成性评价：在教学过程中，教师通过日常的观察、提问、作业批改等方式，不断收集学生的学习信息，以此对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：在课程结束时，教师可以通过测试或考试的形式，对学生的学习成果进行总结性评价，以了解学生对整个课程内容的掌握程度。

4.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和不足之处，为今后的教学提供改进的方向。

-教师根据学生的学习效果调整教学策略，确保教学方法能够适应学生的不同需求。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了《太阳的位置和方向》这个有趣的话题。在这节课上，我看到了你们的成长，也发现了自己教学中的不足。接下来，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。今天我主要采用了讲授法、讨论法和实验法。我发现，讲授法能够帮助大家快速了解太阳的基本知识，但可能过于枯燥，一些学生可能不太能集中注意力。所以在接下来的教学中，我会尝试结合更多的互动环节，比如提问和小组讨论，让同学们在参与中学习。

在讨论法方面，同学们表现得非常积极。大家能够主动发表自己的观点，这让我很高兴。但是，我也注意到有些同学在讨论中不太敢表达自己的看法，可能是因为担心说错。所以，我会鼓励大家更加自信，勇敢地提出自己的想法。

实验法是一个很好的实践活动，通过实际操作，同学们能够更加直观地理解太阳的位置变化。但是，在实验过程中，我发现有些同学在操作时不够细心，导致实验结果不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的实验操作规范和细致观察的习惯。

当然，这节课也存在一些问题。比如，个别同学对太阳运动的理解还不够深入，对地球自转和公转的概念掌握得不够牢固。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和练习，确