2.2.2动物体的结构层次（教学设计）生物鲁科版五四学制2024六年级上册

第2章

从细胞到生物体第2节

动物体的结构层次年级六年级授课时间1课时课题第2节动物体的结构层次教材分析鲁科版2024年（五四学制）六年级生物中《动物体的结构层次》的教材内容主要如下：•细胞分化形成不同的组织：教材首先以细胞分裂和分化的知识为基础，引出动物体是由受精卵经过细胞分裂、分化形成的。细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程，其结果是形成了不同的组织。教材重点介绍了人体的四种基本组织，即上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织，并分别阐述了它们的细胞特点、分布和主要功能。•组织进一步形成器官：教材指出由不同的组织按照一定的次序结合在一起，能行使一定生理功能的结构叫做器官，如心脏、肺、肝脏等都是器官，它们由多种组织构成，共同完成特定的生理功能。•器官构成系统和人体：教材介绍了系统的概念，即能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。人体有八大系统，分别是消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统和运动系统。这八大系统相互协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行，进而强调了动物体是一个统一的整体。教学目标1.掌握细胞分化的概念和结果，四种基本组织的组成和功能，动物体的结构层次；2.能够正确使用显微镜观察人体的四种基本组织，提升探究能力；3.通过认识人体的结构层次，初步形成热爱生命的正确价值观教学重、难点【教学重点】细胞分化、四种基本组织、动物体的结构层次【教学难点】利用显微镜观察人体的四种基本组织教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境，导入课题【问题驱动】同学们，你有没有发现很多事物都具有一定的结构层次？拿我们手上的这本《生物学》课本来说，它的结构层次包括词句、段落、章节、单元等。细胞分裂时，两新细胞与原细胞相比，遗传物质形态、数目、遗传物质均相同。那么，多种多样的细胞又是如何形成的？细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化【提出问题】动物体也具有一定的结构层次。那么，动物体的结构层次是怎样的呢？今天，我们以人体为例来探讨这一问题。。新知探究细胞分化形成组织细胞分化形成组织组织进一步形成器官器官构成系统和人体活动一：探究人体基本组织如何形成。1.出示受精卵与不同组织细胞图。2.问题引入：人的生命始于一个叫作受精卵的细胞，受精卵是如何形成不同种类的细胞的？呈现细胞分化的概念。指出图片中细胞分化的过程。列表比较细胞分裂与细胞分化的异同。活动二：探究组织的结构与功能。1.呈现组织的概念。2.出示人体口腔上皮细胞和口腔上皮组织的图片，并思考以下问题。（1）人体口腔上皮细胞的形态及细胞的排列有什么特点？（2）推测人体口腔上皮组织的功能。（3）细胞的排列方式对组织的功能有什么影响？（4）归纳人体口腔上皮组织结构与功能的关系。3.观察人体常见组织的永久玻片标本。根据课本内容，分析和比较不同组织的特性。【小结】人体通过细胞分化形成了不同的组织，不同的组织具有不同的结构，使其具有了多样的功能。这些组织功能各异，使其能适应人体不同的生活需求，共同维持人体的正常生理活动。活动一：探究器官的结构与功能。1.呈现胃的结构图。2.探究胃与口腔的结构与功能，并思考以下问题。（1）构成胃的主要组织有哪几种?（2）根据胃中不同组织的功能，结合已有经验，推测胃的主要功能。（3）分析口腔的结构与功能。3.归纳器官的概念。4.分析判断皮肤和心脏是不是器官。【小结】器官由不同的组织构成。器官具有一定的功能，器官的功能是由构成它的组织协同作用的结果。器官功能的不同与构成它的主要组织不同有关。活动二：探究系统的结构与功能。1.呈现消化系统的结构图，并思考以下问题。（1）人体具有消化功能的器官有哪些？（2）上述器官的位置能否颠倒？（3）尝试归纳系统的概念。2.呈现概念：像这样，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。学生阅读课本相关内容，思考并回答相应的问题。【习题巩固】1.动物和人体生长发育的起点是()A.卵细胞B.体细胞C.受精卵D.精子2.以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法,其中正确的是()A.组织→细胞→器官→系统→人体B.细胞→器官→组织→人体→系统C.细胞→组织→器官→系统→人体D.器官→组织→细胞→系统→人体1.

动物和人体生长发育的起点是受精卵。精子和卵细胞属于生殖细胞，单独存在时无法发育成新个体，体细胞是构成身体的基本细胞，但不是生长发育的起点。答案：C2.

人体的基本结构层次从微观到宏观依次是：细胞经过分化形成组织，不同组织构成器官，多个器官按功能组合成系统，各系统共同构成人体。答案：C课堂小结板书设计课后作业1．壁虎受到威胁时，尾部肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。掉下来的一段，能跳动一些时候，这种现象在生物学上叫做“自切”。一段时间之后壁虎又会重新长出尾巴。请你分析与新尾巴生成相关的是（

）①细胞分裂②细胞生长③细胞分化A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【答案】D【分析】（1）细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。（2）细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，细胞分化能形成不同的组织。【详解】细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大、结构方面相似，生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，形成组织。因此壁虎重新长出新尾巴是①细胞分裂、②细胞生长、③细胞分化的结果，D符合题意，ABC不符合题意。故选D。2．下列对各项人体的结构层次（各图放大倍数不同）描述正确的是（）A．①是器官 B．②是系统 C．③是细胞 D．④是组织【答案】A【分析】细胞是人体结构和功能的基本单位，人体等动物体是由细胞分化形成组织，人体和动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体和动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体和动物体。【详解】由分析可知，图中①是胃，属于器官；②是组织，③是人体消化系统，④是肌肉细胞，故BCD错误，A正确。故选A。3．下图所示为人的胚胎干细胞产生不同类型细胞的过程，这一过程称为（

）A．细胞分裂 B．细胞分化C．细胞生长 D．细胞死亡【答案】B【分析】在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群。所以，人的造血干细胞产生不同类型血细胞的过程，称为细胞分化。【详解】A．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多，故A不符合题意。B．在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群。所以，人的胚胎干细胞产生不同类型细胞的过程，称为细胞分化，故B符合题意。C．新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长，故C不符合题意。D．细胞死亡是指细胞由于内在或外在因素的作用，导致细胞结构和功能不可逆性丧失的过程，故D不符合题意。故选B。4．下列具有收缩和舒张功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织C．神经组织 D．肌肉组织【答案】D【分析】人体或动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，各具有不同的功能，上皮组织具有保护、分泌功能，肌肉组织具有收缩和舒张的功能，神经组织能够产生和传导兴奋，结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功能。【详解】A．上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道壁的内表面等，A错误。B．结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有营养、支持、连接、保护等作用，B错误。C．神经组织主要由神经细胞构成，能接受刺激，产生和传导兴奋，C错误。D．肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。如心肌、平滑肌等，D正确。故选D。5．如图表示发生在动物体内的生理过程，有关说法不正确的是（

）

A．①②③过程在所有动物体内都能发生B．②过程中，遗传物质会复制C．①过程使细胞体积增大D．③过程形成了结构和功能各异的细胞群【答案】A【分析】（1）细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。（2）细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。图中①为细胞的生长，②为细胞的分裂，③为细胞的分化。【详解】A．①为细胞的生长，②为细胞的分裂，③为细胞的分化过程。并不是在所有动物体内都能发生，如草履虫是单细胞动物，不能进行细胞分化，A错误。B．②细胞分裂的过程中，遗传物质会复制再平均分配到两个子细胞中，B正确。C．①细胞的生长过程使细胞体积增大，C正确。D．通过③细胞分化的过程形成了结构和功能各异的细胞群，D正确。故选A。6．下列各项中，在结构层次上与其他三项所属类别不同的是（

）A．脂肪 B．大脑 C．胃 D．小肠【答案】A【分析】细胞是除病毒以外，是生物体结构和功能的基本单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。解答即可。【详解】大脑、胃、小肠是由不同组织构成的器官，脂肪属于结缔组织，故BCD错误，A正确。故选A。7．下图表示人体受精卵的变化过程，其中乙过程指的是（）A．细胞分化 B．细胞生长 C．细胞分裂 D．细胞分生【答案】A【分析】由图可知：甲过程表示细胞分裂，使细胞数量的增多；乙过程表示细胞分化，其结果形成了不同的组织。【详解】如图表示人体受精卵的变化过程，其中甲过程表示细胞分裂，细胞分裂使细胞数目的增多；乙过程表示细胞分化，其结果是形成不同的组织，故BCD错误，A正确。故选A。8．下列关于细胞分裂、分化及生物体结构层次的叙述正确的是（

）A．番茄的果皮和人的皮肤属于同一结构层次B．人体内的肌肉细胞和神经细胞遗传物质相同C．人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成D．人体红细胞的寿命只有120天左右，成熟的红细胞能够不断分裂产生新的细胞【答案】B【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。所以人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】A．番茄的果皮属于保护组织，人的皮肤属于器官层次，故A错误。B．人体内的肌肉细胞和神经细胞是由一个受精卵有丝分裂形成的，因此遗传物质相同，故B正确。C．人体的胃是一个器官，是由上皮组织、肌肉组织和神经组织、结缔组织构成，故C错误。D．人体红细胞寿命只有120天左右，能运输氧气与血红蛋白，体内没有细胞核，也没有细胞器，成熟的红细胞不能分裂产生新细胞，故D错误。故选B。9．关于人和动物体结构层次表述正确的是（

）A．细胞→器官→组织→系统→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→系统→组织→器官→个体D．系统→器官→组织→细胞→个体【答案】B【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次，据此解答。【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位；动物体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，所以人和动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（人），ACD错误，B正确。故选B。10．近日，中国科学家通过体细胞诱导培养出了类似受精卵发育3天状态的人类全能干细胞，这是目前全球在体外培养的“最年轻”的人类细胞，它具有发育成所有组织与器官的能力。下列有关叙述错误的是（）A．该研究的成功证明了高等动物体细胞的分化也是可逆的B．体细胞诱导形成全能干细胞的过程遗传物质会发生变化C．全能干细胞在分化过程中会出现形态、结构和功能的改变D．该研究有助于解决器官短缺，异体移植排斥反应等医学难题【答案】B【分析】细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化，出现了差异，这就是细胞的分化。经过细胞的分化，可以形成不同的细胞群。而形态结构相似，功能相同的细胞联合在一起，组成的细胞群叫组织。所以细胞分化的结果是形成了组织。【详解】A．由题干可知，中国科学家通过体细胞诱导培养出了类似受精卵发育3天状态的人类全能干细胞，证明了高等动物体细胞的分化也是可逆的，A正确。B．体细胞诱导形成全能干细胞的过程遗传物质不会发生变化，B错误。C．在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化，C正确。D．这种全能干细胞会产生生物体需要的所有类型的细胞，因此该研究有助于解决器官短缺，异体移植排斥反应等医学难题，D正确。故选B。教学反思在教授鲁科版2024六年级生物《动物体的结构层次》这一课程后，我进行了深入反思，期望能从教学过程中总结经验，改进不足，提升教学质量。在教学过程中，我采用了多种教学方法激发学生兴趣，帮助他们理解重难点知识。利用多媒体展示细胞分裂、分化以及不同组织、器官、系统的图片和视频，让抽象知识变得直观。例如，播放细胞分化成不同组织的动画，学生能清晰看到细胞形态、结构和功能的变化过程，对组织形成有了